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1、泰山版小学信息技术六年级下册,密州街道大华学校 刘伟芹,1.4省时省力来画图（说课）,说课流程,说学情,说课流程,流程一,本课内容是泰山版小学信息技术教材第三册第一单元第4课省时省力来画图中“如何使用LOGO重复命令”。本课之前学生已经学会了前进、后退、抬笔、落笔等基本命令，而本课是让学生感受到LOGO语言的魅力，体会重复命令既省时又省力的效果，也为学生学习重复命令的嵌套打下坚实的基础。LOGO语言是一种早期的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，发明者希望孩子们不要机械厂地记忆事实，强调创造性探索。,说教材,流程二,思维水平,现有知识水平,能力水平,
2、省时省力来画图,说学情,流程三,跨 的 越 生海 命峡 桥,自主合作探究,说模式,流程四,巩固训练拓展提高,激情导入 明确目标,课堂小结回归目标,课标要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”,省时省力来画图,新知导学 实践探究,达标检测当堂反馈,师：同学们喜欢游戏吗？我们一起做个游戏,好吗？起立，请同学们遵照老师的口令，来做动作，并仔细观察重复了几次,是个什么样的图形。（前进一步，左转90；前进一步，左转90；前进一步，左转90；前进一步，左转90）生：正方形，重复了4次。前面我们学习了LOGO的一些命令，我们知道刚才我们做的这个游戏用下面
3、的四个相同的命令就可能完成。同学们一起来说一下是：生：FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 神奇的LOGO语言用一个语句就能帮助我们做出来。“repeat 4fd 100 rt 90”，这就是我们这节课要完成的主要任务。请同学在LOGO语言中输入，看一看有何效果。（也画出了一个正方形）这就是今天我们要学习的省时省力来画图如何使用LOGO重复命令（板书课题）。,激情导入明确目标,师：通过刚才指挥小海龟画正四边形，你发现了什么呀？小海龟是怎样执行重复命令的？生答：小海龟重复了4次，每一次旋转90。师：repeat（重复命令）重复的次
4、数重复执行的命令 REPEAT 4 FD 100 RT 90 师：重复的次数=边数 你怎么知道旋转的角度是90呢？（预设）生：因为正四边形的角都是直角，所以是90。因为正四边形的边是4条边，内角和是360所以旋转的角度是360/4等于90,新知导学实践探究,巩固练习拓展提高,REPEAT 3 FD 30 RT 360/3,刚才的验证同学们发现了，边数越多正多边形就越接近圆形，真了不起，你们已经都成了电脑编程小高手了，那么老师出个考题考考你们，如何用重复命令画一个五角星呢？又如何计算旋转的角度呢？,温馨小提示1、重复的次数=角数2、旋转的角度=180180/角数,画五角星：REPEAT 5 FD
5、 80 RT 144,（小组内讨论，学生操作练习、教师巡视）展示学生作品，教师小结及时评价并让学生说一说为什么旋转的角度=180-180/角数。,由此我们得出，画正多形的命令为：Repeat 边数FD边长 RT360/边数重复的次数就是边数旋转的角度就是360除以边数师：通过刚才的分析，下面请同学们自己试着画出正六边形，正18边形、正60边形、正360边形。想一想小海龟画出的图形是什么样的？下面赶快验证一下吧。Repeat 6 FD 100 RT 360/6Repeat 18 FD 100 RT 360/18Repeat 60 FD 100 RT 360/60Repeat 360 FD 100
6、 RT 360/360师：你发现什么了？生：边数越多，正多边形就越接近圆形。,刚才的验证同学们发现了，边数越多正多边形就越接近圆形，真了不起，你们已经都成了电脑编程小高手了，那么老师出个考题考考你们，如何用重复命令画一个五角星呢？又如何计算旋转的角度呢？（课件出示）温馨小提示1、重复的次数=角数2、旋转的角度=180180/角数（小组内讨论，学生操作练习、教师巡视）展示学生作品，教师小结，及时评价，并让学生说一说为什么旋转的角度=180-180/角数。,一点通：画奇数多角星的命令为：REPEAT 角数量FD 边长 RT 180-180/角数注意：1、重复的次数=次数；2、旋转的角度=180-1
7、80/角数,大显身手,1、用REPEAT命令改写下列命令，看能画出什么图形,（1）FD 40 BK 40 RT 90 FD 40 BK 40 RT 90 FD 40 BK 40 RT 90 FD 40 BK 40 RT 90,（2）FD 80 LT 120 FD 80 LT 120 FD 80 LT 120,（3）指挥小海龟分别绘制一个正方形、圆形、九角星,（4）指挥小海龟绘制下列图形,通过这节课的学习，体现了以学生为主体、教师为主导的思想。而且我在教学中也积极体现“以学生为中心”，将培养学生的兴趣和能力放在首位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信
8、心，多一份成功的体验。同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果。孩子们不是机械地记忆事实，强调创造性探索。学校的多数课程是记忆一些数据和科学事实，这门课程着眼于真正意义上的学习与思考。,课堂小结回归目标,流程五,省时省力来画图,REPEAT 重复的次数 重复执行的命令,一、重复命令的格式,二、画多边形的命令：REPEAT 边数量FD边长 RT 360/边数,三、画奇数多角星的命令为：REPEAT 角数量FD 边长 RT 180-180/角数 注意：1、重复的次数=次数；2、旋转的角度=180-180/角数,流程六,知识与技能：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用REPEAT命
9、令。过程与方法：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。情感、态度、价值观：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。培养学生互相帮助，团结协作的良好品质。提高学生自主学习、合作探究的能力,教学重点,教学难点,省时省力来画图,流程七,1.结合课本内容，开发文本资源。,2搜集视频图片，开发文本资源。,3学练结合，丰富文本资源。,4.利用网络，搜索文本资源。,补充资料,LOGO语言是一种早期的编程语言，与自然语言非常接近。发明者帕伯特曾是瑞士著名心理学家皮亚杰的学生，他发明的Logo最初是个绘图程序，能控制一个海龟图标，在屏幕上描绘爬行路径的轨迹。,LOGO语言是一种早期的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，对初学者特别是儿童进行寓教于乐的教学方式。LOGO语言创始于1968年，是美国国家科学基金会所资助的一项专案研究，在麻省理工学院（MIT）的人工智能研究室完成。LOGO源自西腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家在从事儿童学习的研究中，发现一些与他的想法相反的教学方法，并在一个假日中出外散步时，偶然间看到一个像海龟的机械装置触发灵感，于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了LOGO语言的设计。,补充资料,
