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1、人教版小学三年级语文下册,她是我的朋友,课文背景,课文背景,初读课文，感知内容,自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。想想课题与文章有什么联系。看了课题想知道些什么？带着问题读书。“她”是谁？“我”又是谁？为什么说“她是我的朋友”？自学生字词。想想课文主要写了一件什么事。,ch k din qun ji run hn sh chu q w y p ji,查看 休克 草垫拳头 竭力 阮恒擦拭 啜泣 呜咽迫在眉睫 噢,我会认,休 克:啜 泣:呜 咽:竭 力:迫在眉睫:,一种临床综合病症。抽噎；抽抽答答地哭。伤心哽泣的声音。用尽全力；尽力。比喻事情已到了十分紧急的关头。,词语理解,第一部分:（14）讲
2、一名孤儿在炮弹爆炸 受了重伤，急需输血。第二部分:（511）具体介绍了小男孩阮恒献血的情况和过程。第三部分：（1214）讲阮恒献血是为了朋友。,理清课文层次,他们面临的问题是什么？一方面是小女孩伤重，面临危险；一方面是医生和护士都不具有她的血型。经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。,起因,献 血 前 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。从中圈出表示动作的词。举、放、又举讨论：沉默之后，阮恒为什么颤抖地举起小手？阮恒举起手为什
3、么又放下，然后又举起来？两次“举”起手，有什么不同？情绪激动而紧张 反映了他献与不献血的思想斗争很激烈。,汇报交流,想一想,献血时,过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。这句话写出了阮恒当时心情怎样？过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他这时的心情又是怎样？接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。这一段描写突出了什么？,男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。男孩的感情变化这么快，这是为什么？医生的安慰打消了他的顾虑，因而像没事一样。,神态动作描写,你知道小男孩为什么那么痛苦了吗？以为自己把血给了小女孩，自己就会死了。2.“她是我的朋友”，阮恒这样说的时候，他是怎么想的？你想到了什么？他不想自己、为别人着想、无私奉献的精神，这是多么可贵呀！3.学了文章，你有什么收获？,拓展,小姑娘得救了，阮恒也安然无恙，他们一起在孤儿院里生活、游戏，还会发生什么事。请同学们展开丰富的想象，续讲一个小故事。观察生活中朋友之间互相帮助的事例，写在自己的作文或日记里，注意写清人物的语言、动作等。摘抄表示“哭”的词。,课后练习,再见,
