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1、人教版必修一第三章金属及其化合物,第一节：金属的化学性质（第一课时）,说课内容,2,一、教学内容分析,1、教材的地位和作用 金属钠是高中化学必修一第三章金属及其化合物第一节的内容，本节课不但是对初中知识的深化，还是对前几章所学的氧化还原反应及原子结构示意图的巩固，通过对“钠”这种代表性元素的学习，向学生介绍金属元素的学习方法，以便为以后金属知识的学习做铺垫。因此，本节内容具有承上启下的作用。,2023/6/13,3,2、教材编排与处理方法,第二章所学的氧化还原反应、离子反应等知识,第三章金属及其化合物中金属性质的学习,第四章非金属的学习,教材这样安排有利于深化学生对第二章知识的学习与理解，而非
2、金属性质的学习较金属难，放在第四章讲，减轻学生高中学习初期的不适应感。,将金属钠的物理化学性质归结为一个课时来讲，通过学生自主探究课本的实验3-1、3-2和设计改进实验3-3，教师则进行探究指导来帮助学生解决问题。,3、教学重点、难点 教学重点：从钠的原子结构特征认识金属钠 的化学性质。教学难点：根据实验现象得出金属钠的化学性质。,通过学生自主探究实验和启发引导式教学，帮助学生学会从实验现象中总结出其物理化学性质。,突破方法,2023/6/13,5,二、学情分析,学法指导,对学生进行节约和安全教育，培养学生辩证唯物主义思想，培养学生的探究能力和实验技能。,(1)掌握钠的重要性质，认识钠是一种
3、活泼金属；(2)了解钠的存在及保存方法。,(1)采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析，得出结论的方法进行启发式教学；(2)发挥学生主体作用，做好探究实验。,三、教学目标分析,2023/6/13,7,四、教学策略的选择,启发引导式教学 实验探究 多媒体辅助教学,2023/6/13,8,意图：体验科学探究的过程，从中调动学生内在动力，促使学生主动探索新知识。,意图：引导学生大胆猜想、从现象入手、合作讨论、分析总结,事故报道实物呈现实践活动问题讨论,1、教法分析,2、学法分析 以学生为主体，教师为主导的学习理念：实验探究、讨论交流、练习巩固教会学生通过实验现象来总结金属钠的物化性质帮助学
4、生建构知识网络，抓住重点和难点,2023/6/13,9,意图：采用形式多样的学习方法，学生能积极主动参与，激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。,五、教学过程,珠江水雷,知识与技能,情感态度与价值观,钠的氧化反应,钠的物理性质,学生自主探究实验,师生共同总结归纳五个现象,实验改进创新,拓展延伸学以致用,学到了什么？,2023/6/13,10,过程与方法,设计探究钠与水反应,联系氧化还原反应,模拟授课环节,金属钠与水的实验探究,中新社广州七月八日电：2001年7月，广州市珠江河段上惊现神秘“水雷”。早上10点多，漂在水面上的一个铝桶内突然蹿出亮黄色的火焰，紧接着一声巨响，蘑菇状的水
5、柱冲天而起。直到中午，这个铝桶又连续爆炸了多次。爆炸腾起的白色烟雾近十米高。专家组紧急研究出方案，让消防队员利用箩筐将剩余3只没有爆炸的铁桶捞了上来，然后马上将它们放进了早已准备在旁边的塑料桶内，倒进了两桶煤油，危机总算过去了。,神秘“水雷”接连爆炸,“珠江水雷”,2001年7月，广州市珠江河段上惊现神秘“水雷”。早上10点多，漂在水面上的一个铝桶内突然蹿出亮黄色的火焰，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起。直到中午，这个铝桶又连续爆炸了多次。爆炸腾起的白色烟雾近十米高。专家组紧急研究出方案，让消防队员利用箩筐将剩余3只没有爆炸的铁桶捞了上来，然后马上将它们放进了早已准备在旁边的塑料桶内，倒进
6、了两桶煤油，危机总算过去了。,傍晚，冒烟铁桶被小心翼翼捞上岸,你知道其中的道理吗？运用已学的知识，并结合新闻，大家能否从理论上预测产物？如何设计实验验证产物？,仪器：小刀、镊子、酒精灯、火柴、烧杯、玻璃片、小试管、滤纸、三角漏斗、广口瓶药品：金属钠、蒸馏水、酚酞溶液,每两人一组进行金属钠与水的实验方案设计及动手实验探究，记录其实验现象，试着验证反应所得产物是什么。,注意操作的安全性和规范性，金属钠不可过大，绿豆粒大小即可,分组实验,实验观察题纲,钠断面颜色变化、在水中浮着还是沉下去、是否静止的、有无响声、溶液有何变化,小于水的密度，0.97g/cm3,反应放热，熔点低，97.81,有气体产生,有气体产生,有碱生成，NaOH,响,红,谐音：“芙蓉又想红”,有爆鸣声,【科学探究】如何验证该气体？,排水法？向上排空气法？,点燃？验纯？,钠与水的反应：浮、熔、游、响、红 NHO=NOH H,小结,作业,如果将一小块金属钠投入硫酸铜溶液中，有什么现象产生？解释产生现象的原因。,谢谢指导,
