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1、句式变换,比喻句、拟人句、双重否定句把字句与被字句、反问句与陈述句、直述句与转述句、夸张句扩句与缩句、修改病句、,比较下面两个句子，说说它们分别用了什么修辞手法啄木鸟在给树治病()啄木鸟像医生在给树治病（）,拟人,比喻,肯定句与否定句、双重否定句的互换,肯定句变为否定句是加上否定词，意思相反；而肯定句变为双重否定句后，意思不变。常用“非不可”“不能不”“不是没有”等否定词。例如：1、这件事有成功的可能。2、这件事没有成功的可能。3、这件事不是没有成功的可能。,肯定句,否定句,双重否定句,常见的双重否定词：,不能不，不得不，不是不，并非不，不会不，无不,无非,不无,未必不.,把下面的肯定句，改成
2、双重否定句,1、学校里只给每人发一张票，这真叫人为难。2、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。,学校里只给每人发一张票，这不能不叫人为难。,红四团的战士不得不抢在敌人前面赶到泸定桥。,把双重否定句改为肯定句,1、作为一名少先队员，不能不讲一点文明。2、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。,作为一名少先队员，要讲文明。,如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那只能说他是个糊涂虫。,主动句与把字句、被字句的互换,在主动句与把字句、被字句互换时，首先弄清楚主动与被动之间产生的动作，然后加以变换，不能改变原意。1、简单的句子可以直接互换。如A、主动句：晚霞映红了远处的村庄。B、把
3、字句：晚霞把远处的村庄映红了。C、被字句：远处的村庄被晚霞映红了。,2、句子的主干带有并列词语的句子，要注意保持句子的完整性。如：A、主动句：齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。B、把字句：齐这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。C、被字句：这只船和那只船之间的空隙被齐这船舷的菜叶和垃圾填没了。,把下列主动句分别改为把字和被字句,大象陷进淤泥，泥沙淹没了它。把字句：被字句：老人那封感人至深的信发表在读者杂志。把字句：被字句：,大象陷进淤泥，泥沙把它淹没了。,大象陷进淤泥，被泥沙淹没了。,老人那封感人至深的信被发表在读者杂志。,老人把那封感人至深的信发表在读者杂志。
4、,3、隐藏“把”“被”字的句式要注意理解句子的意思，确定主动与被动的关系。如：(1)太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。（这里的“给”相当于“把”字的意思）改为被字句是：黑云被太阳的光芒镶了一道光亮的金边。（2）延安军民无不为白求恩的精神所感动。（这里的“为”字相当于“被”字的意思）改为把字句是：白求恩的精神把延安军民感动了。,4、带有否定词的句子，在变换时往往需要改变否定词。如：A、主动句：乌鸦的翅膀挡不住太阳的光辉。B、把字句：乌鸦的翅膀没有把太阳的光辉挡住。C、被字句：太阳的光辉没有被乌鸦的翅膀挡住。,练习,小明把被晚霞映红的村庄的景色拍下来了。（被字句）火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草
5、噼里啪啦地响。（被字句和把字句）,“把”字句与“被”字句的转换：熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心里十分着急。,陈述句与反问句的互换,1、陈述句与反问句互换后意思一样，只是语气不同。如：（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（语气强烈）（2）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（语气一般）
6、,陈述句改为反问句的方法：难道”、“怎么（能）”+否定句+“呢”、“吗”+？,1、有些句子把“难道”和“怎么”这两个词省略了，但它仍然属于反问句。如：太阳不是跳出海面了吗？太阳跳出了海面。2、为了使句子更加通顺，有时要添加或删去个别词语。3、不能改变人称,将下列陈述句改为反问句：1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？2我们劝阻同学吵架是对的。我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？3 每个人读了这个故事都会受感动。每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？每个人读了这个故事怎能不受感动！4 失败了还得干，不能知难而退。失败了还得干，难道能知难而退吗？失败了还得
7、干，岂能知难而退！5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？,反问句改为陈述句：1 冬天来了，春天还会远吗？冬天来了，春天就不远了。2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？不对呀，大晴天不会下雨啊！3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。,直接引语与间接引语（第三人称转述）的互换,直接引语与间接引语的互换要注意以下几点：1、标点符号的转变。直接引语要用上冒号和双引号，而
8、间接引语则把冒号和双引号变为逗号。如：小红对小丽说：“我要吃饭去了。”小红对小丽说，她要吃饭去了。,2、人称代词的转变。不能区分男女身份的可用“他”代替；如果明显表示女性身份的只能用“她”；表示人物以外的事物用“它”。老师说，他也要向雷锋叔叔学习。妈妈说，她也要向雷锋叔叔学习。,1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号，去掉双引号。,直述句改转述句的方法：一般的说来，直接叙述改间接叙述要注意三点变化：1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号，去掉双引号。2、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称（即“我”改为“他”“我们”改为“他们/她们”），第二人称一般改为人名。3、文字变
9、化。可以改动少量文字。,注意问题1、避免产生歧义。小华说：“小明没有带我弟弟去公园玩。”A:小华说，小明没有带他弟弟去公园玩。B:小华说，小明没有带小华的弟弟去公园玩。渔夫问桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢？”,2、引用部分是问句的，变换后仍保留语气词和问号。如：鲁肃对诸葛亮说：“我怎么帮得了你的忙呢？”鲁肃对诸葛亮说，他怎么帮得了诸葛亮的忙呢？,3、带有祈使句的句子或直呼对方姓名的，转换时可以把姓名删去，同时在人称代词前加上“要”或“让”等词，使句子更加通顺。如：老师对我说：“陈刚，你去把同学们的作业本发下去。”老师对我说，要我去把同学们的作业本发下去。,练习,1、张明对小华说：“什么困难也阻挡不了我和你。”2、王老师告诉小明：“你爸爸在我办公室。”3、他对着雷锋叔叔的画像说，他要向雷锋叔叔学习。,张明对小华说，什么困难也阻挡不了他和小华。,王老师告诉小明，小明的爸爸在王老师的办公室。,他对着雷锋叔叔的画像说：“我要向您学习。”,夸张,对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。,小判断,危楼高百尺，手可摘星辰（）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸（）,扩大夸张,缩小夸张,
