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1、,高原点地梅,烂漫的点地梅,六年级语文上册,行知小学 郝佳乐,雪域（y)高原 盎（ng)然叩(ku）开 姗姗(shn)而来羊羔（go）为啥（sh)边陲（chu）拉萨（s）炽（ch）热 分娩（min）,一 检查预习,快速浏览课文，想一想课文主要写了什么？,再读课文,写了点地梅和高原筑路兵。,我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅，我更喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵。,细读感悟,默读课文第1到13段，想想点地梅给你留下了怎样的印象？并画出相关的语句。,它的根扎得很深,枝蔓细小而矮，一丛一丛的几乎贴着地皮，根却在地下长得很深，一团一团地拥抱着热土。,它的根扎得很深,枝蔓细小而矮，一丛一丛的几乎贴着地
2、皮，根却在地下长得很深，一团一团地拥抱着热土。,描写点地梅的语句 它的根扎得很深,枝蔓细小而矮，一丛一丛的几乎贴着地皮，根却在地下长得很深，一团一团地拥抱着热土。,zh钻进去：用力向下 z 捆绑zh 勉强支持,啊！那棵植物居然活了，长出了一片片泛绿带黄的叶子。,点地梅终于开花了，怒放的点地梅十分美丽。紫艳艳的花儿，亭亭玉立地缀满枝头，仿佛一串串粘连在一起的紫色豆珠儿，散发着一阵阵浓浓的醉人芳香。阳光照耀下，花儿便紫得晶莹，紫得透亮，紫得鲜艳。天上是白悠悠的云彩，地里却是紫幽幽的花儿。青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多么美!,点地梅终于开花了。（）点地梅十分美丽。（）的花儿，大小形如（）
3、，亭亭玉立地（），仿佛一串串粘连在一起的()，散发着一阵阵()醉人芳香。阳光照耀下，花儿便()，()，紫得鲜艳。天上是()的云彩，地里却是()的花儿。青藏高原的天有()，云有()，点地梅就有()!,青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美！,细读感悟 自由读课文第 15段，边读边想：这一段一共写了几件事？哪件事最让你感动？为什么？,一个战友曾在日记中写下这样的豪言壮语：“如果我在青藏铁路工地上光荣牺牲，请亲人和朋友不要难过。请带着微笑将我的骨灰播撒在唐古拉山上，我要亲眼目睹列车在自己筑起的铁路上呼啸飞驰”,铁路的建设者们,“艰苦不怕吃苦，缺氧不缺精神，风暴强意志更强，海拔高要求更高,如果此时，你就坐在这列开往拉萨的列车上，在天路上奔驰，你想对高原筑路兵说些什么？写下来吧,我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅,我更喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵。思考：说说高原筑路兵与点地梅的共同之处。顽强而美丽、平凡而伟大。,这篇文章主要是歌颂筑路兵，但是课文题目却是烂漫的点地梅，作者还用了大量的篇幅来写点地梅，作者的用意何在？,借物喻人的写作手法，即将个人之志依托在某个具体之物上，于是，这个物便具有了某种象征意义，成为作者感情、理想的寄托者。,作业布置,1.给朋友家人讲讲青藏铁路的故事。2.背诵描写点地梅的段落。,
