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2、,日常生活,单词的音形义,家人朋友,个人情况,语言技能,听,玩演试听,说,读,写,简单词语,配图故事,提问,做出反应,日常用语简短叙述,发音语调,看图或提示写对话句子,词语 要求指令,故事短文,词语句子,看英语动画片,唱英文歌,表演短剧,玩游戏,学习策略,合作 请教 计划,复习归纳联想,倾听思考表达,观察阅读工具书,文化意识,称谓及日常用语,首都国旗,文体活动,主要的节假日及饮食,中外文化异同,说教材,二、,教材编写特点,在游戏中表演生成,在听力游戏中评价,在听听做做中强化,在趣味故事中发展,动手动脑中创新,在唱唱演演中巩固,本册基本内容,日常活动（一般过去时）,日常活动（现在进行时）,日常活
3、动（一般现在时）,知识与技能的整合,日常活动（一般将来时）,人,职业活动,日常活动（一般过去时）,日常活动（一般将来时）,说建议,三、,教学建议,培养学生的跨文化意识，发展文化交际能力,面向全体学生，为每个学生学习英语作基础,注重语言实践，培养学生的语言运用能力,加强学习策略，培养自主学习能力,评价建议,自我评价,形式的多样化,主体的多元化,家长评价,教师评价,同伴评价,小组评价,期中期末测试,终结性测评,形成性测评,访谈,学习档案,平时测验,问卷调查,课程资源的开发与利用,网络,社会,家长,学生,教室,课本,充分发挥学生个体特长,与家长沟通交流,留心身边英语资源-广告 说明书,学校,提供设施创造条件,
