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1、幼儿教师每天随笔 幼儿教师每天随笔1用心与孩子交流从事幼儿教育，要会用心去与孩子们交流。既要耐心细致，又要灵活多样。无论是在生活的照顾上还是在教育教学上，都要做到精益求精。幼儿教师她就像一个百宝箱，什么知识都要通晓一二。要有较强的综合艺术素质：它包括对色彩的理解能力，对音乐的感受能力，对语言的表达能力，对家长的沟通能力等等。作为幼儿教师，我认为对孩子的爱、理解、倾听、和沟通是必不可少的。爱和尊重是贯穿教育始终的，对孩子的肯定和支持也是必不可少的。幼儿教师是通往孩子心灵的桥梁。给予教师应给孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们的闪光点。我们要用未来社会的眼光，标准培养教育我们今天的孩子。在幼儿园
2、时期，让幼儿通过各种活动，让他们在“玩中学、学中玩”。我们的教育要多元化、开放化，要使儿善于与他人交流、合作。我们幼儿教师必须时刻记住让自己蹲下去，和孩子一样高，努力让自己和孩子一起成长。幼儿教师每天随笔2我给孩子削铅笔对于孩子来说，老师为他做一点事，他们都会感到自豪，高兴，我也很愿意为孩子做事，因为我觉得孩子还小，没想到我这样做的结果对于锻炼孩子的动手能力是没好处的。每当让孩子们画画，准会有几个孩子说：“老师我的铅笔断头了，我的也断头了，当看到这种情况，我就会给他们削铅笔，孩子从我手里接过削好的铅笔的时，脸上那种满足，自豪，还有炫耀的表情，让人看了，好象在说，你看老师给我削铅笔了，老师对我多
3、好啊!这样一来，马上就有几个孩子的铅笔也断头了，一节美术课上完，我要为孩子削好多的铅笔。还有更奇怪的事情，小雨小朋友一节课竟然断了5次铅笔头，这让我感到有些费解，通过我的观察才知道，她是为了让老师给她削铅笔才故意把铅笔头弄断的，还有几个小朋友也是这样的，这让我又好气又好笑。唉，这就是孩子啊! 事后，我反思了自己，我这样做对他们一点好处都没有，甚至对他们造成了互相攀比老师给谁削铅笔最多的坏思想，再说这对锻炼孩子动手能力和自理能力一点好处幼儿针对削铅笔时件，我专门拿出了一节课的时间，对他们讲自己的事情自己做的道理，并且要帮助别人做力所能及的事情，还开展了自己的事情自己做的活动，表现好的小朋友就能得
4、到小红花，这样以来，孩子们变了，美术课上听不到“老师我的铅笔断头”的喊声了，而且，自己的小桌子，小椅子也擦的干干净净，还有的小朋友连自己的小手娟也洗了。通过削铅笔事件我想告诉所有的保教老师，不要让孩子事事依赖别人，要从小培养他们的自理能力，自己的事情自己做。这对他们以后的成长有很多好处。教师每天随笔都没有3让孩子学会分享如今的孩子，在家个个都是说一不二的“小皇帝”。好几个大人围着转还嫌不周到，很少有遭到拒绝和违逆的时候，所以在幼儿园里经常会发现幼儿流露出以自我为中心的倾向。这在玩玩具时可以得到充分体现，两个孩子为抢一件玩具会手脚并用，怒目相向，甚至手上脸上挂彩。他们“霸道”地认为：“我喜欢的东
5、西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。开始我利用故事来说服幼儿，让孩子明白会分享的孩子能够得到大家的喜欢。如果不愿意和大家分享玩具，会受到大家的排斥。当你学会分享时，大家都愿意和你做好朋友，你可以分享更多的玩具。另外，在平时和家长的沟通交流中，我也会向家长宣传让幼儿学会分享。取消孩子在家中“特殊”地位，在日常家庭生活中，尽量不给孩子特殊待遇，合理满足孩子的需求，让孩子知道自己在家庭中与其他成员是平等的，消除其“以自我为中心”的意识。与家长达成共识，家长也能很好的配合我的工作。我在日常活动中也注意随机教育幼儿，比如在学习主题活动“好玩的玩具”时，每个幼儿都带来了自己喜欢的
6、玩具，我就让幼儿相互交换玩具，或者把自己的玩具给其他幼儿玩，学会与小朋友团结友爱，养成互相谦让的好品德。平时有的幼儿带来一些好吃的零食，我也会引导幼儿之间一起分享品尝。慢慢的孩子们会逐渐意识到分享并不意味着失去，相反会得到更多。幼儿教师每天随笔4个性化标记通常，幼儿园衣橱上的标记，都是老师确定后，一一指给幼儿看，要幼儿记住。然而让幼儿记牢实在不易，要经过反复的训练，幼儿才能在众多的标志中找到属于自己的“一巾一杯”，况且不利于保护。今年，我换了一种方法，让幼儿挑选自己最喜欢的标志，自己贴在衣橱上，做成个性化的标记。喜欢小青蛙的，选小青蛙，喜欢小螃蟹的，选小螃蟹不一会儿，全体幼儿都找到了自己最喜欢
7、的小动物或水果或蔬菜，他们都认真仔细地贴在各自的衣橱上，并用小手用力压一压，那副专注的样子实在可爱。这样做的好处一是幼儿记得牢;二是幼儿会非常珍惜自己选的标记，保护的好;三是给幼儿生活增添了趣味。保持一颗童心我喜欢和孩子们做游戏：绝对地身心投入，遵守规则，没有一丝狡诈。与孩子们谈话、交往使我感觉到了一种理想境界：至真、至纯，无须掩饰与伪善，身心彻底的晴朗。有一日，读到毕加索谈儿童画，深有感触。他说：“我用了一生的时间去了解并学习儿童是怎样画画的。”我想，有时候，成人的不幸是因为戴了有色眼镜看生活，戴了面具生活。卸下这些，拥有孩子一样的目光和心灵，这世界是不是因此会变得更美好，更幸福，更温暖。十
8、几年的教师生活，使我珍视童心，并希望在岁月的流程里永远存有一颗珍贵的童心。幼儿教师每天随笔5最近，我们班有些小朋友因前几天没来幼儿园，有些常规教育跟不上。入园后，在教室里乱窜乱跑，经常和小朋友争抢玩具的现象时有发生。尽管老师尽心的看护，有的孩子有时还是为争玩具和小朋友打架，不小心会碰到别的小朋友。一天早晨，孙元魁的奶奶来幼儿园问我：“老师，谁是杨一凡?昨天我的孙子说杨一凡打他了，今天也不愿意来园。”就在这时，杨一凡进来了。一进门就说：“老师早”我很自然地和孩子打招呼“杨一凡早”那位家长也迎上去说：“你就是杨一凡?你打他了?”她指指自己的孙子说。杨一凡先是看了看我，然后又看看那个小朋友，说“我没
9、有打他”。杨一凡妈妈说“杨一凡，你打小朋友了?以后可不能这样了。” 杨一凡很委屈的说“我没有打他” 。 看到这，我觉得杨一凡被冤枉了，因为他好几天没来上学，再就是平时他真做错了事，老师批评他都会说以后我不敢了、我听话;但如果冤枉了他，就会据理力争。针对这件事我做了反思：根据幼儿的年龄特点，小小班的孩子故意打人的现象确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，导致了有些家长不理解。因此，作为教师应注意多观察了解每一个孩子，注意这方面的常规教育，通过儿歌、故事等形式渗透到日常教育活动中，教育孩子们要慢慢走，别乱跑，学会正确的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具
10、时不争不抢、大家一块分享。再就是多与家长沟通，请家长朋友遇到这样的事情千万不要着急、心疼，多理解别人的孩子，了解自己的孩子，不要轻易的冤枉孩子。共同为孩子们创造一个宽松和谐的教育环境幼儿教师每天随笔6一天在园里看到一位老师在批评那几个调皮的孩子。是呀，我们作为一名幼儿园老师，每天面对三四十个孩子，上半天课下来，再遇上几个调皮捣蛋的孩子，难免会生气、会动怒，经常口干舌燥。老师的嘴巴一停下，他们就不约而同的吵起来了，很难安静下来。他们不是与老师过不去，而是因为孩子的年龄特点，身心特点，自制力差，无法控制自己的行为和言语。而且现在的教育，安全放在第一位，就像一条“高压线”，谁也碰不得，特别幼儿园孩子
11、年龄小，更易发生意外。因此我们更要小心谨慎，不能有半点马虎。看似很轻松，很快乐的幼儿园老师，其实工作中也有许多的无奈。但我要说的是，既然我们选择了幼师这个职业，我们就要调整心态做一个快乐的、称职的、孩子喜欢的幼儿园老师。是呀，同样一份工作，有的教师可能微笑面对，有的教师则可能怒气冲天，这一切其实取决于心态作为一名幼儿园教师，如果有足够的爱心，就能做到热爱孩子，热爱生活，热爱工作。我们不妨以轻松的态度对待工作，用自己喜欢的教学风格进行教学，选择自己感兴趣的课题去研究，写真实情感的教育随笔，享受孩子的纯真，享受家长的信任，享受领导的期望，在忙碌的工作中体验快乐。保持一份好奇心，这会促使我们更主动、
12、自觉地吸收新信息;会使学习成为源自内心的需要而不是外在的强求;会使我们保持积极进取的人生态度，主动适应环境，不断探索新的教学方法，寻求新的发展;会使我们越发接近孩子的心灵，在工作中不断焕发新的动力，永远拥有一颗年轻的心。给自己的心灵留一片空间。幼儿教师每天随笔7托班的幼儿都是23岁左右的孩子。刚进小托班时，我每天都是在手忙脚乱中度过的：这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子，那边那个已经尿裤子了;前面的喂饭的勺子刚拿到手中，后面的已竟在你背后吐了起来;这头刚拉开一对打架的幼儿，那头的孩子脸上又多了两排牙齿印。那些日子我真恨不得一个人掰几几个人来用，两只手根本不够使唤，顿时觉得自己是那么笨手笨脚。后来老教师在日常工作中不断地给我鼓励与支持，在她们的帮助下我慢慢地领悟到很多窍门。在接触二期课改后，这才使我从根本上改变了自己对学前教育的一些片面认识和看法，使我认识到只有转变学习方式才能真正地为孩子提供、创设出发现、探究、学习的机会与空间。新课程中指出：主动性是现代学习方式的首要特征，而激发幼儿主动学习的内在需要之一则是学习的兴趣。因此，遵循幼儿的兴趣，让孩子主动学习、主动发展。而针对托班的幼儿，对于孩子的主动性我是这样培养的。幼儿教师每天随笔
