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1、夜莺的歌声教学设计二 夜莺的歌声教学设计二1学习目标1.认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3.理解课文中含义深刻句子的意思。4.有感情地朗读课文。课前准备1.布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景、有关故事)2.没见过“夜莺”的同学，通过，了解一下夜莺这种鸟。3.预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。4.回顾自己熟悉的小英雄的故事。第一课时一、交流预习情况，
2、确定学习本课的方法。指名读文，读后评价：字音是否读准，句子是否读通。交流：这篇课文主要讲什么，初读后，你有什么感受。过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。二、把握故事的基本内容。自读课文，注意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的?重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。三、复述课文分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。第二课时一、导入新课，了解背景给大家介绍一个朋友：这种体态玲珑的鸟叫夜莺。夜莺又名黄鸟，它模样漂亮，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。听，(播
3、放夜莺的叫声)这清脆、宛转的叫声就是夜莺的歌声。今天我们学习的课文就是夜莺的歌声。课前我们已经预习了课文，文中的夜莺是指鸟吗?(不是鸟，而是一个小男孩。)课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。请同学们把词语手册翻到50页，读一读，了解了解苏联卫国战争。(板书课题)二、检查预习，感知内容三、品词析句，感悟品质1.故事中的小夜莺给你留下了什么印象?2.一个和我们年纪相仿的孩子，却沉着机智地与敌人斗志斗勇，真是了不起啊!让我们聚焦第一部分引诱敌人，课文的字里行间，你从哪些地方捕捉到他的机智勇敢?读一读，画一画，圈一圈，也可动笔在旁边写上自己的感受。(学生汇报，重点理解以下句子)1. 语言描写2
4、.动作描写3.神态描写 “孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。”(快活是什么含义?真的很快活吗?)小夜莺在敌人面前一点也不害怕，他的神情很自然，可见小孩的胆量非常大。(德国军难道一点儿也不可怕吗?)从文中找出依据。四、总结课文，布置作业我们运用联系上下文的方法，抓住人物语言、神态、动作的描写感受到了机智勇敢的小夜莺。*从开头到结尾都贯穿着“夜莺的歌声”，它是*的线索。请同学们在文中找出关于夜莺歌声的句子，理解夜莺歌声的不同作用。板书设计：夜 引诱敌人莺 传递情报 机灵的 消灭敌人 勇敢歌 再次诱敌声夜莺的歌声教学设计二2教学目标：1.学习本课生字。2.理解重点句。3.通过
5、了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。教学重点：1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。课时安排：两课时基础知识：1.正音字d q yn堤岸 曲折 呻吟2.多音字削 xio (削苹果) xu(剥削)拧 nng (拧脾气)nn(拧毛巾)nng (拧螺丝)钻 zun (钻 研) zun(钻头)3.区别字屑(不屑) 埃(埃及) 宛(宛转)莺(夜莺)霄(九霄) 挨(挨打) 碗(饭碗)鹰(老鹰)教学过程：第一课时一、明确目标1.初读课文，掌握生字、新词。2.划分段落，概括段意
6、。3.朗读训练。二、整体感知1.揭题引读，学生自悟。2.快速读文，概括课文主要内容。三、目标完成过程1.检查预习，质疑问难。苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，*记叙的就是这无数事例中的生动一例。2.理清脉络，讨论分段。课文是按什么顺序记叙的?(按事情发展的顺序记叙的。)按照“诱敌入林传信摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。第一段(从开头到“听懂了吗?”)小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。第
7、二段(从“队伍出发了”到“就不再问了”)写小孩给敌人带路。第三段(从“树林深处”到“新鲜的意思了”)写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。第四段(从“德国兵”全文结束)写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。3.教师总结，学生质疑，解答问题。*按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。第二课时一、阅读第一段，讨论问题1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?(说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。)2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的?(无声如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来露德国法
8、西斯的侵略行为。)3.德国军和士兵是怎样发现小孩的? (无声夜莺叫小孩叫注意听发现)4.相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。(1)“怎么会就剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个!”(孩子故意打岔，避正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。)(2)“人哪?战争。)5.小结本段内容，指导朗读。二、学习课文第二段1.路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?(孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。)2.当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的?画在书上。3.讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗?为什么还能应变自如，毫无惧色呢?(卫
9、国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。)三、学习课文第三段1.游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了?(通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵 来了。)2.由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗?(不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。)四、学习课文第四段默读第四段，思考1.游击队是怎样把敌人消灭的?2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么?(小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。)3.最
10、后一节起什么作用?(照应了开头并点了题，这歌声有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员五、学习表达围绕中心，学习表达1.浏览课文，找一找有几处环境描写?2.以歌声的地方有几处?(可见这篇*思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。)六、总结课文，拓展延伸1.这篇*读后你受到怎样的启发?2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子?(热爱自己的祖国。)七、作业1.造句 即便也2.学习写人物动态的句子，画在书上。夜莺的歌声教学设计二3一、素质教育目标(一)知识教学点1.生字;旷、蠢、灶、蘑菇、岔。2.新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。3.理解重点句：(1)刚刚一
11、开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了就都跑了。(2)如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺(二)能力训练点1.训练按事情发展顺序给课文分段2.理解课文内容，归纳中心思想3.指导朗读，培养朗读能力(三)德育渗透点通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。二、重点、难点及解决办法(一)重点1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。(二)难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。(三)解决办法采用教学时先以理清故事的内容入手
12、，再了解时代背景，深化的读加以理解。三、课时安排两课时四、学生活动设计(一)回答课文中设计的问题，勾画重点词句。(二)听录音，朗读训练。(三)前后位、同位讨论。(四)几名同学上前表演。(五)质疑问难。五、教学过程第一课时(一)明确目标1.初读课文，掌握生字、新词。2.划分段落，概括段意。3.加强朗读。(二)整体感知夜莺的歌声是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。(三)目标完成过程1.检查预习，质疑问难。正音：削xi1o 空k#ng 塞s1i解词：轻蔑：轻视，看不起人。沉寂：静得连一点声音
13、也没有。宛转：形容声音优美、动听。搭拉：向下垂。2.揭题引读，学生自悟。(1)板书课题，学生自悟。(2)简介时代背景。苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，*记叙的就是这无数事例中的生动一例。3.理清脉络，讨论分段。课文是按什么顺序记叙的?(按事情发展的顺序记叙的。)按照“诱敌入林传信摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。第一段(从开头到“听懂了吗?”)小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。第二段(
14、从“队伍出发了”到“就不再问了”)写小孩给敌人带路。第三段(从“树林深处”到“新鲜的意思了”)写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。第四段(从“德国兵”全文结束)写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。4.教师总结，学生质疑。*按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。5.布置作业。(1)朗读课文。(2)抄写课后生词。第二课时(一)阅读第一段，讨论问题1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?(说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。)2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的?(无声夜莺叫小孩叫
15、注意听发现)3.相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。(1)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个!”(孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。)(2)“人哪?战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。(这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。)4.小结本段内容，指导朗读。(二)阅读第二段1.路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?(孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。)2.当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的?画在书上。3.讨论：孩子面对凶恶的敌人，难
16、道他不怕吗?为什么还能应变自如，毫无惧色呢?(卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。)(三)指读第三段，讨论1.游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了?(通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。)2.由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗?(不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。)(四)默读第四段，思考1.游击队是怎样把敌人消灭的?2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么?(小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，
17、小孩有高度的负责精神和警惕性。)3.最后一节起什么作用?(照应了开头并点了题，这歌声有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。)(五)围绕中心，学习表达1.浏览课文，找一找有几处环境描写?2.以歌声的地方有几处?(可见这篇*思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。)(六)总结扩展1.这篇*读后你受到怎样的启发?2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子?(热爱自己的祖国。)六、布置作业1.造句 即便也2.学习写人物动态的句子，画在书上。夜莺的歌声教学设计二4一、教学要求1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2、体会课文首尾呼应饿写法。3
18、、学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。4、有感情地朗读课文。二、教学重点1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。三、课前准备：课件。四、教学时间：二教时。五、板书设计：夜莺的歌声起因：引敌发现主动接近巧答盘问取得信任经过：诱敌进伏击圈机智勇敢的巧妙报告敌情爱国主义精神结果：全歼敌人夜莺又叫六、教学过程：第一教时教学要求：1、初步了解课文。2、学会生字新词。3、学习课文第一部分。一、介绍背景，导入新课。二、初读课文，读准字音，理解词文。1、学生自学2、检查自学情况。三、再读课文，说说课文的主要内容，
19、给课文的每个段落概括大意。四、学习课文第一段。要求：1、在这一段中你了解了什么?2、怎样理解课文中的几句话：(1)“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”(这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人)(2)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个!”(在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。)(3)“人哪?战争一开始这里就没有人了。大家都喊：野兽来了，野兽来了-就都跑了。”(体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。)3、小夜莺给你留下了什
20、么印象，你有什么感受?(勇敢机智聪明活泼能干自信)4、小结。五、作业。第二教时教学要求：1、继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神2、学习课文的写作特点。一、学习课文第二段1、自学课文，思考：(1)一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫?(为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。)(2)为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”?(为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩)(3)夜莺回答德国 军官的突然问话，表现了他的什么?(机智，灵活)2、交流，朗读。3、小结。二、学习第三段。1、学习这一段，想一想这一段
21、主要讲了什么?从中能了解到夜莺的什么?(主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国 军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。)2、读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。3、小结。三、习第四段1、“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么?(游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽)2、游击队是怎样消灭德国兵的?请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。3、德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边?他在望什么?4、课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢?(当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。)5、小结。
22、四、总结全文。1、课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。2、“夜莺的歌声”的含义：一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声;二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音;三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。3、通过一件什么事反映什么?(通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。)4、课文的开头和结尾有什么联系?(互相呼应)五、作业。夜莺的歌声教学设计二5一、学习目标：1、认识8个生字，会写14个生
23、字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻的句子的意思。4、有感情地朗读课文。二、教学重、难点：抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。三、解决重难点的措施及方法：学习、运用练习上下文等方法体会含义深刻的句子，达到突破难点，解决重点的目的。四、教学准备：学生搜集有关二战时期小英雄任务的故事，激发学生对英雄人物的敬仰，学习他们的伟大精神。五、教学时间：二课时第一课时一、简介背景，导入新课。1、介绍时代背景。1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了
24、卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。苏联从此开始了炮火连天的生活。2、今天我们就来学习课文。4、板书课题，齐读课题。二、检查预习，感知内容。1、朗读课文要求：(1)读准字音，读通句子，遇到不懂的借助工具书，并标出自然段。(2)思考：课文主要内容是什么?2、出示生字词，检查预习。3、师：课文比较长，咱们的检查就以开火车的形式进行吧!在朗读的时候，我要求大家认真听、仔细看，从课文的自然段之间你会有什么特别发现?4、领悟方法：课文读完了，*最后的泡泡中有个问题这个关系是什么呢?自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。(首
25、尾呼应)5、刚才给大家的任务还记得吗?看看谁的眼睛最亮。(意义段空行，表示独立讲了一个意思。)6、请快速地浏览第一部分，用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。7、检查交流，根据回答板书词语(诱敌上勾)。继续检查第二部分的朗读与内容，根据回答继续板书。(密报敌情)你发现老师对以上两部分内容的概括(都用四个字)。三、四部分学老师试试。(消灭敌人、继续候敌)8、认识小标题，整理内容。师：这四个词语表示了我们对*四个部分的理解，我们给它取个名字，叫“小标题”。下面，看谁能根据这四个小标题说说的主要内容?9、通过预习，请问：课文讲了一件什么事?“夜莺”指的是谁?(小男孩)10、浏览课文，找一找课文中
26、夜莺的歌声出现了几次?三、整体感知，理清脉络。1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?2、昔日热闹的村庄在战火中变得荒凉寂静，这时候什么吸引了德国兵的注意力?3、这一部分，还有什么地方也写到小男孩学夜莺唱歌?4、从两处描写夜莺歌声的地方，你读出了什么?结合上下文自己反复读一读这两处，也可以和小组成员交流交流。(1)为什么这歌声停了一会儿?“接着又用一股新的劲头唱起来”这说明什么?(2)路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?结合第二部分谈一谈你对小男孩这种行为的解释。5、(1)小男孩巧妙地用学夜莺唱歌的方式引诱迷惑敌人，由此你觉得这是一
27、位怎样的小男孩?(2)请画出课文第一部分里你认为能表现小男孩机智勇敢的语句。相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。(1)孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。(2)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个!”(3)“人哪?战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。(4)你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。6、小结本段内容，指导朗读。通过这些语句，我们知道了这是一个勇敢机智镇定的小男孩，所以读小男孩的语言时，我们应该用怎样的语气?(童声稚气、天真活泼。)与小男孩比起来，德国 军官总
28、是想从小男孩嘴巴里探听到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼。那么我们又应该怎样处理他的语言?(狡诈、阴冷而又带有期冀)第二课时一、回顾课文内容，切入主题。1、自由读课文，用一个词语来形容文中的小男孩和敌人。(板书：小男孩、敌人)2、反馈，学生板书词语。二、以读代讲，理解课文。1、师生共同学习夜莺的第一次歌声，思考夜莺的第一次歌声有什么目的?(板书：诱敌深入)2、过渡：德国 军官是那么好骗的吗?随随便便就相信一个敌对方的孩子吗?他是怎么盘问夜莺的?(课件展示德国 军官盘问夜莺的话)3、面对德国 军官的层层盘问，小夜莺是怎么诱敌的?小组内分角色朗读德国 军官和夜莺的对话，学习体会。汇报交流，
29、课件展示夜莺的回话，师：你准备用什么语气来读夜莺的话?为什么?(故作天真，装糊涂，迷惑敌人。)4、理解“刚刚一开火，就都跑了。”等句子。5、师生之间，生生之间分角色朗读，理解课文。6、过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。7、学习夜莺的第二次，第三次，第四次歌声，思考：夜莺的歌声有什么目的?8、学生分组学习。 汇报交流：(1)指名读句子“他有时候学”，此时，他学夜莺唱是为了什么?(为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。)(2)他还用了哪些办法麻痹敌人?(一甩一甩答非所问故意装做不懂事、天真贪玩，其目的
30、是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。)(3)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?(4)德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么?(5)“从孩子的嘴里”，这歌声有什么作用?与哪里相照应?三、总结课文，升华主题。1、此时此刻，你想对小夜莺说什么?2、*为什么以“夜莺的歌声”为题?(*从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是*的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。)3、师总结：在苏联卫国战争中，正是有了有千千万万像小夜莺一样机智勇
31、敢，热爱祖国的孩子，正是他们团结抗敌，1945年德国侵略者无条件投降。夜莺的歌声，是战斗响起的号声;夜莺的歌声，是传递情报，打击敌人的枪炮声;夜莺的歌声，是胜利的歌声;夜莺的歌声，是一曲爱国抗敌的颂歌!四、布置作业，课外拓展。1、苏联卫国战争进行了四年，我们中国的抗日战争进行了整整八年，我们也有像小夜莺一样机智勇敢，热爱祖国的孩子，你知道吗?(王二小、雨来、张噶子等)2、课外阅读他们的故事，体会他们心中的歌。推荐故事：卓娅的故事板书设计：夜莺的歌声起因：引敌发现主动接近巧答盘问取得信任经过：诱敌进伏击圈机智勇敢的巧妙报告敌情爱国主义精神结果：全歼敌人夜莺的歌声教学设计二6教学目的1、会认8个生
32、字，会写14生字。2、学习归纳*主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。3、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。理解含义深刻的句子，感受“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。引导学生领会文中重点句子的含义，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。一、简介时代背景，导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。
33、记述的就是这无数事例中的生动一例。二、揭题、审题1板书课题，齐读。2通过预习，请问：课文中夜莺的歌声真的是指夜莺鸟的叫声吗?“夜莺”指的是谁?(小男孩)“夜莺的歌声”是什么意思?(小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。)三、整体感知1.快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。2.出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用?四、理解课文(一)1.读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用?2.德国鬼子是怎样发现小男孩的?从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?读第2、3自然段。思考：“小夜莺”是个怎样的孩子?“停了一会儿”说明“小夜莺”发觉了敌人，“新的劲头唱起来”说明“小夜莺
34、”经过思考决定去吸引敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。教师：在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着，引诱敌人，小夜莺是个怎样的孩子?学生：机智勇敢、机智地与敌人斗智斗勇。3.文中哪些句子体现出小夜莺的机智勇敢?教师：在课文的字里行间，你能捕捉到他的机智勇敢吗?找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢?找到后与你的小伙伴们交流一下吧!谁愿意来汇报一下。学生：课件出示：对话14.还有那些句子体现出小夜莺的机智勇敢?“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”(“小夜莺”很自然地告诉敌人自己会学杜鹃叫，这样是给游击队报信做准备，为下文消除敌人的疑虑作铺垫。)“人呢?战
35、争一开始就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了就都跑了。”课件出示：对话25.分角色齐读对话，理解“刚刚一开火，就都跑了。”“野兽”实际指什么?“小夜莺”利用大家的话又一次骂了敌人，并把敌人比喻成“野兽”。从中可以看出“小夜莺”在面对所痛恨的敌人时表现出的冷静、机智和勇敢的性格特点。(二)过渡：由于孩子巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。1.指名读句子“小孩有时候学好像把身边的军官完全忘了。”他学夜莺唱是为了什么?(为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报
36、时不引起敌人的怀疑。)2.他还用了哪些办法麻痹敌人?(1)体会“小夜莺”当时的动作、神情。(一甩一甩答非所问故意装作不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。)(2)体会“他好像把身边的军官完全忘了”中的“好像”一词。(“小夜莺”并不是真的把德国鬼子忘了，而是在暗地里数敌人的人数和武器。)(3)体会“军官突然问”中的“突然”一词。(德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，“小夜莺”时刻有着生命危险。而“小夜莺”面对敌人的突然发问回答得又是多么的巧妙和机智!)3.齐读第二部分。(三)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?1.小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。2
37、.读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么?(传递情报)“越来越响”说明“小夜莺”离游击队员越来越近，一场战斗即将打响。3.从“如果我们不要忘了”这句话中，你能体会到什么?(说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。)4.孩子的举动，以及巧妙地对付德国 军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗?出示题目：为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢?用以下词语，用一段话来回答这个问题。课件出示：憎恨 临危不惧 热爱 应变自如祖国 毫无惧色 敌人(四)小夜莺是第一次执行这样的任务吗?你从哪里看出来的?1.指名读最后两部分。2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么?3.这歌声有什么作用?与哪里相照应?五、总结全文1.是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢?你想对“小夜莺”说什么?2.苏联卫国战争在无数“小夜莺”的帮助下，终于在1945年取得了最终胜利，我们来看一看。出示课件：苏联卫国战争胜利影片。结合中外战争史，适时加强爱国主义教育，学习小英雄夜莺的勇敢、机智、临危不惧的优秀品质。结合我国反法西斯战争(抗日战争)、解放战争中涌现出的小英雄，对学生进行思想品德教育。夜莺的歌声教学设计二
