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1、巴金,鸟的天堂,资料袋：“鸟的天堂”其实指的是一株有500多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树高约15米，树冠大得出奇，笼罩着18亩左右的河面，犹如一座森林。在这棵榕树上，栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤朝出晚归，灰麻鹤暮出晨归，一早一晚，鹤群一出一归，盘旋飞舞，场面非常壮观。,初读课文，整体感知：1、借助拼音，把生字读正确，不容易读顺的句子可以多读几遍，把课文读通顺为止。2、边读课文边想象，你似乎看到了怎样的画面？,我会读,cn ln gn mng jing 灿 烂 竿 茫 桨gu l zh zh fng x规 律 支 株 缝
2、 隙 yo sho j rng耀 梢 寂 榕,我会读,yng ji b xi应 接 不 暇b k j sh不 可 计 数,多音字盘点1、缝fng（缝隙）fng（裁缝）2、兴xng（高兴）xng（兴奋）3、应 yng（应该）yng（应接不暇）4、数sh（不可计数）sh（数学）5、禁jn（情不自禁）jn（禁止）6、干gn（干净）gn（树干）,再读课文，思考问题：1、“鸟的天堂”指的是什么？大榕树2、作者去了几次“鸟的天堂”，分别是什么时候去的？两次，第一次在傍晚时分去的，第二次在早晨。3、作者去“鸟的天堂”，分别看到了什么？第一次去看到了大榕树，第二次看到了鸟。,提问：文中哪些自然段是写大榕树？大
3、榕树（5-8）,小组合作探究：课文5-8段写出了大榕树怎样的特点？为什么？找出相应的句子并说明理由。,大榕树的特点:大、茂盛、富有生命力,在一个地方，河面变窄了。一簇簇绿叶伸到水面。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。,我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。,我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（特点：大）,这棵榕树好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都
4、有一个新的生命在颤动。（特点：茂盛、富有生命力）,这美丽的南国的树！,作者不禁赞叹道：,提问：作者第一次去没有看到鸟，第二次去看到了，那么课文的哪些自然段写鸟？鸟（12-13段）,小组合作探究：课文12-13段写出了鸟儿怎样的特点？为什么？找出相应的句子并说明理由。,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。特点：多，活泼，自由,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，第三只又飞
5、起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。特点：多，活泼，自由,看到此等美景，作者有什么感受？从文中找出相关语句。赞叹、留恋,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（为什么第一个“鸟的天堂”加了引号，第二个却没有？）,填一填最后一句话第一个“鸟的天堂”加了因号是因为_第二个没有加是因为_引用别人的话对大榕树的称呼是作者亲眼所见，的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹,为什么这里被称为“鸟的天堂”土地湿润、气候宜人、榕树茂盛、不许捉鸟,人与自然和谐相处,写法学习作者运用了什么写作手法来描写大榕树和鸟的？采用_态描写，写出了
6、大榕树的大和茂盛。采用_态描写，写出了鸟儿们的多和活跃。总结：动静结合,静,动,作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,这一段作者主要写了鸟的活动不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。,仿写句子尝试用动态描写的方法，仿写句子。_,有的_,有的_,有的_。,作业超市：,背诵描写大榕树和鸟中自己喜欢的段落，家长检查签名把文章中优美的句子抄在摘抄本上有兴趣的同学去读一读巴金的作品,
