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1、六年级语文考点归纳,一、基础知识与运用(20分)1、拼音2、查字典的方法3、古诗词填充(朝代、作者)4、歇后语、对联、名言警句5、毛笔字的书写或用钢笔书写一段话二、阅读(50分)(一)课内阅读(四六年级)1、以填空为主,有好篇名句填空,四大名著等 2、句子,扩句,缩句,改错字,语法修辞,关联词语的运用 3、古文,带点字的解释(二)课外阅读(高段)形式:提出问题,学生回答三、写作(30分)记叙文为主,两题选一写作1、命题2、给材料,半命题,一、基础知识与运用(20分),一、拼音1、按拼音字母表的顺序对凌乱的拼音字母进行正确的排序。这里的字母顺序是“字母表”的顺序而不是声母顺序 2、拼音字母的大小
2、写转换。3、前鼻音、后鼻音字的区分。主要看音节的韵母:如音节的韵母是an en in un n的是前鼻音的 字;如音节的韵母是ang eng ing ong的是后鼻音的字。4、翘舌音、平舌音字的区分。主要看音节的声母:如音节的声母是z c s的是平舌音的字;如音节的声母是zh ch sh r的是翘舌音的字。,拼音,5、按音序查字法准确地查出给定的字。音序指音节的第一个字母。(表示时必须用大写字母表示)6、正确对给定的字标调。有a标在a;没a找o、e;i、u相遇标在后;这样标调不会错。重点注意:i、u并列标在后,i上标调时要先去点后标调。7、16个整体认读音节。8、看拼音写词语或句子。注意:音节
3、zhi chi shi ri 既是整体认读音节又是翘舌音;音节zi ci si 既是整体认读音节又是平舌音;音节yin yun yuan 既是整体认读音节又是前鼻音;音节ying 既是整体认读音节又是后鼻音。,2、查字典方法(一),1、一种是音序查字法。开,读音kai。用音序查字法先查 k,再查kai.(表示时必须用大写字母表示)2、另一种是部首查字法。先查字的部首,再查部首外的笔画是几画。(1)从字的上面、下面、左面、右面和外面找部首。多数字的部首比较明显,很容易找到。比如,“树”字的部首在左面,是“木”部;“兜”字的部首在下面,是“儿”部;“国”字的部首在下面,是“口”部。如果有的字有两个
4、或两个以上部首时,又该怎样取这个字的部首呢?也有办法。这时确定汉字部首的一般规律是:左右都是部首的,取左不取右,如“冽”;上下都是部首的,取上不取下,如“盒”;内外都是部首的,取外不取内,如“闷”。,2、查字典方法(二),(2)从字的中间找部首。有些字看上去似乎没有部首,其实,部首躲藏在字的中间,不太明显,要动些脑筋,仔细地把它找出来。比如“央”、“夫”,这两个字的部首都在中间,是“大”字部。(3)查独体字的办法。用部首法查独体字时要记住:独体字查起笔,难字查索引。什么叫“起笔部首”呢?就是以一个字的第一笔(起笔)的笔画来归部首。例如:凡第一笔是“、”的就归入“、”部等等。起笔笔画共有五种:“
5、、”“”“/”“一”“乙”。,3、古诗词填充(朝代、作者)熟记(四年级至六年级,朝代、作者、诗句、句子解释、解释古文中带点的字词)4、歇后语、对联、名言警句“百花园”里的内容 注意课本上的积少成多、知识链接方面的内容 5、毛笔字的书写-不能将字写错-字不能超出格子,二、阅读(50分),考察知识点:一、根据课文内容填空;(内容较多,范围四年级至六年级要求背诵的课文、段落,)二、句式(扩句、缩句;句子的类型:陈述句、反问句、感叹句、疑问句的改写;把字句、被字句;关联词语;修改病句;改正错别字),缩句、扩句,缩句 即去掉句子中修饰、限制的词语,保留使句子的意思完整的主要部分。主要删“的、地”前面的和
6、“得”后面的成分或数量词。如:六年级的队员们都踊跃地参加“六一”的文艺的演出。我是一名优秀的学生。扩句 加“的、地”前面的和“得”后面的成分或数量词。例:同学参加文艺演出。扩:我校的同学都积极地参加元旦文艺的演出。,句子的类型:,(1)、反问句改成陈述句。方法:A、反问成分的变换:如果反问句中有否定词(不、没、无、未),在改成陈述句时要去掉否定词,如果没有否定词就要加上否定词。B、问号改为句号。C、读改好的陈述句,要求句子通顺,意思必须与原句相同。、我难道不是一名优秀的学生吗?我是一名优秀的学生。、这怎么忍受得了呢?这忍受不了。,句子的类型,(2)、陈述句改成反问句。方法:A、反问成分的变换:
7、如果陈述句中有否定词(不、没、无、未),在改成反问句时要去掉否定词如果没有否定词就要加上否定词,格式如下:难道+不+吗?怎么+不+呢?怎能+不+呢?B、句号改为问号。C、读改好的陈述句,要求句子通顺,意思必须与原句相同。例:、我是学生。我难道不是一名优秀的学生吗?,句子的类型,(3)、直述句改转述句。一般方法:、提示语部分不变;、将“:”改为“,”并去掉前引号和后引号;、直接语句中,也就是引号里面的第一人称(我、我们)改为第三人称【他、他们(她、她们)】,第二人称(你、你们)及第三人称替换为提示语中的人名或人称;、读改好的句子,检查句子是否通顺,句子意思是否与原句一致。例:、李明说:“我要努力
8、学习,争取早日赶上大家。”李明说,他要努力学习,争取早日赶上大家。”,正确区分疑问句、反问句、设问句。?难道.吗?.吗?,修辞:小学常用修辞有:比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等。月亮像把镰刀。(比喻)这句话把什么比作什么?用什么比喻什么?A 像B。把 A 比作B,用B 比喻A。拟人-把用在人身上的词用写动植物。排比-相同相似句式三个或三个以上。,病句,病句一般有以下九种类型:、成分残缺 如:经过一学期的努力,学习进步了。(缺少主语,“谁”进步了)、语意重复 如:下课铃一响,操场上立刻顿时热闹起来。(“立刻”和“顿时”词语意思重复)、分类不当 如:参加庆祝会的有解放军、工人、教师、中年人和少
9、先队员。(“解放军”、“工人”等是按职业分类的,而“中年人”是按年龄分类的),病句,、词序颠倒 如:山川把晚霞染得一片通红。(“山川”和“晚霞”颠倒位置了)、搭配不当 如:我们从小要发扬艰苦奋斗的习惯。(“发扬”和“习惯”搭配错误)提高水平、改善生活、改进技术、前后矛盾 如:学校的操场四周插着五颜六色的红旗。(“红旗”只是红色,不可能是“五颜六色”),病句,、不合情理 如:桃花在秋风中欢笑着。(桃花不可能在秋天开放)、指代不明 如:老师对小明说,他要去开会,叫他把本子发给大家。(句子中两个“他”,哪个指老师哪个指小明,指代不清楚)、关联词语使用不当 如:小红即使起床晚了,也上学迟到了。(“即使
10、也”关联词语在本句中使用不当),修改符号的写法,掌握省略号、破折号的不同意思。破折号“”.表示底下是解释部分或说明部分。.表示意思的递进或转折。.表示声音的延续。省略号“”.表示重复词语或列举的省略。.表示说话未完或余意示尽。.表示声音断断续续。,古文,带点字的解释.四年级至六年级,朝代、作者、诗句、句子解释、解释古文中带点的字词(重点注意课本上有注释的),阅读题答题总原则:,1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点),带着问题读文,使阅读具有明确的目标。2、读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。3、准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。4、答题时,具体题
11、目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。,阅读方法指导:,(一)树立整体阅读的观念,全面把握文章进行整体阅读的要领有三:一是对文章要进行通读,从整体上把握文章的主要内容。不管篇幅长短,尽量要一口气读完,即使某些地方没有读懂,也由它去,以免打断阅读思路。通读一遍,应主要注意这么几点:文章主要讲了什么问题,说了几层意思,这几层意思是什么关系,对文章粗知大概。,二是在通读的时候,为了能快速的捕捉信息,要边读边画:把自己认为重要的词语、句子画下来,在文章中留下阅读痕迹,这样能促使你认真读文。有时,最初的印象是最鲜明的,用来回答整体感知类的问题非常准确。有时,你认为的重要、精彩
12、之处,也恰恰是出题点,先有了注意,会有利于对问题的理解。,三是树立不读懂原文不答题的意识。对阅读材料的理解不是一遍就可以奏效的,它是渐进的,是需要反复阅读的。一般情况下,多数学生是很难在读完一遍后就能迅速概括文章要点的,不可能马上由感性认识上升到理性认识,因此,切不可急功近利,要争取在第二、第三遍的阅读中实现对文章的整体阅读,然后再去得心应手地答题。,(二)认真审读题目,快速筛选信息在对文章整体感知的基础上,迅速阅读题目,认真地审读题目,明确要求,带着问题进行有目的的阅读。有的题目要求从整体上抽象概括,有的题目则明确说明是针对哪一段出的题,有的题目要求从写法上进行分析,有的要求从结构上进行说明
13、,有的题目要求从语言上进行分析总之,仔细审题,一是为了明白回答内容在文章中的位置,你只要阅读相关的内容即可获得有效信息,无须再瞻前顾后,浪费时间。二是要弄清思考的方向,避免答非所问。,考场是个特殊的阅读场地,精选的阅读文本,是对阅读能力的真实检测。如平时储备丰厚,训练有素,把握一定的解题方法和技巧,在考场上就能应对自如,厚积薄发,见解超凡。当然,考场上的气氛毕竟有别于平时,所以,要想在考场上将各种答题方法灵活运用,发挥或超常发挥阅读水平,还需有一个平和的心态,命题作文审题技巧。,(1)、弄清题目的限制和要求。命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制,弄清楚了这些,就
14、好确定作文的选材范围。如:题目“校园新风”,可写记叙文,可写人也可写事,地点要在校园内,内容为好的现象,宜与过去对比。,命题作文审题技巧,(2)、抓住“题眼”确定中心。题目中的关键词语,就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”也就抓住了重点,抓住了中心。、单词语题目,题目即“题眼”,如“沟通”“生日”等。、词组型题目中,起修饰作用的词语是“题眼”,动词是“题眼”。如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”,“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”,“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”,“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”,“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”。,命题作文审题技巧,(3)、添枝加叶法与逆
15、向选材法。命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材。当题目是一个词时,选材的范围很宽,确定写作目标就显得困难。这时你可以采取题目添枝加叶法迅速确定写作目标,如“选择”,可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等,或在其后添加“了坚强”、“了诚实”、“的快乐”、“的艰难”等。这种添枝加叶是在心中进行的,千万不要换题目!有人认为选材不应放在审题中进行,其实审题与选材应是同步完成的,它们可以相互印证。选材平庸的作文难成好文章。那么在选材中我们可以采用逆向选材法使所选材料新颖。如“感谢”,学生感谢老师为常见,老师感谢学生就为奇、为新。,半命题作文审题的要点:,一)研究已给的题目部分。由于半命题作
16、文所提供的作文题目不完整,这样,我们在审题时,要先审明已提供的题目部分所包含的意思,以及各种限制条件,为下一步补全题目、立意、选材等做好准备。有的题目,指明了立意的方向:如“_启示了我”这其中的“启示”就提示我们在写作时,重点应把握住给了“我”什么启示、怎样启示了“我”。有的题目,规定了选材的范围:如“在迎接 _的日子里”,这其中就规定了取材的时间范围是在迎接某某的日子里,而不是其他时间。,半命题作文审题的要点,(二)补全题目常用方法。1.避生就熟。同样的半命题作文,我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容,我们写作时的把握也就越大。补全题目,首先要将题目变为自己所熟悉的内容,从自己熟悉的
17、内容、擅长的体裁着手来写。如“坦然看_ 命题者在题目后提供了这样几个方面的内容:“成功”、“挫折”、“生活”但不是我们每个人对这几个方面都熟悉,写起来都能写好。我们还可以另外选择,比如离别、荣誉、失败、获奖等.把写作内容转移到自己熟悉的方面。,2.化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口,从一个具体的角度切人题目,从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。比如“告别”。实际上。“告别”所涉及的范围很广。如果我们不从一个具体的角度来切入,这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。但是,如果以“告别自卑”、“告别初三”等这样具体的角度来切入,那么就容易把文章的内容写得充实、具
18、体。,3.运用修辞手法。如“_ 是_,拟题为“心愿是一棵会开花的树”,就采用了,明喻的手法,化抽象为具体,生动形象。,如何能在有限的时间里写出一篇不少于400字以上的优秀作文来?,一、炼标题芳草满园花满目。俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛,通过它,我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家,为了给自己的文章拟一个靓丽标题,直至“为伊消得人憔悴”。毫不夸张地说,题目拟得如何,不但存在着给阅卷老师第一印象的问题,甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。,1.引用流行歌曲,如常回家看看。2.运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格,如成才全靠父母吗?。3.套用流行语,如都是课外书惹
19、的祸。4.借用成语或名句,如学无止境。5.活用熟语,如交往说明书。6.采用散文化的语言或诗的语言,如一丝甘醇沁心田。,炼开头举头已觉满眼春。古人说“凤头豹尾”,就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰的头那样,有人说:“好的开头等于成功的一半”,这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。由于时间与篇幅的限制,考场作文的开头讲究简洁、生动、优美。,1.引名句,起点高远。如:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海,哪有水源穷尽的一天?惟有以百折不回的毅力,勇往直前,方能采撷到知识果实。2.巧博喻,形象开阔。如:像微风拂过竹叶,像碧波轻吻着海岸,像明星装饰着天幕,
20、像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。3.趣比拟,别开生面。如:嘿,大家好,我叫把握,与自信等人是胞兄胞弟,我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊,我的存在很重要呢。,4.作排比,造势磅礴。如:盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最灿烂的,对人以和,待人用善,待人和善。(单元提示中有一些好的语句,希望能记下来。)5.巧设问,引人深思。如:团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗?轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗?哦,伊拉克女孩,你那双纯洁的双眼噙着泪水,你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么?6.深抒情,
21、生动感人。如:虽说雁过无痕,岁月无声,而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际,水波涟漪般徐徐荡开,风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露在静谧的夜里发起一轮轮的攻击?,三、炼形式巧持彩练当空舞。我们谈作文要创新,许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出巧”。其实,好的作品更需要漂亮的包装,我们如果少用传统的“三段体”形式,给作文换一套新颖的“外装”,就会带给阅卷老师新与美的视野与享受。,1、日记体式:围绕一个主题,用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映,所以这种文体,既能吸引读者,增
22、强真实感,写法上还避免了单纯的记叙形式。每则日记应着力写好一个小镜头,以此见证自己的独特体验。2、童话寓言式、书信。,3、小标题串联式:如同电影拍摄手法,将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头,使整个事件由孤立到联系,从片面到全面,形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列,能给人层次分明,条理清晰的感觉,又能避免单调的过渡。如:满分作文打造蓝天就用了三个十分抢眼的小标题:“起风了”“下雨了”“云散了”,从表面上看,它们是自然界天气变化的写照,深入文章,你会发现它们更是“我”心理变化的形象表述,通过小标题,文章的情节一气贯通。,四、炼语言语不惊人死不休。文章要讲究文采,讲究美,
23、没有文采的文章,就难以传播。同样的道理,作文要想获得高分,富有文采的语言表达是必须的。优秀作文语言生动活泼、魅力深厚的奥秘有三:1.妙用动词、形容词,修饰语,叠字等。如:夕阳的余晖下,青葱的小草和着微风摇曳身姿,门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里,痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。,2.句式灵活多样,长短变化,整散结合。如:出了家门便是山,一眼望不到头的大山;出了家门便是河,一眼望不到边的河。这就是我的故乡。3.巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法。善用排比,如:和善,犹如一股春风,一场春雨,吹拂滋润着荒凉的大地;和善,犹如一盆炭火,温暖着每个心灰意冷的生命;和善,是一剂良药,
24、是阴云遮不住的晴空,是一朵馨香的花朵。待人和善,给自己快乐,也带给人们幸福。,妙用比喻,如:主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔,像柔纱抚过面庞,像淡云掠过蓝天,像细雨亲吻大地,令我难以释怀。灵活引用诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等,如:“1”是一个擎天柱,是正直,是不屈不挠的骨气。于是,我们有了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的凛然正气;有了“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的英勇无畏;有了“有心杀贼,无力回天,死得其所,快哉快哉”的英雄气概。“请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下”每当耳边想起这熟悉的旋律,自己就好像遇见多年不见的老朋友一般,感觉格外亲切。生动比拟:如“随手攥一把肥沃的月色,都会芳馨出孤独与哀愁”、“月色在倾听”其它修辞格,如夸张、反问、设问、对比、对偶等,只要我们巧妙运用,一定会亮人耳目,怡人心扉。,五、炼书写粒粒珠玉落银盘。卷面整洁、写字工整,已经成为作文的一项重要评价标准。除了作文要求中有明确的规定外,创造一个清楚整洁的文面,还会增加评卷老师对你的作文的印象分。作文的书写要注意几点:1、用颜色比较深的笔书写;2、标点使用正确规范;3、杜绝空格、拼音;4、尽量把字写得大一点,撑着格子写,但别超出格子。5、使用修改符号。,归纳整理得不那么完整,请各位老师修改、补充。虽是班门弄斧,但只是想抛砖引玉。,