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1、雨说,郑愁予,古诗词中的雨,春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。-韦应物滁州西涧,青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。-张志和渔歌子,水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。-苏轼饮湖上初晴后雨,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。-杜牧清明,今天就让我们一起来品一品现代诗中不一样的雨吧,作者简介,郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。1951年开始发表作品，现旅居美国，为“现代诗社”成员，雨说是他于1979年写成的，他把雨说送给“生活在中国大地上的儿童”，我们来听听他要借“雨”之口对中国儿童说些什么。,田圃()禁锢()枯黄()喑哑()留滞()襁褓()蓑衣()喧嚷(),p,su,qing bo,jn g,
2、yn,zh,rng,k,重点字词,难词解释,解释下列词语：禁锢：寒浅：留滞：喑哑：喧嚷：,束缚，强力限制。,初春时淡淡的余寒。,停滞，不流通。,嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。,（好些人）大声地叫或说。,（雨说：四月已在大地上等待久了）等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子,雨说，我来了，我来探访四月的大地 我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒
3、,别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 雨说，我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？,跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣 雨说：我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩,可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 第二样事，我还要教你们勇敢地笑,那旗子见了我笑得哗
4、啦啦地响 只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了 雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃著苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意,配乐朗诵,结构探究,请按雨的行踪：“雨前-雨中-雨教-雨息”把诗分成四个部分并归纳段意。,结构探究,（雨前）(1)（雨中）二(2345)（雨教）三(678)（雨息）四（9）,写春雨来前大地萧条，也因大地萧条，才来探访大地。,写春雨来临，大地更新，春雨的来临为大地带来了欢乐。,写春雨告知儿童自己曾在笑中长大，教儿童要勇敢面对生活、幸福成长。,写春雨向儿童们表达自己的最大心愿。,问题研讨,雨
5、对孩子们都说了哪些话？,示例：“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。,问题研讨,春雨的话集中表达了什么意思？,示例：诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长，为此“爱的使者：愿意做出一切努力，付出一切代价。由此赞美中国传统的“一切为了下一代”的人文精神。,问题研讨,诗中的“雨”是怎样的形象？,示例：雨，滋润大地，播种希望，她给自然界带来生机和活力，她是生命的源泉，她是爱的使者。她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。,吟咏品读,你觉得这首
6、诗哪里写得最好？给大家读一读吧，再说说好在哪里。,吟咏品读,示例：我喜欢的段落是【雨说，我来了，我来探访四月的大地 我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠】,原因是：这一段运用了多种修辞手法，例如拟人比喻等。在这一段里雷电和风都被拟人化了，有了人的感情，是文字显得生动优美,画面描绘,请将刚刚你喜欢的这一段用自己的语言描绘出来吧,示例：第五段：在淅淅沥沥的春雨里，田圃肥沃的泥土上印下孩子们嬉戏的脚印，牧场上的新苗正在抽技发芽，池塘里的小鱼儿快乐地向我问好，唱着歌谣的溪水荡起满脸的笑。,图片欣赏,作业布置,“雨”对你说了那么多的话，你是不是也想拿起你手中的笔，对“雨”说说你想说的话，和“雨”对唱一首歌？请赶快行动吧。,谢谢辛苦观看,
