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1、第九章 塑造健全的人格,一、人格的涵义与特征 二、人格的结构 三、人格与心理健康 四、大学生人格发展的缺陷及其表现 五、健全人格的塑造,一、人格的涵义与特征,（一）人格的涵义 心理学所谓的人格，通俗的说就是个性。它是指个体在先天遗传和后天环境的交互作用下，逐步形成的相对稳定的独特的心理倾向、心理特征的整合。人格一词来源于拉丁文persona，愿意为戏剧演员所戴的“面具”，用以表现剧中人物的角色和身份。心理学中的人格，是指一个人各种心理特征的总和。因此，也有人称之为“个性”。谈到人格、个性，这就与气质、性格密切相联。二）人格的特点 1、整体性 2、社会性 3、稳定性和可塑性 4、独特性,人格的结
2、构丰富而复杂，它主要由个性心理倾向性、个性心理特征、自我意识等三个部分构成。,大学生的人格结构大致如下：,(二)人格的结构,人格的心理倾向性是人进行活动的动力系统，它包括需要、动机、兴趣想、信念、价值观等。心理倾向性是人格结构中最活跃的因素，它决定着人对现实的态度，决定着人对认识活动对象的趋向和选择。,人格的心理倾向,人的需要是人对客观事物的需求在头脑中的反映人为了生存和发展，就得有一定的需求，这些需求反映在人的头脑中，就形成了他的需要。马斯洛认为，人有两类基本的需要，生理需要和心理需要。这两类基本的需要又派生出许多需要，归纳起来主要有生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的
3、需要。,(一)需要,人格的心理倾向,6-2 马斯洛的需要层次,（二）动机,动机是在需要的刺激下直接推动人进行活动并使之朝向某一目标的心理倾向。动机是引起行为的原动力，动机是保持行为的续动力，动机是引导行为的指示器，动机是调节行为的控制器。动机的强弱对人的学习、工作效率影响很大。动机不足或动机过强都会使学习工作效率下降，只有在中等强度动机条件下，才能产生最佳效果。,1、双趋式冲突又称正冲突,指个体在有目的的活动中同时有两个并存的，具有同样吸引力的动机。当实际条件限制而无法获取两个目标，鱼和熊掌不可兼得，就会产生难以做作出取舍的心理冲突。比如周末既想复习功课又想去看精彩影片，内心感到矛盾。解决双趋
4、式冲突的原则是两利取其重。,2、双避式冲突，又称负冲突,指同时有两个可能对个人具有威胁的、不利的事件发生，两者都想躲避，但条件所限，只能避开一件，接受一件，犹如“前有悬崖，后有追兵”。解决双避式冲突的原则是两害取其轻。例如，一个小孩得了龋齿，感到非常痛，但他又不肯就医，因为他害怕治疗带来的痛苦。此时，牙痛和治疗带来的痛苦都是想要回避的目标，但是又不能同时回避。要解决这种冲突，只有接受其中一种痛苦程度较轻的目标。,3、趋避式冲突,也称正负冲突，指同一个目标对于个体来说，可能满足某些需要，同时也构成某些威胁，由此产生既有吸引力又有排斥力的矛盾心理。比如，想吃糖又怕身体发胖，想结婚又怕婚后有负担。,
5、4、“双趋双避式”冲突,这是最常见的冲突形式。这时个体面临两种或两种以上选择，每一种选择都能为个体带来某些好处，但同时又都伴随有不利的影响。,（三）信念,信念是坚信某种观点、理论、或某种事业的正确性，对其抱有确信无疑的态度，并以此支配自己行为的个性心理倾向。,信念的心理健康意义：人不是被事情本身所困扰，而是被自己对事情的看法所困扰。,我 坚 盲信 人自 选己 手做的到,（四）价值观,价值观是人们以自身的需要为尺度，对事物重要性的认识的观念系统。它通常表现为人们认为什么最重要、最有意义因而最值得去追求的看法和态度。价值观的心理健康意义。弗洛姆认为，对具有健康人格的人来说，生活的目标犹如食物一样不
6、可缺少。,三、人格的心理特点,1、气质的涵义 心理学所谓的气质是指人的心理活动进行的速度、强度、稳定性和向是心理活动的动力特征。气质是由遗传因素决定的，是与生俱来的，它不以活动的动机、目的、内容、时间、地点为转移，因而气质具有典型性和稳定性，它使一个人的全部心理活动都染上了个人独特的色彩。,(一)气 质,著名生物学家巴甫洛夫通过对动物的实验研究发现，高级神经活动的兴奋与抑制过程具有强度、平衡性、灵活性三个基本类型特性，这三个基本特性的不同匹配，可以组成四种典型的高级神经活动类型。,2、气质的类型及表现特点,3、正确理解气质：,(1)气质类型没有好坏之分(2)气质不决定人的社会价值和事业成就的高
7、低(3)气质对活动效率有一定的影响(4)气质对某些性格特点形成的难易有一定的影响，也使个人的性格表现带有独特的色彩(5)气质的分类是相对的,4、气质的心理健康意义,（1）了解自己气质的特点，善于分析和认识自己的气质特征中的长处和短处，学会做气质的主人，不为气质所左右。（2）在学习过程中充分发挥各自气质的积极特征，控制消极特征，采用不同的方法获取好成绩。（3）气质不同的人，在与别人交往中对不同的人和事做出反应会有不同的特点。了解这一点，对于同学之间加深理解，融洽相处，很有好处。（4）气质与健康和疾病有联系。,1、性格的内涵,性格是指人对现实的稳定的态度以及与态度相应的习惯化了的行为方式。性格是人
8、格结构中表现最明显，也是最重要的心理特征，是人格的核心部分。,(二)性格,(三)能力,1、能力的内涵,能力是指人们成功地完成某种活动所必需具备的个性心理特征。能力有两种涵义：其一是已经表现出的实际能力，其二是潜在能力。,2、大学生应具备的能力,（1）学习能力（2）操作能力（3）创新能力（4）沟通与合作能力（5）组织管理能力（6）语言运用能力（7）就业与创业的能力（8）持续学习的能力,3、能力的心理健康意义,自尊和自我实现需要的满足通常与能力呈高度正相关。大学生是高自尊群体，他们崇尚能力，很多学生在争当学生干部、加入社团、参加活动时，主要动机是培养和发展自己的能力。,三、人格与人生发展的关系,1
9、、人格决定人生命运 2、人格影响身心健康 A型性格（急躁、好胜、求成心切）易患心脏病 抑郁特征的人易患胃溃疡 3、病态人格害人害己 马加爵的病态人格分析,四、大学生常见人格偏差及其矫正1大学生常见的人格偏差偏执性人格 分裂性人格 冲动性人格 自恋性人格 心境恶劣性人格,偏执性人格,偏执型人格又叫妄想型人格。其行为特点常常表现为：极度的感觉过敏，对侮辱和伤害耿耿于怀；思想行为固执死板，敏感多疑、心胸狭隘；爱嫉妒，对别人获得成就或荣誉感到紧张不安，妒火中烧，不是寻衅争吵，就是在背后说风凉话，或公开抱怨和指责别人；自以为是，自命不凡，对自己的能力估计过高，惯于把失败和责任归咎于他人，在工作和学习上往
10、往言过其实；同时又很自卑，总是过多过高地要求别人，但从来不信任别人的动机和愿望，认为别人存心不良；不能正确、客观地分析形势，有问题易从个人感情出发，主观片面性大；如果建立家庭，常怀疑自己的配偶不忠等等。电视剧渴望曾经轰动全国，王亚茹几乎是观众一致公认的“最没人情味”的人，她自负清高、傲慢不逊、冷漠无情、孤僻多疑、不苟言笑、不善交际、生性嫉妒、执勘刻板；她与慧芳、小芳、月娟、刘大妈等人格格不入：对自己的父母及唯一的弟弟，也常常是怒目以对，对待恋人罗冈更是冷若冰霜、不近情理；就连唯一“与她交往的老同学团莉，也常因受不了她那古怪的脾气而几次欲撒手而去，她我行我素、随心所欲，说话办事全凭个人意愿及激情
11、冲动，根本不考虑旁人的喜怒哀乐，不考虑社会影响，这几乎使她到了人见人恨的地步。王亚茹的这些行为模式表现出的就是一种典型的偏执型人格。,为了便于诊断，中国精神疾病分类方案与诊断标准(CCMD一2一R)中将偏执型人格的特征描述为：1.广泛猜疑，常将他人无意的、非恶意的甚至友好的行为误解为敌意或歧视，或无足够根据，怀疑会被人利用或伤害，因此过分警惕与防卫。2.将周围事物解释为不符合实际情况的“阴谋”，并可成为超价观念。3.易产生病态嫉妒。4.过分自负，若有挫折或失败则归咎于人，总认为自己正确。5.好嫉恨别人，对他人道错不能宽容。6.脱离实际地好争辩与敌对，固执地追求个人不够合理的“权利”或利益。7.
12、忽视或不相信与患者想法不相符合的客观证据。因而很难以说理或事实来改变患者的想法。患者的症状至少要符合上述项目中的三项，方可诊断为偏执型人格障碍。,2、大学生人格发展中常见不良品质与纠正,（一）悲观及其纠正,人格中的不良品质是指介于正常人格与变态人格之间的一种人格状态，表现为人格发展的不良倾向。悲观是精神颓丧，对事物的发展缺乏信心。悲观者常常从消极的角度看问题，放大挫折和困难认为它们是不可逾越；用静止的眼光看失败，认为它们不可改变，对自己缺乏信心，改变现状的勇气不够。,大学生人格发展过程中常见的不良性格表现下图：,（一）悲观及其纠正,矫正悲观的建议：1、不要把悲观作为保护你失望情绪的缓冲器，否则
13、你会更加失望。2、以幽默而乐观的心态坦然接受现实；用发展的眼光看待未来，其中包括你自己。3、处境不利也要寻找积极因素，不放弃争取微小胜利转机的努力。,4、即不要被逆境困扰，也不要幻想出现奇迹，要脚踏实地、坚持不懈、全力以赴地去争取胜利。5、不管形势多么险峻，也要去争取有利的条件 6、失败了，但要想到，你曾经多次获得过成功，这才是值得庆幸的。7、多与乐观的人交往。8、悲观不是天生的。,这样如何走出悲观的阴影？,（二）纠正A型性格中的不良品质,A型性格者积极进取，富于竞争意识，讲效率，能充分利用时间并发挥自己的才能，有助于个人事业的成功和潜力的发挥，同时还有助于人的心理健康 A型性格者过于紧张、急
14、躁，情绪起伏大，在生活中心理压力过大，造成较长时间的应激状态而严重影响身心健康及学习和工作,矫正A型性格中不良因素的建议：1、确定自己的学习和生活目标并集中精力为此奋斗；2、不要过分追求完美，勇于接受自己的缺点和不足；信任别人；3、尽量淡化荣誉、成就观念，要注意生活的和谐；4、在时间安排上要井然有序而留有余地，从容不迫地去干每件事；,5、要主动控制、调节自己的情绪，避免争论和冲突；6、要善于倾听别人的意见；7、有目的地利用机会培养自己的耐心和悠闲感；8、多交一些知心朋友，建立归属感和安全感。,（三）急躁,（三）急躁及其纠正,1、急躁的定义：急躁是指碰到不称心事情马上激动不安的心理状态或想马上达
15、到。急躁主要表现为冒失、莽撞、不沉着稳健，遇事不冷静，做事急于求成，急躁者大多缺乏耐心、细致、严谨、恒心和毅力。,2、矫正急躁的建议：（1）遇事三思而后行，多问几个为什么（2）加强自我涵养，能让则让能忍则忍（3）及时反躬自问一步一个脚印，稳步前进（4）改变行为，做事不着急，有条不紊（5）从容不迫、锲而不舍要从容地着手做一件事，但一旦开始就要坚持到底,（四）狭隘及其纠正,1、狭隘是指一个人心胸气量狭小容不得他人的不良性格。2、表现：固执已见，听不进他人之言，按照自己固有的框框、模式去批评、抱怨他人的言行，没有广博的胸怀。解决问题思路狭窄，态度、观点极端，方法单一。,3、矫正狭隘的建议：（1）试着
16、从他人的角度去看周围的世界。（2）投身大自然的怀抱培养宛如海洋、天空一样的宽阔胸怀。（3）己欲立而立人，己欲达而达人。（4）要博学广闻。,嫉妒的表现：,（五）猜疑及其纠正,1、猜疑是指无中生有地起疑心 2、猜疑的表现：对别人的一言一行很敏感，喜欢分析深藏的动机和目的，看到别的同学悄悄议论就疑心在说自己的坏话，见别人学习过于用功就疑心他有不良企图。,（五）猜疑及其纠正,3、消除疑心心理的建议：（1）培养坦荡无私的心态。（2）要抛弃成见和自我暗示。（3）当真的怀疑某人时，要同别人交心通气,你 可以有所警惕，但不要表露在外。,下列就是猜疑的表现：,（六）偏激及其纠正,1、偏激是指在对现实问题的看法上
17、绝对、片面、过火。2、偏激的表现：在态度上就是根据个人的好恶和一时的心血来潮去论人论事，看问题绝对，片面性很大，要么就全好，要么即皆坏，非此即彼，缺乏理性的态度和客观的标准；表现在情绪和行动上的则是冲动莽撞，贸然从事，不顾后果。,3、纠正偏激的建议：（1）培养辩证思维方式。凡事皆两面，多视角看问题；（2）跳出自我，不以自身是非为是非标准；（3）宽容，容天下难容之事；（4）有意识地去寻找现实中那些令自我感动感激的事，哪怕微不足道。,（七）虚荣的纠正,1、虚荣是指个体为了维护或满足自尊而过分追求外在的荣誉、名望和赞美的心理和行为；2、虚荣的表现：害怕别人伤害自己的尊严，过分介意别人对自己的看法和评
18、论，与人交往时总有一种防御心理，不允许有稍微侵犯。不敢正视自己的不足，但为了满足自尊，会千方百计地抬高自己的形象，甚至不择手段地追求虚假的名誉。,3、虚荣心的纠正：（1）清醒认识虚荣的危害性（2）努力认识自己，了解自己的长处与短处，扬长而不讳短，要有勇气改变自己和接纳自己。（3）要树立自信和健康的荣誉心，正确表现自己，不卑不亢（4）不为外界的议论所左右，正确对待个人得失（5）不断丰富自我，壮大自我内心，淡泊名利则宁静致远,（八）惰性的纠正,1、惰性的定义 惰性集中表现为拖拉，可以完成的事不及时完成，今天推明天，明天推后天。结果，事情没做多少，青春年华却在这无休止的拖拉中流逝殆尽了。,2、产生惰
19、性的原因：第一，缺乏吃苦耐劳的精神，贪图轻松安逸怕艰苦；第二，没有时间观念。3、惰性的危害：惰性不仅影响学习、工作的效率，还会滋生急躁、焦 虑的情绪，妨碍心理健康。,4、惰性的矫正（1）培养对自己的责任感，痛下决心克服懒惰；（2）要学会根据自己的实际能力，科学地安排时间，制定切实可行的计划，说干就干，要求言必行，行必果；,（3）不给自己找借口，不原谅自己的偷懒；（4）今日事今日毕，有意识地敦促自己立即将拖着、欠着的可立即完成的事干完，就会有如释重负的欣喜感和成就感，就会满怀信心地去做下面的事；（5）按时保质保量完成了自己的计划，给自己一些奖励。,（九）焦虑及其纠正,1、焦虑是个体主观上对即将的
20、重要的未来没有把握，预料将会有某种不利后果或模糊的威胁出现时的一种不安感，并伴有忧虑、烦恼、害怕、紧张等情绪体验。2、大学生产生焦虑的主要表现有：学习不努力，又想得好成绩的考试焦虑；平时不注重积累应聘时担心落聘的就业焦虑；人际关系不良的焦虑。,3、矫正焦虑的建议：（1）改变拖拉的坏习惯，凡是必须做的事，立刻动手去做（2）从手边的小事做起，注重过程，培养积累成果的能力（4）不过分追求完美（3）不过分看重结果,（十）怯懦及其纠正,1、怯懦的定义及其主要表现：怯懦即胆小怕事，其主要表现在人际交往和关系方面。怯懦的学生怕字当头，怕别人不高兴，怕伤和气，怕失去同学间友情，怕别人说自己不会处事而丢面子，等
21、等。委曲求全，忍气吞声逆来顺受。,2、怯懦的矫正：（1）转变观念懂得良好的人际关系以平等和相互尊重为前提（2）增强自信心（3）学会勇敢而恰当地表达自己的看法和情绪，对不喜欢做的事如果别人提出要求，要勇于拒绝,（一）健康的人格标准,1、人格各因素发展协调统一，内心和谐，言行一致；2、充分理解自己的现实情境，既不生活在过去也不生活在未来，而是坚定地立足于现在，并注意到未来的目标和任务，对自己的生活负责；3、对经验具有开放性，乐于接受未经历过的新观念、新的生活体验、新的行为方式，并作恰当的取舍；4、守时惜时，有很强的时间观念，做事讲效率；5、路广阔，头脑开放，富有创造性；,6、尊重他人，善于倾听不同
22、意见，尊重他人的价值观和生活方式；7、乐于交往，有较深刻的人际关系；8、有独处的需要，能够享受独处的乐趣；9、富有哲理性的和友善的幽默感，具有广阔的胸襟和宽容心、同情心；10、具有坚强的意志，能为自己的目标合理地调节、控制自己的行为。,五、培育大学生健全的人格,1改进思维方式 正确认识自己；客观面对现实；加强事业心责任感；避免过度分析计较2升华价值观 3培养良好的行为习惯 有解剖自己的勇气；有社会适应的观念；有坚持不懈的精神4确定人格塑造导向，扬长补短 5丰富知识 6锻炼意志 7融入集体,健全人格的培养和塑造既是一场轰轰烈烈的心灵革命，也是一个艰难的心路历程。只要坚持不懈的努力，就可以使我们的人格更加健康、完善。,
