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1、人教版数学一年级下册期末总复习,家长辅导版,“凑十法”即：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10。本题中看到9，想到1，5=1+4，先算9+1=10，再算10+4=14，答案为14。注：最后答案写在横式上，小朋友很容易忘记。,想：,“破十法”即：15=10+5，先算10-9=1，再算5+1=10注：题目中是减法，第一步也为减法。,想：,在大量的练习中总结规律：十几减9等于几加1例如：15-9=“5+1”=6；16-9=“6+1”=7延伸：十几减8等于几加2，十几减7等于3加1例如：15-8=“5+2”=7；16-8=“6+2”=8 15-7=“5+3”=8；16-
2、7=“6+3”=9,“个位加个位，十位加十位”,“概念法”303个十，202个十3个十加2个十等于5个十，也就是50。,想：,3.30+20=50,“拆数法”即：25=20+5，先算5+2=7，再算5+1=10注：题目中是减法，第一步也为减法。,5.36+8=44,3 6,+8,1,4 4,“列竖式计算”相同数位对齐，从个位算起；（进位加法）哪一位上满十，就向前一位进一。（退位减法）哪一位上不够减，就向前一位借一。（问别人借了东西，就要给他戴一顶小小的帽子）,想：,36-8=28,3 6,-8,、,2 8,计算题小习惯：（格式辅导少出错，易检查）,54-4+20=70,54-(4+20)=30
3、,54-4 52,54-4 56+3,注：计算顺序为从左往右，有括号先算小括号里的算式。,请各位家长在辅导孩子做计算题时，不要过多的依赖列竖式计算，“凑十法”、“破十法”、“拆数法”等都能在大量的练习当中，在孩子的脑中形成映象，从而快速口算，为以后连续进位或连续退位列竖式计算打下基础。,小结：,理解：,部分,总数,明确：求部分用减法，求总数用加法。,注：数数时，数一个就划一个，至少数 两遍，小朋友经常数错,例：,？朵,20 朵,20-7=12（朵）,?只,5+30=35（只）,30 只,理解四式算式：,明确：四式为两加两减,例：,10个,10个,10个,读图，分析图中为 上面是3个十，也就是3
4、0个 下面是7个（数两遍！）一共是37个。即用30、7、37列四个算式 列式时应先加后减。,30+7=37（个）,7+30=37（个）,37-7=30（个）,37-30=7（个）,识记应用题基础知识,例1：美术小组中女生有20人，男生有25人，美术小组一共有多少人？,分析：分析出题中给出的信息与问题：信息1：女生有20人 信息2：男生有25人 问题：美术小组一共多少人？信息是题目中告诉你的，问题是问你的，一般来说带问号（？）的那句话就是问题，多少或几的后面就是单位（人民币的单位是元）。注：应用题列算式必带单位，必须作答且问题怎么问就怎么作答。,20+25=45（人）答：美术小组一共有45人。,
5、问题,单位,信息,1.基础题型：求总数或求部分,例1：美术小组中女生有20人，男生有25人，美术小组一共有多少人？,分析：信息1：女生20人，信息2：男生25人；问题：美术小组一共有多少人？求一共是求总数，用加法，一共人数=男生人数+女生人数,20+25=45（人）答：美术小组一共有45人。,例2：美术小组一共有45人，其中女生有20人，男生有多少人？,已经告知总数，所有求的就是部分。求部分用减法。,45-20=25（人）答：男生有25人。,求一共是求总数，用加法。,2.“谁比谁问题”用减法,分析：分析是什么问题一定要在问题里分析，不能在信息中分析！男生比女生，就用男生人数减去女生人数。,25
6、-20=5（人）答：男生比女生多5人。,很重要！,3.多余选项学会判断有用信息,例：一（1）班有42人，其中男生有26人，女生有16人，女生比男生少几人？,26-16=10（人）答：女生比男生少10人。,分析：读题，分析问题中是“男生比女生”是“谁比谁问题”，用减法，用男生的人数减去女生的人数，与一（1）班一共有多少人无关。,多余选项，用来迷惑你的。,4.排队问题“+1”,例：课间操时，小明前面有25人，后面有30人，这个队伍一共有多少人？,25+1+30=56（人）答：这个队伍一共有56人。,分析：排队问题中，队伍总数=前面人数+1+后面人数，“+1”是小明本人。,求一共是求总数，用加法。,
7、5.提出数学问题并解答综合考量,例：商店有20个苹果，45个桃子，30个梨，你能提出数学问题并解答吗？,问题：苹果比桃子少多少个?苹果和桃子一共有多少个？算式：45-20=25(个)45+20=65（个）作答：答：苹果比桃子少25个。答：苹果和桃子一共有65个。,分析：本题建立在之前学习的基础之上，有多种解法。本题解题为“三行式”第一行：提出问题问题，问题后面带问号 第二行：列出算式，算式后面带单位 第三行：作答，作答后面带句号。,6.连加问题,例：商店里的苹果一袋有8个，妈妈买了3袋，妈妈一共买了多少个苹果？,8+8+8=24（个）答：妈妈一共买了24个苹果。,分析：一袋苹果8个，一共买了3
8、袋，有3个8，用连加计算。,求一共是求总数，用加法。,7.“够不够问题”比较大小,例：六一联欢会上准备了65把椅子，有60个小朋友和4个老师，椅子够用吗？,60+4=64（把）6465 答：椅子够用。,分析：“够不够问题”需比较大小，也是“三行式问题”第一行：求出总数 第二行：比较大小 第三行：作答,“够不够问题”,常见题型分析,1,1,2,3,4,5,10,9,8,7,6,8、9,4、6,2、5,3、7、10,正方形,长方形,圆,三角形,平行四边形,1.认识图形,2.数一数,（3）个三角形,（5）个正方形,（9）个长方形,3.圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。
9、）,注：球形画不出任何图形。,4.补墙问题,步骤：1、给每一行写上序号，一样，一样2、画横线3、找完整的一行：第1、6行4、按照第1行的样子画3.5行，照第6行的样子画2.4行5、在补好的砖上写序号,5.,理解：原有是总数，原有的数量（总数）-卖出的数量=还剩下的数量 延伸：卖出的数量+还剩下的数量=原有的数量（总数）,6.给下列图形分类,理解：学会多标准给分类，例如本题中，可按图形的种类分，按颜色分，按有没有角分，按角分，按边分等等。,延伸：能根据以上的多个信息提出数学问题。,7.读数写数,理解：读数和写数都是从最高位起，写数是小写数学字，读数是大写语文字，个位上是几就代表几个一，十位上是几
10、就代表几个十。,写作：（2 4）,读作：（二十四）,写作：（3 3）,读作：（三十三）,33中个位上是3表示3个一，十位上的3表示3个十。,8.用,理解：在正方体里，分清前后、左右、上下三个组，六个面，且每一组都是相等相对的面。本题中，以“3”为下面，则可以看出“2”是左面，“4”是右面，“5”是后面，“6”是前面，“1”是上面。,折成一个，,数字“1”的对面是（3），数字“2”的对面是（4），数字“5”的对面是（6）。,9.多一些，少一些，多很多，少很多,池塘里有25只青蛙，蝌蚪的只数比青蛙要多得多，蝌蚪可能有多少只？,理解：分析理解25与20，45，87的关系（相互对应）25比20多一些2
11、0比25少一些 25比45少一些45比25多一些 25比87少得多87比25多得多,10.人民币,口诀：人 民 币 元 角 分 1元=10角 1角=10分 1元=100分 1元=100分,人民币的单位有（元），（角），（分）。,10个十是（100），100里面有（10）个一。,个位上是4,十位上是7的数是（74）,读作（七十四）。,66中十位上的“6”表示（6个十）。,计数器上，从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。,与89相邻的两个数是（88）和（90）。,最小的一位数是（1），最大的一位数是（9），它们的差是（8），它们的和是（10）。,延伸：最小的两位数是10，最大的两位数是99.,原本本课件只是用于孩子们的学期复习，但前两天突然有家长聊到，在家辅导孩子数学作业时，没能找到方法，也不清楚什么学过，什么没学过。所以，我花了几天时间，从我们的复习课件中生成了一份家长辅导版本。本学期学习内容及学习方法，绝大部分都总结在本课件当中，其中的每一个题，每一个细节我在课堂上都做了强调，绝大部分孩子掌握的也比较扎实。本次假期，给孩子发了一份第六单元测试卷和期末复习卷用于孩子的复习，请家长在辅导的同时，提醒孩子细心检查，养成自我检查的好习惯。,小结：,THANKS,作者：廖润萍,谢谢大家！,CHAO YANG,
