人教版新课标高一物理必修一.ppt

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1、跨越高考物理人教版必修1,物 理,目录,课时1质点参考系和坐标第课时2时间和位移课时3运动快慢的描述速度课时4实验：用打点计时器测速度课时5速度变化快慢的描述加速度课时6运动的描述单元小结课时7实验：探究小车速度随时间变化的规律课时8匀变速直线运动的速度与时间的关系课时9匀变速直线运动的位移与时间的关系 匀变速直线运动的速度与速度的关系课时10自由落体运动 伽利略对自由落体运动的研究课时11匀变速直线运动的研究单元小结课时12重力基本相互作用,课时13弹力课时14摩擦力课时15力的合成课时16力的分解课时17探究弹力与弹簧伸长的关系课时18验证力的平行四边形定则课时19相互作用单元小结课时20

2、牛顿第一定律课时21实验：探究加速度与力、质量 的关系课时22牛顿第二定律课时23力学单位制课时24牛顿第三定律课时25用牛顿定律解决问题（一）课时26用牛顿定律解决问题（二）课时27牛顿运动定律单元小结,课时1质点参考系和坐标系课前导航我国是文明古国，对运动早就有研究早在汉代成书的尚书纬考灵曜中就有这样的记载：“地恒动不止，而人不知。譬如人在大舟中，闭牖(窗户)而坐，舟行而人不觉也。”毛泽东同志的诗中也有一名句：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”请你思考：1选什么物体为参考系，才能说“地恒动不止”？2“日行八万里”的地球可否视为质点？3有一个成语叫做“刻舟求剑”，如果说刻舟求剑者的错误在于

3、错选了参照系，你同意这种看法吗？,基础梳理,知识精析一、理想化模型1理想化模型是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽象，实际并不存在2理想化模型是以研究目的为出发点，突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的物理模型3理想化模型是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是物理学中经常采用的一种研究方法二、质点1质点的特点：具有质量，占有位置，无体积和形状，是一个理想化的物理模型，实际上并不存在,2物体能否看做质点的几种情况(1)平动的物体因各部分运动情况相同，一般可以看做质点(2)物体有转动，但物体的转动不是我们所要研究的主要问题，物体本身的形状和大小已变成了

4、次要因素时可以看做质点如研究地球绕太阳的公转规律时，地球的大小就变成次要因素，可以不考虑，此时地球就可以看做质点转动的物体在研究其转动的规律时不能看成质点如研究地球自转时，地球的大小和形状就是影响研究问题的重要因素了，因此就不能再把地球看做质点了(3)物体本身的大小对所研究问题的影响不能忽略时，不能把物体看做质点，如研究火车过桥的时间时就不能把火车看做质点,三、参考系1选择参考系的意义要描述一个物体的运动，必须首先选好参考系，对于同一个运动，如果选不同的物体作参考系，观察到的运动情况可能不相同例如：甲、乙两辆汽车由西向东沿同一直线以15 m/s 的相同速度行驶着若两车都以路边的树木作为参考系，

5、则两车都是以15 m/s的速度向东行驶；若以其中任意一辆车为参考系，则另一辆是静止的2选择参考系的原则(1)选取参考系一般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决定,例如研究火车上物体的运动情况时，一般选取火车作为参考系；研究地面上物体的运动时，常选地面或相对地面不动的物体作为参考系，这时，参考系常可以略去不提，如“汽车运动了”，就不必说成“汽车相对地面运动了”(2)参考系的选取可以是任意的.在实际问题中,参考系的选取应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为基本原则四、坐标系1建立坐标系的物理意义为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系2坐标系的种类及特点(1)直线坐标

6、系：以某一点为原点，规定单位(有时是长度，有时是时间，也可能是其他物理量)、正方向或变化方向的意义,(2)平面坐标系：物体在某一平面内运动时需建立平面坐标系如图11所示，在图甲中，a、b、c三点有相同的横坐标，在图乙中，A、B、C三点有相同的纵坐标，由此可以发现：如果仅仅确定某点的横坐标或纵坐标，该点的位置并不能唯一确定，如果同时确定某点的横坐标和纵坐标，则该点的位置唯一确定图11(3)多维坐标系(如三维立体空间坐标系)：物体的运动不在同一平面内时，可以建立多维坐标系.,方法指导一、理解质点例1 2008年8月16日，牙买加运动员博尔特在北京奥运会上以9秒69打破男子百米跑世界纪录，再创速度极

7、限下列说法正确的是()A在博尔特的100米飞奔中，可以将他看做质点B教练为了分析其动作要领，可以将其看做质点C无论研究什么问题，均不能把博尔特看做质点D是否能将博尔特看作质点,决定于我们所研究的问题,解析 在博尔特的100米飞奔中，我们关心的是他的名次，无需关注其动作的细节，可看做质点教练为了分析其动作要领时，如果作为质点，则其摆臂、提腿等动作细节将被掩盖，无法研究，所以就不能看做质点答案 AD点评(1)不能以质量和体积的大小来断定能否将一个物体看做质点，关键是物体自身因素(如大小和形状)对我们所研究问题的影响程度(2)平动的物体一般可以视为质点，平动的物体是指物体上各个点的运动情况都完全相同

8、的物体这样，物体上任一点的运动情况与整个物体的运动情况相同，可用一个质点来代替整个物体但研究物体的转动时，不能把物体视为质点,二、参考系与相对运动问题例2 甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看见高楼在向下运动；乙中乘客看见甲在向下运动；丙中乘客看见甲、乙都在向上运动这三架电梯相对地面的运动情况可能是()A甲向上，乙向下，丙不动B甲向上，乙向上，丙不动C甲向上，乙向上，丙向下D甲向上，乙向上，丙也向上，但比甲、乙都慢解析 电梯中的乘客观看其他物体的运动情况时，是以自己所乘的电梯为参考系甲中乘客看见高楼向下运动，说明甲相对于地面一定在向上运动同理，乙相对甲在向上运动，说明乙相对地面也是向上运动，且运

9、动得比甲更快丙电梯无论是静止，还是在向下运动，或以比甲、乙都慢的速度在向上运动，丙中乘客看甲、乙两电梯都会感到它们是在向上运动,答案 BCD点评 要准确地描述物体的运动，参考系的选取非常关键如在本题中，甲中乘客在观察高楼的运动时，是以自己所乘的电梯为参考系若以地面为参考系，高楼是静止的变式训练1我们描述某个物体的运动时，总是相对一定的参考系下列说法正确的是()A我们说“太阳东升西落”，是以地球为参考系的B我们说“地球围绕太阳转”，是以地球为参考系的C我们说“同步卫星在高空静止不动”，是以太阳为参考系的D坐在火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎面向他飞奔而来，乘客是以火车为参考系的,解析“太阳

10、东升西落”是相对于我们居住的地球而言，是以地球为参考系的，所以选项A正确；“地球围绕太阳转”是以太阳为参考系的，所以选项B错误；“同步卫星在高空静止不动”是相对于地球而言的，是以地球为参考系的，所以选项C错误；火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎面向他飞奔而来，是以火车或他自己为参考系的，所以选项D正确答案 AD例3 为了确定一辆行驶在北京长安街上的汽车的位置，我们可以取x轴表示长安街的东西方向，x轴的正方向指向东，并且取天安门前的旗杆作为坐标轴的原点，那么汽车的位置就由它的坐标完全确定了若汽车的坐标是1 km，则表示汽车处于什么位置？汽车的坐标是2 km呢？,解析 若汽车的坐标是1 km，

11、则表示汽车旗杆以东1 km；汽车在的坐标是2 km，则表示汽车在旗杆以西2 km.答案 旗杆以东1 km，旗杆以西2 km点评 用坐标确定了物体的位置，我们就能定量地描述物体的运动，特别要注意坐标正负号的含义，坐标的绝对值表示汽车离开坐标原点的距离，正负号表示方向,变式训练2从高出地面3 m的位置竖直向上抛出一个小球，它上升5 m后落回地面，如图12所示，分别以地面和抛出点为原点建立坐标系，方向均以向上为正，填写下面的表格,解析 在物体运动的直线上建立直线坐标系，定量描述物体的位置，若以地面为原点，则出发点、最高点、落地点的坐标分别为x13 m，x28 m，x30；若以抛出点为原点，则x10.

12、2，x25 m，x33 m.,互动平台育才老师告诉你如何记学习笔记学习笔记是同学们在学习活动中，通过听讲、观察和思考而记录的内容，是一种重要的学习手段俗话说“好记性不如烂笔头”，随着时间的推移，所学知识总要有所遗忘，而学习笔记积累了大量的原始资料，稍加整理，就可以使知识系统化，便于日后复习巩固学习笔记应以注重内容、不拘形式、发展能力为原则，起到拓宽知识、加深理解、训练思维、提高效率的作用1学习笔记应记什么(1)记重点记重要的概念、原理和规律物理概念、原理、规律的叙述常常是简洁而严谨的，一个关键的字、词往往隐藏着丰富的内涵因此在物理概念、原理、规律的学习中，必须及时把老师在课堂上分析的这些隐藏着

13、的潜台词整理出来，并做必要的记录,记典型习题典型习题对同学们今后的学习可起到引导、启发和示范作用，能发展分析、综合、归纳和应用知识等多方面的能力，培养思维的逻辑性和推理的严密性记一般规律通常情况，老师会将类似的或有关联的问题进行分类、概念，整理其分析思路，总结一些规律性的东西(2)记疑点、难点发现问题是认识上的进步，问题得到解决是知识水平的提高物理学习说到底就是生疑、释疑的过程每个同学可整理出自己学习情况的“问题集”，以便检查自己学习中遗留的问题，提高学习效率(3)记课外知识俗话说：“处处留心皆学问”当今社会处于信息时代，物理学习也应适应时代要求因此，在物理学习中应广泛地阅读，细心地观察，认真

14、地思考，随时采撷信息，使一些现象与物理知识产生神奇的碰撞，迸发出灵感的火花,2记笔记时应注意的问题(1)处理好“听”、“想”、“记”的关系同学们要逐步养成手脑并用、边听边记的习惯因高中课堂教学难度、容量都比较大，如果把“听”和“记”绝对分开进行，必然会有一些内容听不到或记不全，这必然影响学习效果(2)及时整理笔记由于时间紧迫，笔记可能有各种缺陷，要及时补漏勘误(3)要注意笔记的合理布局课堂笔记不要写得过密，行与行、段与段之间要留有适当的空白，以便于修改、补充和整理,同步达标一、选择题(本题共8小题，每小题4分，共32分，每题至少有一个选项是正确的)1在研究体育比赛中运动员的运动特点时，下列运动

15、员可以当做质点处理的是()A研究姚明在扣篮的动作时B研究李小鹏在双杆上比赛的动作时C研究菲尔普斯100米自由游触壁的瞬间D记录某马拉松运动员在比赛过程中各时刻的位置时答案 D,2关于参考系，下列说法不符合实际的是()A一个物体相对于其他物体的位置变化，叫机械运动B不选定参考系，就无法研究某一物体怎样运动C参考系是不动的物体D参考系是人们假设不动的物体答案 C,3“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”这一诗句表明()A“坐地日行八万里”选的参考系是地心B“巡天遥看一千河”选的参考系是地球以外的星体C人在地球上的静止是相对的，运动是绝对的D坐在地面上的人是绝对静止解析 研究物体的运动时要选定参考系“

16、坐地日行八万里”人坐在地上(赤道附近)一日(24 h)绕地心运动一周，根据地球半径可知周长约4万千米，“巡天遥看一千河”坐在地面上的人相对地球以外的其他天体(星星)是运动的，故选项A、B正确运动是绝对的，静止是相对的，故选项C正确、D错误答案 ABC,4下列关于质点的说法中，正确的是()A质点是一个理想化的模型，实际并不存在B因为质点没有大小，所以与几何中心的点没有区别C凡是轻小的物体，都可看成质点D如果物体的形状和大小在所研究的问题中属于无关或次要因素，就可以把物体看成质点解析 质点是一个理想化的物理模型，实际上不存在，物体能否看成质点要满足D项的条件，选项A、D正确；质点是人们为了研究问题

17、的方便而抽象出来的点，与几何中心、物体大小没有直接关系，选项B、C错误答案 AD,5某校高一的新同学分别乘两辆汽车去市公园玩两辆汽车在平直公路上运动，甲车内一同学看见乙车没有运动，而乙车内一同学看见路旁的树木向西移动如果以地面为参考系，那么，上述观察说明()A甲车不动，乙车向东运动B乙车不动，甲车向东运动C甲车向西运动，乙车向东运动D甲、乙两车以相同的速度都向东运动解析 甲看到乙车不动，说明甲和乙运动情况相同，乙车内同学看到树木向西运动，说明车在向东运动，选项D正确，A、B、C错误答案 D,6有一天下午，在我国东南部的某大城市的中心广场行人拥挤，有人突然高喊“楼要倒了！”其他人猛然抬头观看，也

18、发现楼在慢慢倾倒，如图所示人们便纷纷狂奔逃生，导致交通一片混乱，但过了好久，高楼并没有倒塌人们再仔细观望时，楼依然稳稳地矗立在那里下列有关探究分析这一现象的原因的说法中，正确的是(),解析 看到没有运动的楼在运动，应该是选择了运动的物体作参考系，高楼矗立在空中，是以开阔的天空为背景的高层建筑，它旁边没有别的固定的参考系，人在抬头观望时可能是选择了空中运动的云做参考系，如果天空的云在快速移动，人在突然抬头观望时，误将云看做是固定不动的，所以产生了楼在运动的错觉“月在云中行”也是这种情况答案 C,7烟囱冒出的烟和平直路面上甲、乙两车上的小旗的朝向如图所示，关于甲、乙两车相对于路旁房子的运运情况，下

19、列说法正确的是()A甲、乙两车一定向左运动B甲车可能静止或向右运动或向左缓慢运动，乙车一定向左运动C甲车可能向右加速运动，乙车可能向右减速运动D甲车一定向右运动，乙车一定向左运动,解析 首先由图中烟囱冒出的烟，可以判断当时的风向向左；甲车的小旗和烟的飘向一致，说明以甲车为参考系时风向向左，甲车有可能静止，也有可能沿和风向相同的方向运动，只是甲车的运动速度比风的速度小，还可能是甲车以任意速度向左运动；乙车的小旗和烟的飘向相反，说明乙车一定是向左运动，而且车速比风速大 答案 B,8地面观察者看到雨滴竖直下落时，坐在匀速前进的列车车厢中的乘客看雨滴是()A向前运动B向后运动C倾斜落向前下方 D倾斜落

20、向后下方解析 这是以乘客为参考系，此时雨滴在水平方向相对于乘客是向后运动的，再加上竖直下落的运动，故应为落向后下方答案 D,9第一次世界大战的时候，一个法国飞行员在2000 m高空飞行的时候，发现脸旁有一个什么小玩意儿在游动着飞行员以为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓了过来现在请你想一想这位飞行员的惊诧吧，他发现他抓到的是一颗德国子弹！大家都知道，子弹的飞行速度是相当快的，为什么飞行员能抓到子弹？,解析 这是因为，一颗子弹并不是始终用800900 m/s的速度飞行的由于空气的阻力，这个速度会逐渐减小下来，而在它的路程终点(跌落前)的速度却只有40 m/s.这个速度是普通飞机也可以达到的因此，很可

21、能碰到这种情形：飞机跟子弹的方向和速度相同，那么，这颗子弹对于飞行员来说，它相当于静止不动的，或者只是略微有些移动那么，把它抓住自然没有丝毫困难了,10为了确定平面上物体的位置，我们建立平面直角坐标系，如图所示以O点为坐标原点，沿东西方向为x轴，向东为正；沿南北方向为y轴，向北为正图中A点的坐标如何表示？其含义是什么？,解析 A点的横坐标x2 m，A点的纵坐标y3 m，坐标值的含义表示A点在坐标原点偏东2 m，偏北3 m处答案(2 m,3 m)A点在坐标原点偏东2 m，偏北3 m处11一物体从O点出发，沿东偏北30的方向运动10 m至A点，然后又向正南方向运动5 m至B点(1)建立适当坐标系，

22、描述出该物体的运动轨迹(2)依据建立的坐标系，分别求出A、B两点的坐标解析(1)坐标系如图所示，线OAB为运动轨迹(2)xA=5 m，yA=5 m；xB=5 m，yB=0.A点的坐标：(5,5)，B点的坐标：(5,0),附加探究题(10分)12东汉时期的著作尚书纬考灵曜中谈到地球的运动时这样写道：“地恒动不止，而人不知。譬如人在大舟中，闭牖(即窗户)而坐，舟行而人不觉也。”这说明了什么道理？如果你坐在一艘匀速行驶的船中，窗户全部关闭，请你探究如何证明船是在运动的探究思路这句话反映了运动与参考系的关系，要确定物体的运动必须有参考系，人在地球表面上以地面为参考系是静止的，就如同在封闭的船舱里以船舱

23、为参考系是一样的，所以感觉不到地球和船的运动当人坐在窗户关闭的船舱中时，由于看不到船外面的物体，所以分析船舱内物体的运动时，均以船舱为参考系，所以船匀速行驶时，人在船舱内是感觉不出船的运动的，也无法证明这一点,课时2时间和位移课前导航学习物理时经常会遇到生活用语和专业术语的区别，这一点要引起重视一位同学问：什么“时间”下课？另一位同学说：8时45分下课又问：一节课多长“时间”？答：45分钟请你思考：1第一问中的“时间”实际是“时刻”还是“时间间隔”？2第二问中的“时间”是“时刻”还是“时间间隔”？,基础梳理,知识精析一、时间与时刻1时刻对应于物体所处的状态，只有先与后、早与迟的区别，而没有长短

24、之分；在时间轴上，时刻用一个点表示举例：下面几种说法均属时刻第2 s初，第3 s末，第5 s时，火车10：05开车2时间间隔对应于物体所经历的某段过程，是用长短来表达的，它本身没有先后或迟早的涵义；在时间轴上，时间间隔用线段表示举例：下面的几种说法均属时间间隔第5 s内：时间为1 s；前10 s内：时间为10 s；从第3 s初至第6 s初：时间为3 s.,二、位移与路程三、标量与矢量1标量：只有大小没有方向的量如：长度、质量、时间、路程、温度、能量等运算遵从算术法则2矢量：有大小也有方向的量如：位移、力、速度等运算法则与标量不同，我们将在以后学习,方法指导一、时间与时刻的区别与联系例1 关于时

25、间和时刻，下列说法正确的是()A物体在5 s时指的是物体在5 s末时，指的是时刻B物体在5 s内指的是物体在4 s末到5 s末这1 s的时间C物体在第5 s内指的是物体在4 s末到5 s末这1 s的时间D第4 s末就是第5 s初，指的是时刻解析 解答本题的关键是正确理解“时”、“初”、“末”、“内”等字在表示时刻和时间间隔时的不同含义.,答案 ACD点评(1)时刻是一状态量，时间是一过程量，区分二者的关键是看它们对应的是一个状态还是一段过程,(2)在时间轴上，要注意同一点的不同说法如图所示，A点表示第1 s末或第2 s初，但不要理解成第1 s初,变式训练1下列的计时数据指时间的是()A天津开往

26、德州的列车于13时35分从天津发车B某人用15 s跑完100 mC中央电视台新闻联播节目19时开播D1997年7月1日零时中国对香港恢复行使主权答案 B,二、位移和路程的区别例2 如图21所示，在2008年北京奥运会上，甲、乙两运动员分别参加了在主体育场举行的400 m和100 m田径决赛，且两人都是在最内侧跑道完成了比赛则两人在各自的比赛过程中通过的位移大小x甲、x乙和通过的路程大小l甲、l乙之间的关系是()Ax甲x乙，l甲l乙Cx甲x乙，l甲l乙 Dx甲x乙，l甲l乙,解析 田径场上的跑道如图所示.400 m比赛要从起点环绕跑道一圈，圈子最内侧跑道的起点和终点重合因此，路程l甲400 m，

27、位移x甲0；而100 m比赛是直道，路程l乙100 m，位移x乙100 m显然x甲l乙答案 B点评 田径比赛的问题，首先要了解田径场的情况；再次要对运动员参赛项目比赛规则要有所了解故体育比赛对物理学的研究起一定的作用,变式训练2如图22所示，一操场跑道全长400 m，其中CD和FA为100 m长的直道，弯道ABC和DEF均为半圆形，长度均为100 m一运动员从A点开始起跑，沿弯道ABC和直道CD跑到D点，求该运动员在这段时间内的路程和位移 图22,答案 路程为200 m，位移为118.57 m，方向由A指向D,三、直线运动中的位置和位移例3 在如图23所示的坐标系中，物体由A点沿直线运动到B点

28、，再由B点沿直线返回到C点，试分别求出物体从A到B、从B到C、从A到C三段的路程和位移图23,解析 根据定义去求路程和位移，在位移轴上，位移等于坐标值的变化量.路程就是轨迹的长度，所以质点在三个阶段的路程分别为：lAB30 m，lBC40 mlAClABlBC30 m40 m70 m三个阶段的位移分别为：xABxBxA30 mxBCxCxB10 m50 m40 mxACxCxA10 m20 m10 m负号表示位移的方向与x轴正方向相反答案 路程分别为30 m、40 m、70 m位移分别为30 m、40 m、10 m,互动平台育才老师和细心同学关于时间和时刻的对话细心：我国有句俗语叫做“寸金难买

29、寸光阴”“寸”本是长度的单位，“寸金”可以理解，可是“寸光阴”就让人费解了，度量长度的单位“寸”怎么能够用来度量时间呢？育才：问得好说来话长，古代计时工具不发达，人们就用漏壶滴水来计时，在壶的中央插上一根箭杆，箭杆上刻上刻度，随着水面下降，露出水面的刻度越来越多，这就是“时刻”这一词的起源细心：老师，我明白了“寸光阴”就是指漏壶中的水面下降一寸所需要的时间育才：对有一出京剧名剧叫做文昭关，其中有一句唱词是“寅夜漏声催晓箭”，说的就是伴随着不停的漏声，壶中的箭杆越露越长，天就要亮了,细心：看来“时刻”是指箭杆上的刻度，而“时间”应是指刻度与刻度间的距离育才：现在的计时工具已远非当年的铜壶滴漏可比

30、了那么，第3 s末、第4 s初、3 s内、第3 s内分别表示什么？细心：第3 s末、第4 s初为时刻，且为同一时刻，与状态量对应；3 s内(0第3 s末)、第3 s内(第2 s末第3 s末)均为时间，与过程量对应,粗心同学和细心同学关于质点的对话粗心：地球很大，是不能看做质点的细心：地球相对宇宙大不大？粗心：不大细心：地球绕太阳运动时，能不能看做质点呢？粗心：地球的大小跟地球与太阳间的距离相比很小，所以可将地球看做质点我明白了，物体本身的尺寸大小不是能否将其看做质点的标准,同步达标一、选择题(本题共6小题，每小题5分，共30分，每题至少有一个选项是正确的)1关于时间和时刻，下列说法正确的是()

31、A时间很长，时刻很短B第2 s内和2 s都是指一段时间间隔C时光不能倒流，因此时间是矢量D“北京时间12点整”其实指的是时刻解析 时间指一过程，时刻指某一瞬时，选项A错误；第2 s内和2 s都指时间间隔，选项B正确；时间是标量，选项C错误；“12点整”指时刻，选项D正确答案 BD,2关于位移和路程，下列说法正确的是()A位移和路程是相同的物理量B路程是标量，即表示位移的大小C位移是矢量，位移的方向即质点运动的方向D若物体做单一方向的直线运动,位移的大小等于路程解析 位移是由初始位置指向终止位置的有向线段，是矢量，位移的大小等于这段直线段的长度；路程是标量，是物体运动轨迹的总长度，只有质点一直向

32、着单一方向运动时，位移的大小才等于路程答案 D,3下列说法正确的是()A学校作息时间表上的“学生上第一节课的时间为8：00”是指时间间隔B火车站公布的旅客列车运行表是时刻表C体育老师用秒表记录某同学完成百米短跑的记录值是时间间隔D神舟七号绕地球飞行45周，耗时68时27分钟是时刻答案 BC,4氢气球升到离地面80 m高空时从上面掉落下一物体，物体又上升了10 m高后开始下落，若取向上为正，则物体从掉落开始至落地时的位移和经过的路程分别为()A80 m,100 m B80 m,100 mC90 m,180 m D90 m，180 m解析 位移是矢量，有大小和方向，当选择向上方向为正时，向下即为负

33、，故正确表示位移应为80 m.答案 B,5一质点在x轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表所示，则此质点开始运动后()A第1 s内的位移最大B第4 s内的位移最大C第2 s内的位移最大D第3 s的路程最小答案 C,6物体沿半径分别为r和R的半圆弧由A点经B点到达C点，如图所示则它运动的位移和路程分别是()A2(R+r)；(R+r)B2(Rr)，向东；2R，向东C2(Rr)，向东；2(Rr)D2(Rr)，向东；(Rr)解析 位移是由初位置指向末位置的矢量，其大小等于A、C间的距离，即x2r2R2(Rr)，方向由A指向B，即向东路程是标量，其大小等于两半圆弧长度之和，即lrR(Rr)，没有方向答案 D

34、,二、计算题(本题共2小题，共20分，每小题10分),82007年4月18日，我国铁路第六次大面积提速，重点城市间大量开行时速200公里及以上动车组旅客列车-“和谐号”CRH系列国产化动车组列车下表是D665次动车组列车运行的时刻表试求D665次动车组列车从上海到海宁、杭州、义乌、金华的时间(保留两位有效数字)D665次列车时刻表,解析 从上海到海宁的时间为：47分从上海到杭州的时间为：1小时23分从上海到义乌的时间为：2小时13分从上海到金华的时间为：2小时41分附加探究题(10分)9在运动场的一条直线跑道上，每隔5 m距离放置一个空瓶子，运动员在进行往返跑训练，从中间某一瓶子出发，跑向最近

35、的空瓶将其扳倒后再扳倒出发点处的第一个瓶子，之后再往返到前面的最近处的瓶子，依次下去，当他扳倒第6个空瓶时，他跑过的路程为多大，位移是多大？,探究思路 从O点出发，如图所示路程：(2510152025)m80 m位移：OE10 m答案 路程为80 m位移大小为10 m,课时3运动快慢的描述速度 课前导航著名物理学家、诺贝尔奖获得者费恩曼(R.P.Feynman,19181988年)曾讲过这样一则笑话：一位女士由于驾车超速而被警察拦住警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是60英里每小时！”(1英里1.609千米)这位女士反驳说：“不可能的！我才开了7分钟，还不到一个小时，怎么可能走了60英里呢

36、？”“太太，我的意思是：如果您继续像刚才那样开车，在下一个小时里您将驶过60英里。”“这也是不可能的，我只要再行驶10英里就到家了，根本不需要再开过60英里路程。”,请你思考：1交警所说的“60英里每小时”指的是什么？2这位女士狡辩的根据是什么？3假如你是交警，你如何说服这位女士？,基础梳理,知识精析一、平均速度1平均速度：反映一段时间内物体运动的平均快慢程度，它与一段位移或一段时间相对应，不指出对应哪一个过程的平均速度是没有意义的2比较平均速度与瞬时速度(1)含义：平均速度指某过程中物体位置变化的平均快慢程度；瞬时速度指某时刻或某处物体运动的快慢程度(2)对应：平均速度对应某个过程，如一段时

37、间、一段位移；瞬时速度对应某个状态，如时刻、位置,二、位移时间图象图31 1位移时间图象(xt图象)：在如图31所示的直角坐标系中，用来描述位移x与时间t关系的图象叫位移时间图象或xt图象2利用xt图象描述物体的运动(1)从xt图象中可以找出物体在各个时刻对应的位移,(2)若物体做匀速直线运动，则xt图象是一条倾斜的直线，直线的斜率表示物体的速度.图32 图33(3)若xt图象与时间轴平行，表示物体处于静止状态，如图32所示(4)若物体做非匀速运动，则xt图象是一条曲线，如图33所示，在时间t1t3内的平均速度等于直线AB的斜率，t2时刻对应图象上点的切线的斜率表示该点的瞬时速度.,方法指导一

38、、理解速度和速率例1 关于速率和速度，下列说法不正确的是()A平均速率就是平均速度B瞬时速率是指瞬时速度的大小C匀速直线运动中任意一段时间内的平均速度都等于其任一时刻瞬时速度D匀速直线运动中任何一段时间内的平均速度均相等,解析 速度与速率是两个不同的概念，且前者是矢量，后者是标量选项A中，平均速率是路程与时间的比值，而平均速度是位移与时间的比值，一般情况下，路程是大于位移的，所以两者大小不一定相等，而且平均速率无方向，也不同于平均速度，故选项A错误选项B是瞬时速率定义表述的内容，正确在特殊的匀速直线运动中，由于相等时间内位移相等，而且位移大小与路程也相等，所以选项C、D都正确答案 A,二、平均

39、速度的计算例2 甲做变速直线运动，前一半位移平均速度为v1，后一半位移平均速度为v2，全程的平均速度为多大？,变式训练1(1)甲做变速直线运动，若甲前一半时间的平均速度为v1，后一半时间的平均速度为v2，则全程的平均速度多大？(2)甲做变速直线运动，若甲前一半时间内的平均速度为v1，全程的平均速度为v2，则后一半时间内的平均速度是多少？,三、利用xt图象分析物体的运动例3 图34所示是做直线运动的甲、乙两物体相对于同一参考系的位移一时间(xt)图象，下列说法错误的是()图34 A甲启动的时刻比乙早t1 sB当tt2时，两物体相遇C当tt2时，两物体相距最远D当tt3时，两物体相距x0 m,解析

40、 甲从t0时刻开始出发，乙在0t1这段时间内保持静止，故甲比乙早出发的时间为t1 s，选项A正确当tt2时，甲、乙两物体的位移相等，即甲、乙两物体相遇，选项B正确、选项C错误；当tt3时，甲的位移为零，乙的位移为x0，两物体相距x0，选项D正确答案 C点评 解析图象问题要将图象与实际运动情况结合起来，以便建立清晰的物理情境注意坐标轴的含义，起点、交点的物理意义，以及斜率和面积的意义,变式训练2百米赛跑中，甲、乙、丙三人从一开始就做匀速直线运动，甲按时起跑，乙比甲落后0.5 s起跑，丙抢跑的距离为1 m，试说明图35中的A、B、C三条图线分别表示的是谁的图象并比较他们的速度大小图35,解析 甲按

41、时起跑，说明甲的图线是A，乙比甲落后0.5 s，说明乙的图线是C，丙抢跑1 m，说明丙的图线是B.在xt图象中，图线的斜率表示速度，从A、B、C三条图线斜率的大小可得出甲、乙、丙三人的速度大小关系为：v甲v乙v丙答案 A甲，B丙，C乙v甲v乙v丙,互动平台育才老师与细心同学、粗心同学关于平均速度的对话粗心：凡是平均数就应该是两数相加除以2.育才：其实常见的平均数有如下几种,细心：根据平均速度的定义，平均速度应当是第种，即调和平均数,粗心：原来我对于平均数的认识是狭隘的平均数有这么多种类，不能一遇上求平均值的问题就几个数相加再除以几我以后会注意的,同步达标一、选择题(本题共8小题，每小题5分，共

42、40分，每题至少有一个选项是正确的)1下列有关平均速度的说法中，正确的是()A平均速度为始末速度和的一半B平均速度是路程与时间的比值C平均速度是标量D平均速度与位移段的选取密切相关答案 D,2下列描述的几个速度中，属于瞬时速度的是()A子弹以790 m/s的速度击中目标B信号沿动物神经传播的速度大约为102 m/sC汽车上速度计的示数为80 km/hD台风以36 m/s的速度向东北方向移动解析 瞬时速度是物体在某一时刻或某一位置的速度，所以选项A、C正确，B、D错误答案 AC,3雨滴落在窗台的速度为5 m/s，经过窗户的速度是4 m/s，则()A5 m/s是平均速度B5 m/s是瞬时速度C4

43、m/s是平均速度D4 m/s是瞬时速度解析 平均速度是一个过程中的速度，它与一段时间或一段位移对应，瞬时速度是某时刻或某位置的速度，它与时刻和位置对应，选项B、C正确答案 BC,4下列关于速度的说法中，正确的是()A速度是表示物体运动快慢的物理量，它既有大小，又有方向B平均速度就是速度的平均值，它只有大小没有方向C汽车以速度v1经过某一路标，子弹以速度v2从枪口射出，v1和v2均指平均速度D运动物体经过某一时刻(或某一位置)的速度，叫瞬时速度，它是矢量解析 速度的物理意义就是描写物体运动的快慢，它是矢量，有大小，也有方向，故选项A正确平均速度指物体通过的位移和通过这段位移所用时间的比值，它描写

44、变速直线运动的平均快慢程度，不是速度的平均值，它也是矢量，故选项B错误选项C中v1、v2对应某一位置，为瞬时速度，故选项C错误D为瞬时速度的定义，故选项D正确答案 AD,5一辆汽车向东行驶，在经过路标甲时速度计指示为50 km/h，行驶一段路程后，汽车转向北行驶，经过路标乙时速度计指仍为50 km/h，下列说法正确的是()A汽车经过甲、乙两路标时的速度相同B汽车经过甲、乙两路标时的速率不同C汽车经过甲、乙两路标时的速率相同，但速度不同D汽车向东行驶和向北行驶两过程平均速度相同解析 题目中给出的两个速度均为瞬时速度，大小相等，方向不同，故选项A、B错误，C正确；汽车向东行驶和向北行驶的平均速度无

45、法计算，故选项D错误答案 C,6甲、乙、丙三个物体同时同地出发做直线运动，它们的位xt图象如图所示在20 s内它们的平均速度和平均速率的大小关系是()A平均速度大小相等，平均速率v甲v乙=v丙B平均速度大小相等，平均速率v甲v丙 v乙C平均速度v甲v丙=v乙，平均速率相等D平均速度和平均速率大小均相等答案 A,7三个质点A、B、C的运动轨迹如图所示，三个质点同时从N点出发，同时到达M点，下列说法正确的是()A三个质点从N到M的平均速度相同BB质点从N到M的平均速度方向与任意时刻瞬时速度方向相同C到达M点的瞬时速率一定是A的大D三个质点到M时的瞬时速率相同,解析 三个质点的运动的初、末位置相同，

46、故位移相同，又时间一样，故平均速度相同B质点沿NM直线运动但有可能往返，故不能断定平均速度方向与任意时刻的瞬时速度方向相同，选项B错误，C项无法判定到达M时，三者的瞬时速率大小无法确定答案 A,8图示为高速摄影机拍摄到的子弹穿透苹果瞬间的照片该照片经放大后分析出，在曝光时间内，子弹影像前后错开的距离约为子弹长度的1%2%.已知子弹飞行速度约为500 m/s，由此可估算出这幅照片的曝光时间最接近()A103 sB106 sC109 sD1012 s答案 B,二、计算题(10分)9如图所示，一列火车长100 m，速度为5 m/s.它通过一根直径为2 cm的标志杆约需要多长时间？它通过长为50 m的

47、大桥需要多长时间？答案 20 s30 s,附加探究题(10分)10火车在甲、乙两站之间匀速行驶，一位同学根据铁路旁电杆的标号观察火车的运动情况，在5 min时间里，他看见电杆的标号从100增到200.如果已知两根电杆之间的距离是50 m，甲、乙两站相距l=72 km，根据这些数据，试探究分析火车的速度是多少？探究思路答案 72 min,课时4实验：用打点计时器测速度课前导航1.电磁打点计时器图41所示是电磁打点计时器的构造图，图中标出了几个主要部件的代号及名称 图41,当给电磁打点计时器通电后，线圈产生磁场，放在线圈中的振片被磁化，由于线圈通的是交变电流，电流方向不断变化，振片就会因反复地受到

48、向上、向下的吸引而不停地振动起来当交变电流的频率是50 Hz时，电磁打点计时器的振针每0.02 s打下一个点2电火花计时器图42所示是电火花计时器的构造图图中标出了几个主要部件的代号，它们的名称见图图42,电火花计时器是利用火花放电使墨粉在纸带上打出墨点而显示出点迹的计时仪器当电源的频率是50 Hz 时，它的脉冲放电周期也是0.02 s，即每隔0.02 s 打下一个点请你思考：1为什么打点计时器不能使用直流电源？2假设交流电源的频率不是50 Hz，而是60 Hz，打点计时器还是每隔0.02 s打一个点吗？这时它将每隔多长时间打下一个点？,基础梳理,知识精析一、计时器的使用1电磁打点计时器的使用

49、(1)用限位孔限定纸带，复写纸压在纸带的上面通电，振片带动振针打点若纸带运动，其上就会留下一行小点(2)如由物体带动纸带运动，物体的位移就对应为纸带上相应点间的距离，运动时间可由该距离上点痕的数目计算2电火花计时器的使用(1)使用时，墨粉纸盘套在纸盘轴上，把纸带穿过限位孔当接通电源、按下脉冲输出开关时，计时器发出的脉冲电流经放电针、墨粉纸盘到纸盘轴，产生火花放电，于是在运动的纸带上就打出一行点迹(2)这种计时器工作时，纸带运动时受到的阻力比较小，实验误差也比较小,二、用打点计时器测量瞬时速度图43,三、用vt图象分析实验数据1vt图象在平面直角坐标系中，用纵轴表示速度，横轴表示时间，图象中的任

50、一点表示某时刻的速度，得到速度时间图象(vt图象)，简称速度图象2vt图象的意义vt图象反映的是速度随时间的变化关系，它并不是物体的运动轨迹,3匀速直线运动的vt图象图44(1)匀速直线运动的vt图象是与时间轴平行的直线，如图44所示(2)速度不同的匀速直线运动的vt图象，是不同的平行于时间t轴的直线，它们纵轴的截距表示速度，截距越大，表示速度越大，如图44中，vavb.(3)匀速直线运动的图线与时间轴所围的面积表示该时间内物体的位移图44中的阴影部分面积Svat，vat恰是a物体在t时间内的位移，即Sxvat.,4用vt图象描述纸带的运动以速度v为纵轴，时间t为横轴，建立直角坐标系用各点迹上