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1、人教版小学三年级数学上册,认 识 周 长,一、说教材二、说学情三、说教法四、说学法五、说教学过程,一、说教材,(一)教材简析,“认识周长”是人教版小学数学三年级上册第三单元的内容,是在学生已经认识了长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形的基础上进行教学的。,(二)、教学目标,1、通过学生的操作、实践,感悟周长的含义,了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。2、经历观察、测量等数学活动过程,让学生在获得直观经验的同时发展空间观念,渗透“化曲为直”的数学思想;在学习活动中,能用不同的方法解决问题。3、体会数学与生活的密切联系,发展数学思考能力,体验与同学合作克服困难后获得成功的快乐,树立
2、驾驭数学知识的自信。,(三)教学重点难点,体会周长的含义,能正确计算周长是本课教学的重点,也是本课教学的难点。,(四)、教学准备,1、教师准备:树叶,长方形、正方形、三角形、菱形的卡片,圆形的钟面卡片,国旗的卡片,蝴蝶标本、多媒体课件等。2、学生准备:直尺、线、软尺,树叶,长方形、正方形、三角形、标准五角星、圆形的卡片等。,二、说学情,“认识周长”是“空间与图形”的重要内容之一。因为几何初步知识,无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质,对于小学生来讲,都比较抽象。学生对知识的理解往往不是一次完成的,需要有逐步深入、提高的过程。,三、说教法,为突出重点、突破难点,在教学上以情景教学为主,采用情
3、景式教学主要是由教材和儿童的认知决定。1、“问题情境建立模型解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现内容是人教版教材编排的主要方法。2、从儿童的认知特点看:中、低年级学生在学习过程中更注重“有趣、好玩、新奇”事物。,四、说学法,1、学生的学习方法是动手实践、自主探索、合作交流。2、学生通过动手实践、自主探索、合作交流等活动,掌握基本知识和技能,发展数学思考和解决问题的能力,形成良好的情感、态度和价值观。,五、说教学过程,(一)创设情境,感受周长,情境的创设要有利于激发学生的学习兴趣,根据小学生好奇心强,喜欢小动物的年龄特点,我创设展示小蚂蚁作运动的场景来导入新课。,(二)感知周长,理解概念,心理
4、学研究表明,学习内容和学生熟悉的生活场景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高,从而使学生感受到数学无处不在,又能使学生产生浓厚的学习兴趣。,(三)引导探究,计算周长,数学课程标准在第一学段中提出了“结合生活实际,经历用不同的方法测量物体的长度的过程”,还强调“引导学生在测量过程中根据现实问题,选择合适的测量方法和工具,以及利用测量进行数学探究活动。”荷兰学者弗赖兰塔尔指出:“学习数学最好的方式就是做中学”。动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的主要方式。,1、设疑激趣,激发学生探究欲望,我分别出示一个“”和“”,让学生估一估,哪个图形的周长长?2、小组合作测量周长,1、计算下面周长,7米,5
5、米,5分米,2、巧算周长,6厘米,11厘米,7厘米,7厘米,6厘米,6厘米,9厘米,9厘米,4厘米,4厘米,4厘米,4厘米,4厘米,4厘米,4厘米,4厘米,5分 米,(四)拓展延伸,运用周长,数学课程标准指出:“数学课程应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生的已有的知识经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释、应用的过程。学习数学的重要目的,在于用数学知识去解决日常生活中的实际问题。,生活中的数学,农民伯伯要给花圃围上篱笆,这圈篱笆有多长?,2、妈妈的腰围是70厘米,这条裤子妈妈穿合适吗?,70厘米,(五)总结评价,学生总结:你学到了什么知识?学习的快乐吗?你觉得小组里谁在哪方面比较出色或者你有什么建议想对他说的?教师总结:今天所学的知识在实际生活中的应用十分广泛,同学们要上于用你的火眼金睛去发现问题,发挥自己的聪明才智去解决生活中的实际问题,你会获得更多的快乐!,板书设计,认识周长具体图形由具体图形描出的长度封闭图形一周的长度,是它的周长。,