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1、人才培养突出业绩奖,（二）业绩取得的“5321”人才培养体系支撑,汇 报 内 容,（一）标志性业绩例举,（一）在人才培养方面取得突破性进展,电子商务竞赛,挑战杯,财会信息化竞赛市场营销大赛,学生在创新活动中成绩突出一年来，我院共获得全国“创新、创意及创业”大学生电子商务挑战赛特等奖三项、三等奖一项；获得浙江省大学生电子商务竞赛一等奖二项、二等奖四项、三等奖二项。,第二十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品一等奖1项，浙江省第四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品特等获1项、三等奖2项,浙江省第八届大学生财会信息化竞赛二等奖3项，三等奖3项，浙江省首届市场营销大赛二等奖2项。.,近一年来，我院共
2、获得全国“创新、创意及创业”大学生电子商务挑战赛特等奖三项。2010年12月获得两项特等奖占全国特等奖的10%（全国共20个特等奖）；2011年11月获得一项特等奖占全国特等奖的10%（全国共9个特等奖）。2011年10月,我院参赛作品摘得全国一等奖，刷新了我校学生在全国“大挑”赛场上的最佳成绩，我校进入了全国“挑战杯”竞赛联合发起高校，实现了“挑战杯”竞赛的历史性突破。,例举一：电子商务竞赛实现了学校学科竞赛零的突破,电子商务竞赛实现了学校学科竞赛零的突破,例举二：挑战杯竞赛获得学校重大突破,例举三：商学院学生科研团队获得国家审计署刘家义审计长的肯定,2011年11月10日，由沈琪虹、汤晓帆
3、、潘攀、倪璐、叶旭亚等同学组成的学生科研团队的国家审计“免疫系统论”将带来什么得到了国家审计署刘家义审计长的肯定。,媒体报道：相关媒体对我院人才培养给予了高度的评价,全面发展学生创新创业能力,（二）“5321”的人才培养模式改革,深化第一课堂；拓展第二课堂,师生头脑风暴,竞赛预答辩,外聘专家讲座,学生创业实践,在甬高校联合集训,参与企业实训,合理整合课程、明确电子商务类主干课和课程目标、核心教学内容,主干课程,结合商科类人才培养目标，将电子商务类主干课程作为商科类其他专业的选修课程，专业涵盖了信息管理与信息系统、国际贸易、金融学、工商管理、市场营销，让商科类专业学生都能比较系统的了解和认识电子
4、商务类课程的主要内容，同时也为电子商务竞赛提供了基本的理论保障和技术训练。,师资队伍建设合理有效竞赛指导团队形成与成长,实施指导教师团队制,统一备课，将竞赛内容贯穿在教学的各个环节中,举行综合型讲座,开展头脑风暴式讨论,开展实际应用型案例引导和循序渐进型技术指导,组织答辩技巧辅导,提升教学团队对新模式、新技术认知水平,形成五大政策文件，构建起完备的保障体系,表1商学院关于学生科研工作的相关政策文件,政策制度,学院结合学校的学生科研政策和学院原有政策的实际，开展进一步的学院学生科研政策完善工作，共形成了学生科研领导小组、基金管理、奖励政策三方面五大政策文件。,经费设备,商学院结合学生科研基金管理办法，依托学院、学科找准“大挑”工作经费保障的结合点、着力点、切入点，构建起了较为充裕的“大挑”工作经费设备保障体系。,谢谢!,
