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1、XXXX小学五年发展规戈J（草稿）（2021年-2025年）一、指导思想以为指导，以加快发展为主题，以深化改革为动力，以提高质量和推进教育信息化为重点，深入开展素质教育，积极推进课程改革，改善办学条件，规范学校管理，强化服务意识、法治思维，进一步提高办学品位和声誉，促进学校各项工作的全面发展，努力把我校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可、特色鲜明的品牌学校。二、背景分析（一）学校概况学校始建于1959年8月，几经扩建，现今占地61.17亩，有教学楼4栋、多功能厅1栋，校舍建筑面积14780m2；现有45个教学班，在校生2019人；现有教师123人（在编在册115人），其中全国优秀教师1
2、人、全国优秀班主任3人、省十佳少先队辅导员1人，市级以上教学能手、学科带头人、骨干教师31人。学校先后荣获全国校园足球特色学校、全国零犯罪学校、XX省规范化学校、XX省教学示范学校、XX省文明校园、XX省语言文字规范化示范学校、XX省艺术教育示范学校、XX市文明单位、XX市教科研先进单位、XX市教书育人先进单位、XX市实验室管理实验教学优秀学校等近百项荣誉称号。中国教育报中国教育学刊新华网创新教育XX日报XX教育等媒体先后报道了学校的办学情况。（二）目前优势在近几年的办学中，我校把全面贯彻党的教育方针及“五育并举、全面发展”作为学校办学的根本宗旨。教书育人，甘为红烛，“为了学生的明天”的思想扎
3、根于每位教师的心中。师资培训工作不断上台阶。学校扎实抓好教师的在职培训和高层次学历进修。现教师学历达标率100%。师资质量的不断提高，为办学的质量奠定了基础。学校管理一整套机制得以落实。学校积极推进内部机制改革，调整了班子人员结构，教育教学常规落实，教学质量不断提高。三、学校发展的总目标全面贯彻党的教育方针，按照理念确立-制度建立-精细化管理-形成学校特色-创品牌学校的发展主线，把学校办成全面加特色；把教师培养成规范加特点；把学生培养成合格加特长，促使学生的个性得以张扬，特长得以发挥，培养学生良好的思想道德素质，及创新精神和实践能力重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、
4、劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。力求在五年内把学校办成领导硬、管理严、师资强、校风正、质量高、环境美、设备好、家长满意、社会信赖，在全区领先甚至在全市具有一定影响力的小学。四、学校发展的具体目标(一)教务管理工作1.课堂教学(1)目标坚持“一切为了学生的发展”的工作原则，以提高课堂教学效率为中心，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观和质量观，在去年的基础上狠抓教学质量，确保教学质量不断提高。形成学校各科教学模式，充分发挥教研组力量，形成“围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高、围绕特长抓竞赛”的学科特色建设，使实施新课程与提高质量有机结合起来。结合两纲教育深入开展学生探究性
5、能力培养，进一步研究作业的有效性，切实减轻学生过重的学业负担，提高师生的综合素质。打造生本课堂，实现课堂教学之和谐，积极推行小组综合评价。突出学生的主体地位，使学生对学生产生兴趣，形成主动的学习态度。营造生动有趣的课堂氛围，使学生乐于探索，快乐学习。实现“三维”目标，使学生在课堂上获得知识、发展智力。养成习惯，培植具有大同特色的学科课堂文化。以“有效教育”思想理念为基础，以“创建高效课堂”为突破口，坚持以课改为重点，以教育教学质量为中心，以教育科研为抓手，更新观念，深化改革，追求规范，崇尚创新，进一步探索有效教学模式，促进教师专业成长，全方位提高教学质量。（2）具体措施加大质量监控的力度，实行
6、月考制度。以问题为抓手，形成规范的三级质量分析制度（任课教师一一教研组长-教导处分管条线），层层落实，切实提高教学质量。并通过教学奖惩质量的完善，促进教师加强提优补差工作，关注学困生，减少不合格人次，提升合格率。以渔鼓戏等特色学习课程为学校主要拓展课程，并辅以年级组为单位开展的各类校级兴趣课程，培养学生多方面的兴趣与能力。以互动式校本教研为主要方式，加强校本教研活动，提高教研质量。组织开展多种形式的富有成效的校本教研活动,如：规范组内研究课的管理，各组推出精品课展示；邀请专家讲座；同事之间相互交流；优秀备课本评比；优秀论文评比；组织外出参观学习等。落实课堂扎实教育，结合课例，积极开展教学研讨活
7、动。有效依托市级、区级教学主题活动，开展丰富多彩的教学研讨活动，加大教学工作的交流，促进教师专业的进一步提高。通过专家引领、课题研究、教学研讨等方式积极探索和提升我校“生本课堂”的理论研究和实践，探索新的教学方法，建立新型课堂评价体系。通过现代教育技术与课堂深度融合，探索构建信息化环境下凸显个性化学习的生本课堂。借助市区级名师工作室资源，开展跨区、市的多种形式的有效教学研讨，发挥辐射引领作用。教学创新。依托新教育卓越课程研发行动，完善提升主题式“实践与创造类”课程建设体系，形成主题式“实践与创造类”课程建设机制，提升教师的课程研发能力，提升办学水平，打造“适合学生的教育”。丰富完善“问题设计一
8、自主学习一探究合作一展示交流”活动型教学模式，通过教学模式的建构，转变师生教与学的方式，真正实现生本高效课堂，改变学生的课堂生存状态。丰富完善集体备课制度和教研制度，提高课堂教学实效，促进学生素养的全面发展。强化教师对教材的熟悉程度，做到对各科目课程标准的精准把握，且存留教研材料，做到有效的循环使用。2.教育科研(1)目标提倡所有的教师在研究状态下工作，实施“小课题，大教研”战略。“小课题”就是根据教师自己的教学实践，把遇到的教学真实问题提出来，在专家引领下，进而转化了一个小而具体的研究课题。“大教研”是就参与教研的面而言的，是指要有相当数量的教师以至全体教师积极参与到这种“小课题”的研究中来
9、。(2)措施让新老“联”起来。即老教师、新教师联起手，结成对，优势互补，产生教研的“合力”。让骨干“亮”起来。采取“请进来，走出去”的办法,让骨干教师和名师、专家、名校面对面地学习与交流。让全员“动”起来。构建课题研究“大+小”模式。即学校组织有关人员在承担区级以上“大课题”的同时，鼓励和提倡每个教师以个人名义或所在教研组、备课组名义申报一个“小课题”。积极倡导以年级组、学科组为单位形成小课题。建议小课题从小处着手，旨在人人参与。3 .课程建设(1)目标根据学校的办学愿景和培养目标，塑造民主、合作、创新的学校课程文化与组织团体，引领学校课程的整体规划，设立具有地区特色的课程建设，激励教师自觉地
10、创造性地投入到课程实施中来。（2）措施在现有课程发展的基础上，以学生为主导，形成整合和创新国家课程、丰富和提升特色校本课程、建立和规范德育课程三大课程体系。成立课程开发小组、聘请专家对课程建设进行评估，对课程纲领、目标评价机制进行完善和修订。4 .教师成长（1）目标学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。建设一支求真务实的教育教学科研队伍，50%以上的教师具有区级以上的课题研究能力。区、校两级学科带头人、骨干教师争取达到教师数的30%以上。能够产生比较强烈的自我提高欲望，为终身学习与发展,创造良好的开端，成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。成为能够适应教育
11、改革和学校发展的学习型教师。通过教师的专业化发展，引领教师队伍的健康成长。（2）措施通过轮流主讲、例会创新、优化服务来提升行政管理团队的素养；开展以提高师德为中心的系列教育活动，加强以提高教学能力为中心的业务建设，重视以培养骨干和梯队为中心的组织建设。每学年进行家长或学生对教师工作满意度测评，开展“校师德标兵”、“我心中的好老师”等评比活动。成立学校学术委员会，培养区、校级学科带头人和骨干教师，建立健全激励机制，加大奖励力度。拓宽教师培训的渠道，通过开展新秀、骨干名师三级培训体系、设立以学科名师服务为主线的各种教师俱乐部、工作室、服务岗来规划教师的专业成长，激发团队活力、提升团队素养、催生名师
12、明星。加大教师学历、教师职称、业务培训的力度，鼓励教师继续教育，学校提供政策鼓励在职教师攻读研究生学位，形成激励机制。落实关爱教师工程。创设条件为教师的职务晋升提供优质服务，尽力为教师排忧解难，改善办公、生活条件，开展愉悦教师身心的教工活动。名师建设：倡导形成教师梯队，借助上级下发的最美教师、十佳青年、教坛新星等活动形成校级名师。形成校内各科室的研究工作室，积极倡导在业务上交流沟通，能推动校内与校外专业技能活动的开展。5 .作业改革(1)目标通过学习与研究、实践与反思、总结与提炼，逐步形成校本化的作业设计、布置、批改、评价、辅导和检查等体系。学科作业布置兼顾基础知识巩固和学习方法及能力的拓展，
13、做到作业数量少、质量优、效率高。如设计活动性作业，让学生做学习的探索者；设计分层作业，让学生做学习的成功者；设计合作性作业，让学生做学习的协作者。实践性作业、探究性作业经常化、系统化、科学化，学校能够整体规划，科学选题，加强指导，做到实践有收获，研究有创新。作业评价科学高效，针对性强，能够促进学生综合素质可持续发展。(2)措施让学生自选作业、由学生自编自做作业。老师按教学内容提供适量的作业，只布置一个完成作业的最低量，让学生自由选择完成。指导学生自编作业，既可合作编写，也可独立编写，然后让学生完成作业。这样学会了知识运用、归类和整理，编题后的自做，又巩固了知识。注重作业的两次批改。一次批改即学
14、生上交作业的第一次批改，二次批改指一次批改后教师将作业反馈给学生，学生对错误进行自我矫正然后上交批改。作业批改符号批改与文字评价相结合。建立作业批改记录册。教师要研究性地批阅学生的作业,建立作业批改记录册，就是在每次批阅作业时简要记录下典型的优点、存在的问题，以及自己的感想，以加强作业评价和后续教学的针对性。创新评价方式：作业评价可以采取教师评价、同学互评、学生自评、家长评价等多种方式，作业评价不仅要关注作业完成的结果，还要关注学生完成作业的过程。并针对不同类型作业设计相应的评价工具如调查问卷、过程记录表、评价表等，了解和把握学生做作业过程，增强作业评价的针对性和实效性。（二）德育管理工作1
15、.学生自我发展五年中，学校将分年段阶梯式进行校本行规礼仪体系设计，尝试将探究性学习融入到主体性德育中，引导学生在生活中、学习中、活动中主动参与活动，自主发现问题，在观察、分析、比较、辨证中思考客观现象，探究解决问题；在感受体验中，提高学生自我教育的能力，提高德育工作的实效性。道德教育旨在帮助学生树立正确的价值观，从而健全其人格。学校规范道德教育的内容，削弱其产生的负面影响。五年中，学校在校本道德体系探讨上将侧重于学生的反馈和师生间平等的对话交流，务必要对书本上的所谓“主流”价值和道德内容做一定的突破，在这种突破上给子一定范围上的指导，避免道德教育成了脱缰野马。学校确立核心是学生的自我发展为主。
16、在帮助学生树立普世价值的同时,还要兼顾一个“体系”：现有的、有价值的、为时代认可的一套道德标准。五年中，在具体操作上学校要结合合借鉴一些实践有成效地区的做法，提炼出相应的主题并进行校本体系构建。如此，将使学校的道德教育能真实融入儿童生活，这样的道德教育将更具有灵活性、生动性，实现学生更多层面的探讨和交流。也为学生们再现现实中、日常生活中面临的各种道德冲突提供一个范例。以学年为单位，学生每学年在校时间为10个月，逐渐形成每月一主题的自行学习和践行方式，以班级为单位在当月主题中渐渐形成学生自主学习和践行的活动时间。形成“纪律、卫生、安全、自主管理、小组合作、体育运动、阳光心理等十大板块”。五年中，
17、学校要通过评价方式的改变，改善学生的学习方式，倡导自主、合作和探究的学习方式；改善教师的教学方式和管理方式。提倡教师应当关心学生学习的全过程，关注学生多元智能的发展，高度重视学科学习对学生情感、态度、价值观的积极意义和作用；通过评价方式的改变，丰富学生自我教育、自我发展、自我完善的内容，享受作为评价主体的学生在自评及互评过程中情感价值上的愉悦体验。通过综合素质的评价，促进学生主动参与评价过程，从而使学生对学习的关注点、良好学习习惯的养成。丰富德育内容，全面提高学生思想道德素质，把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪
18、念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展系列活动。认真贯彻落实中小学生守则、中小学生日常行为规范，针对学生的年龄特点，加强各种文明行为习惯的养成教育引导学生在礼仪、卫生、路队、作业、动手、健体等各方面养成良好的生活习惯，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。开展书香校园建设，继续深化国学经典诵读活动。在校园文化和班级文化上下大功夫，力争学校处处是书香，通过学校和班级两个层面开展读书活动，让读书成为每名师生的习惯；继续开展国学经典诵读活动，研发系列经典诵读校本课程。加强法制教育和心理健康教育。加强法律普及教育，有针对性地加强法制教育，不断增强学生的法制意识。聘请法制副校长更好地指导学校
19、的法制教育。关注学生中的心理亚健康群体，开设心理健康教育课,配备专职或兼职心理健康教师，建立心理健康咨询室，开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。班级自主管理。为了进一步推进我校文明校园建设，培养学生“自主管理、自我教育、自我发展”的能力，养成良好的行为习惯,促进良好的学风、班风、校风的形成，调动全体师生的积极性，倾力打造文明校园品牌，在文明班级评选基础上，拓宽评选领域，细化评选细则，加大考评力度，进一步开展“打造文明校园，争创文明班级”评选活动。本着管理、教育、引导原则，合理划分管理小组，制定班级班规班
20、约，细化小组考评机制，将“文明班级”创建活动落到实处。量化管理将从仪容仪表、文明礼貌、班貌卫生、课间操、升旗及队列、安全、路队行走及特殊加分扣分项目入手加大考评力度。在班级考核之中增加任课教师考评以及班级期末成绩，逐步引导量化管理评选出的班级具有代表性和引领性，引导其他班级向优秀学习、向先锋学习。逐渐形成以年级组独立开展活动的方式，进一步增强校园活力，扩大年级组的自主能力和活动开展。校园的监督群体由学校领导、各年级组组长、学校少先大队、学校文明岗、班级文明岗共同组成，力争形成一个齐抓共管的新局面。建议各班根据班级小组架构形成本班的管理体系，增强小组评价与教学的应用范围，更大程度地让小组评价在学
21、校落地生根。2 .小组综合评价(1)小组的划分根据学生的学习成绩、在校的综合表现，合理地将班级划分为若干小组，并根据学生的领导力和号召力制定小组长。建议成立四人小组为基础的班级小组构架。根据学生的上课回答问题的能力来划分为1号得分手、2号得分手、3号得分手、4号得分手。通过对不同身份的得分手进行上课回答问题的不同等次奖励得分。几号得分手回答问题就得几分。由3号、4号得分手回答问题成功后要给2号、1号得分手老师分，以激励1号、2号的教授积极性。对于低年级等变化较为明显的得分手要及时的调整角色。(3)小组的意义小组评价的意义在于激活学生的学习动力，培养和锻炼学生们的合作技能，学会倾听别人，而在于全
22、组的交流。拥有共同的目标，在小组内部为了获得更好的成绩而共同努力。对于学困生教师可以根据双倍积分原则制定合适的评价体系，让学困生在小组之中也拥有存在感和优越感，让学困生稍微尽力就能够达成的目标出现在考核之中，逐步让这些学生觉醒。形成pk：在小组评价之中有一个非常重要的一环就是形成竞争。只有有了竞争才会变得更加的有意思。让每个小组都有一个能力差不多的竞争对手，为了击败对手而获得胜利,按照胜败而进行负分，充分激发学生们的学习积极性和主动性。小组合作的延伸：建议在小组的基础上形成更加完整的闭环设计，对于学生的得分形成较为完备的体系。在日常行为的规范、学校礼仪、上课回答问题、学习成绩测试等多个方面都形
23、成较为完备的评价体系。进一步增强小组合作的活力和持久性。3 .家校共育建立家校合作机制，构建现代学校制度，呼唤建立有效的家庭与学校合作机制。五年中，学校将在现有的班级家委会的基础上，启动教育议事会筹建，建立家校常态沟通机制,家校共育。继续开展家长志愿者活动、家长开放日活动。探讨社会力量支持办学机制：随着教育均衡发展的政策的逐步推进，学校将面临办学困境将逐步显现，如何引进社会力量支持学校办学，将是学校必须积极直面的问题。五年中，学校要在上级教育主管部门支持下，积极探索如成立“助学基金会”之类的平台，寻求一些社会力量支持学校的办学和发展。尝试社会教育资源的开发和利用。教育是个系统工程,全社会都要来
24、关心和支持。五年中，学校要上级部门的领导下，在社会各方面的力量共同努力，千方百计主动积极地发掘、利用丰富的社会教育资源，构建一个全方位的、良好的、立体的教育大环境，实现学校、家庭、社会密切结合为一致的教育。学校要广泛宣传呼吁，以求得社会的关注与重视,巩固、开拓已有的社会教育资源，积极探索，多渠道、多元化地开发利用社会教育资源，使之成为学校课程重要的教育资源。（三）深耕体卫艺工作深度钻研新课程标准及严格落实学校课程实施计划，开足开全体卫艺课程，为孩子的终身发展奠定基础。完善教学科研体系，对学校体卫艺教育研究工作进行总体规划，逐步补齐专职人员数量短板，逐步建立具有较高教科研水平的学校体卫艺教育研究
25、队伍。1.严格落实阳光运动一小时学校适当开展各种课外文体活动，确保小学生每天课外体育活动不少于1小时。严格落实国家体质健康监测制度,做到全员监测，并逐步提高达标率、优良率。组织设立并逐步完善学校足球、篮球及乒乓球运动队、教师及学生合唱队或各类兴趣小组，让学生都能掌握两项体育运动技能，并具有一项艺术特长。加强学校卫生设施及卫生制度建设，建立起有效预防和控制学校内传染病的公共卫生管理机制及学校卫生室，完善学生健康教育体系，建立适应学生身心特点的课程体系，全面提高学校健康健康教育质量，提高学生的自我保健和安全防范意识，培养学生良好的卫生习惯。2 .加强美育教育，每年的六月份为XXXX小学的“艺术月”
26、通过艺术画展、和六一活动拓展学生的艺术涵养。认真落实音乐和美术国家课程，让艺术的种子在学生的心中深耕。每年继续落实学校的“音体美”教师基本功大赛，达到教学相长的目标，不断拓展教师的专业领域。力争在五年内教师的专业水平不断加深，在市优质课上有新的突破，争取在省优质课上有新的建树。3 .加大宣传力度，通过各种媒体和形式，大力宣传学校体育卫生和艺术教育成果，宣传学校体育艺术的育人功能,全面提高学校体育卫生和艺术教育的社会地位，努力营造良好的体育和美育氛围。（四）后勤管理工作实施保障加强后勤建设，为学校发展提供保障。后勤建设的目标是让最需要资源的人员能够及时方便地获取资源,让资源在最短的时间内转化为师
27、生发展的动力。提高后勤保障质量，以优质的服务为目标，加强后勤的安全管理和校园绿化美化工作，进一步提高服务质量。1.加强后勤职工的思想建设，树立管理育人，服务育人的思想。坚持服务育人、管理育人的原则，全面优化后勤管理，要让后勤工作人员树立育人的观念和服务的观念，认真落实精细化管理的各项要求，为教育教学创造优良条件。4 .加强校产管理，健全校产电子、纸质档案。一是严格材料购进，材料领出制度，非易损耗品领出新的，必须收回旧的。年终对库房进行盘点，做到帐物相符。二是无论固定资产还是易损耗品，均形成档案，物品的入库、出库严格登记手续。三是规范健全校舍档案。四是做好后勤常规服务工作。办公用品的采购和发放,
28、 的配备，检查水电是否正常, 等。3.努力改善办公、教学、 完善学校后勤服务支撑, 园环境，不断改善办学条件,教室、寝室的调整，各班桌凳 各部位照明设施检查维修，等生活条件多渠道筹措资金，努力优化校 为师生的学习工作生活提供最好的服务条件。一是加强厕所改造工程的施工监督，保证工程进度、质量；二是完成教学楼水电线路改造。三是继续做好标准化建设各项工作。4.建设节约型校园。要树立大局观念和节约意识，保证学校每一分钱都花到刀刃上，用到必需处。（五）智慧校园建设和教育信息化推进智慧教育创新应用，推广普及智慧教育云平台和AR/VR资源应用，在学校无线全覆盖基础上推进智慧课堂建设，共享优质教育资源，全面提
29、升智慧教育管理服务水平,以期软硬共创，整体提升学校智慧教育和信息化水平。1.加大数字化校园投入，形成一个功能比较完善，富有本校特色的信息化教育系统。一是进一步改善校园信息化环境，重点优化局域网的优化配置。采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。二是用好已有的信息化资源，充分发挥校园网优化教育教学信息流通功能，形成大容量、开放式的学习环境；建设开放式的网络教室，提供丰富的多媒体和网络虚拟环境；发展图书馆数字化资源库藏，以文件目录方式和数据库存储方式对资源进行管理和操作；优化组合学校教育教学资源，为师生提供多种类、多形式、多规格和多层次的教育教学服务。三是加强管理自
30、动化。对学校的管理、教育教学和评价实行全方位的信息化管理。2 .加强信息技术应用研修，不断提升教师信息素养精心编制学校年度信息化校本研修方案，确保校本研修方案不流于形式，可操作、有效果。每一年度开始，学校将综合评估学校的信息化教学环境及教师信息化教学能力水平，对上一年度的信息化校本研修方案、校本应用考核方案进行评估和调整，使之符合学校发展水平，逐步提升教师信息技术应用能力，不断推进教育教学改革发展。3 .以创新教学模式为目标，以能力点学习为基础，促进学生学习方式的变革学校经综合研判，模式选择“利用信息技术优化教学;加大探究教学的探索，提高探究活动的质量”；在完善性项目，“开展信息技术应用培训，
31、并且已经形成了制度”的基础上，增加突破性项目“开展信息技术优化课堂；开展智慧教学”。4 .以课题研究为抓手，建立校级研究团队学校成立信息技术应用融合团队，以打造校本专家队伍为目标，以教育教学中存在的问题为着力点，以创新学校教学特色着眼点，通过文献研究、实证研究，引领广大教师信息技术应用能力不断提升。5 .加强校本研修，确保校本研修的针对性充分利用平台提供的移动听评课工具、课例分析工具开展教研活动，促进学校教研工作由经验教研转向实证教研,不断提升教师信息化教学水平。（六）书香校园建设为进一步完善学校书香校园建设工作，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，着眼于学生的终身
32、发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。努力创建“书香个人”“书香集体”“书香家庭”，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，以丰富师生精神生活，促进教师健康诗意的成长,促进学生综合素质的全面提高。1.培养师生浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念。从阅读起步，创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，与好书相伴，获得知识，开阔视野，陶冶情操、培育情趣，养成良好行为规范，促进学校内涵建设，提高办学品位，把师生读书的风气转化为终身学习的意识，持之以恒地开展下去，推动良好的校风、教风、学风的形成，构建和谐
33、校园。2 .使教师养成良好的读书习惯和反思习惯，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师的精神生活，享受休闲、享受精神洗礼、享受美好人生。3 .在学生中积极倡导“读书伴我成长”的思想意识，帮助学生养成良好的读书习惯，教给阅读方法、激发学生自发阅读、自觉阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，好读书。让阅读成为学生终生的生活习惯，为学生的幸福人生奠基。4、通过开展读书活动，逐渐形成教师、家长和学生三位一体，共同参与读书的活动，营造良好的读书氛围，推动“书香个人、书香集体、书香家庭”的建设。5、软硬共创。一是多渠道筹
34、集丰富图书资源（纸质和电子）；二是利用校园和校内建筑加强墙壁文化建设，营造书香校园氛围。三是利用大厅、墙角、楼梯角、连廊、走廊建设图书角、读书廊，规划摆放，使校园遍布各种读书阵地，丰富书香校园的内涵。四是利用电子自动借阅系统，创新师生借阅方式，规范借阅流程，提高学校图书资源的利用率。五是和图书馆、书店、家委会做好强强联合，扩展书香校园的外延，积极构建学校、家庭、社会三位一体大书香校园建设。五是创新活动载体，组织各种朗读比赛、读书比赛、读书手抄报展评、征文比赛、古诗文诵读、演讲比赛，让全体师生在活动中体验阅读的快乐，构建独特的校园阅读文化。学校五年发展规划是我们XXXX小学全体师生近五年共同奋斗的主要目标，学校依据规划制订好各年工作计划，各条线职能部门制订各部门工作要点，教师制订逐年奋斗目标,形成综合的学校工作整体发展规划网。学校领导及时行使督促权力，检查各条线各部门完成情况，尽一切力量去努力实现我们所制定的每一个规划目标。充满信心，期待明天的辉煌！XXXX小学发展规划领导小组组长：XXX副组长：XXX总策划：XXX教务：XXX（执笔）XXX德育：XXX（执笔）XXX校本课程，劳动课等：XXX（执笔）XXX体卫艺：XXX（执笔）XXX后勤保障：XXX
