《冷冲压工艺与模具设计说.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冷冲压工艺与模具设计说.ppt（37页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、主讲：林海燕（高级工程师）,冷冲压工艺与模具设计,说课：林海燕,湖南科技经贸职业学院,主讲：林海燕（高级工程师）,说课内容,一、课程整体设计,二、教学组织与实施 2.1 教学组织 2.2 教学方法与手段 2.3 教学资源 2.4 教学评价,1.1 课程定位1.2 课程设计1.3 课程内容1.4 内容组织,主讲：林海燕（高级工程师）,1-1课程定位,基础课 专业核心课,主讲：林海燕（高级工程师）,前导和后续课程,机械制图,工程力学,金属材料与热处理,机械设计基础,冷冲压工艺与模具设计,三维模具设计,数控加工,主讲：林海燕（高级工程师）,课程设置的教学目标,教学总目标：能分析、会计算、懂设计、强操
2、作。,能分析 能准确分析模具的结构组成和动作原理；能正确分析制件的冲压工艺性，并制定其生产工艺方案；能分析常见冲压工艺的主要质量问题，并提出一定的解决方案。,会计算能正确进行模具设计时的工艺计算，并具备模具标准件以及模具材料的选用能力。,主讲：林海燕（高级工程师）,课程设置的教学目标,懂设计掌握模具设计的步骤与方法，能够完成中等复杂程度冲压件的模具设计任务。,强操作能够独立完成冲压模具的装配、安装、调试与制件的生产工作。,主讲：林海燕（高级工程师）,1.2 课程设计,课程设计理念,主讲：林海燕（高级工程师）,课程设计思路,主讲：林海燕（高级工程师）,专业岗位群分析,1.专业群的岗位分布情况,近
3、几年我校毕业生就业岗位群主要分布在模具设计、工艺编制、产品加工、产品检验和设备装调与维修等部门，从事模具生产工艺设计、制造、生产及设备运行管理、设备维护和维修等工作。,2.岗位群所需的职业基础能力、职业拓展能力,这些岗位包涵了对学生的职业基础能力，职业拓展能力的要求，而本课程是针对学生职业基础能力培养而设置的一门核心课程。,主讲：林海燕（高级工程师）,1.3 课程内容,重点冲裁难点拉深,主讲：林海燕（高级工程师）,选用教材,主讲：林海燕（高级工程师）,学习内容之一：落料模设计,主讲：林海燕（高级工程师）,学习内容之二：冲孔模设计,主讲：林海燕（高级工程师）,学习内容之三：弯曲模设计,主讲：林海
4、燕（高级工程师）,学习内容之四：拉深模设计,主讲：林海燕（高级工程师）,1.4 课程内容的组织,主讲：林海燕（高级工程师）,2-1 教学组织,传统教学：先学后做,行动导向：边做边学,主讲：林海燕（高级工程师）,主讲：林海燕（高级工程师）,行为导向的教学方法,原有经验,通过行为和经历来学习,项目任务,新的经验,学生：有意义的、有目的在建构重构解构的循环中发现、学习和巩固知识。,主讲：林海燕（高级工程师）,学习情境的实施步骤,主讲：林海燕（高级工程师）,情景的实施步骤,主讲：林海燕（高级工程师）,情景的实施步骤,主讲：林海燕（高级工程师）,落料：指用凸、凹模（或上、下刀刃）沿封闭的轮廓线将制件或毛
5、坯与板料断裂分离的一种冲裁工序。,主讲：林海燕（高级工程师）,冲孔：指用凸、凹模（或上、下刀刃）在毛坯或板料上，沿不封闭的轮廓线分离出废料得到带孔制件的一种冲裁工序。,主讲：林海燕（高级工程师）,冲孔模,主讲：林海燕（高级工程师）,2.2 教学方法与手段,主讲：林海燕（高级工程师）,实践教学法,主讲：林海燕（高级工程师）,主讲：林海燕（高级工程师）,高职层次在前面的学习中已经掌握了机械制图、机械基础、机械制造等专业基础知识。特点:（相对而言）1形象思维强于逻辑思维2实践操作强于理论学习3动手能力强于动脑能力,教学主要对象,2.2 教学方法与手段,主讲：林海燕（高级工程师）,1、学生分组（围）坐
6、，便于交流讨论，5-6人1组，2、学生分组学习能力搭配，组长能切实发挥组织协调作用；3、实施“教、学、做”三结合。穿插教师演示、学生动手等教学环节。4、采用项目驱动方法，让学生知道做什么，为什么这样做，熟练掌握做的步骤和方法。可 轮 流 进 行，5、充分发挥团队协作精神。,教学方法和手段,融“教、学、做”为一体，以模块为导向的一体化教学模式，强化学生能力的培养。,主讲：林海燕（高级工程师）,2.3 教学资源,主讲：林海燕（高级工程师）,实训基地建设,学校现有实验中心：冲压实训中心模具结构实训室模具钳工实训中心CAD/CAM实训室,主讲：林海燕（高级工程师）,校外实训基地建设,主讲：林海燕（高级
7、工程师）,过程评价（30%）,实操评价（40%）,+,结合课堂提问、学生作业、实训报告、教学参与程度和学习态度等情况综合评价学生成绩。,反映学生对相关模块的技能的掌握，并体现学生对相关职业能力的掌握程度；,知识评价（30%）,+,知识评价结合职业技能鉴定对知识要求，包含职业素养和安全规范考核，同时考虑学生继续学习能力的培养来进行评定。,2.4 教学评价,主讲：林海燕（高级工程师）,课程学习领域建设特色,基于模具设计工作流程重组课程内容，以真实模具设计工作任务为载体来实现课程内容的设计，构建了体现工学结合理念的课程模块平台。,根据岗位职业能力要求，设计了学生课内训练项目，实现了“跟着学、自己做和能够用”的能力培养三步走,案例引入、任务驱动、“知识+实例+实践”等教学方法贯穿教学全程，建立了以学生为主体的、全员全程参与教学的开放教学模式。,主讲：林海燕（高级工程师）,课程学习领域改进的方向与途径,为体现高等职业教育培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技能型人才，需要继续加强与企业的深度合作，吸收更加有效的企业资源，与企业共同做好课程建设工作。,需进一步加强网络信息资源建设，不断完善教学资源的共建共享，发展远程教育，网上授课、答疑，,吸收国内外先进现场管理经验，逐步扩大课程影响力，将新经验、新思路、新观点充实到教学过程中。,主讲：林海燕（高级工程师）,谢谢,林海燕,
