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1、野 营,有余数的除法,说建议,有余数的除法,说教材,说课标,学情分析,情感态度与价值观,说课标,过程与方法,知识与技能,知识与技能：结合生活情境，理解有余数除法的意义，并会由竖式进行计算。,过程与方法：再动手操作，认识余数的过程中，发现余数与除数的大小关系。,情感态度与价值观：使学生经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，培养学生分析，判断和解决实际问题的能力，从中体会到探究的乐趣。,课时分配,说教材,教材的内容结构,教材的主要内容,教材编排特点,教材的地位及意义,教学重、难点,理解有余数除法的意义；学会用竖式计算有余数的除法；,理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法是本单元的重难点。
2、,是第二次对除法竖式的学习，也是今后进一步学习多位数除法竖式的基础,信息窗一2课时信息窗二3课时,有余数的除法本单元教学内容,信息窗二学习用竖式计算有余数的除法 用有余数的除法解决实际问题,信息窗一学习有余数除法的意义 算式的读法 余数和除数的关系,教材编写特点,以野营为素材，贴近生活实际,练习形式多样，生动有趣，开放性强。,素材充满童趣，主题鲜明有趣,学生初步感受到有余数除法的作用，体验解决实际问题的乐趣。,拓展应用巩固练习,教材编排体例,师生交流，方法总结,探究解决问题，学习新的知识点,根据情境图中的信息提出数学问题,学情分析,本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。这部分内容是在二年级上册第七单元表内除法中第一次初步认识除法竖式后，对除法竖式的第二次学习，也是今后进一步学习多位数除法竖式的基础。因此，要引导学生在解决实际问题的过程中，理解余数和有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。,本单元的评价，要注重结合具体的活动进行,说教学建议,引导学生用有余数除法解决简单的实际问题,注重动手操作，丰富直观表象,创设生动有趣的教学氛围进行教学,注重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力,结束语,一个真正的教师指点给他的学生的，不是投入了千百年劳动的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建造大厦，教他建筑！,谢谢大家,
