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1、冷冲压模具设计,说 课课程负责人 王嘉,提 纲,1.专业简介2.课程定位3.课程建设思路4.课程教学实施5.专兼结合的教学团队6.实践教学条件7.课程教学效果8.课程建设特色,冷冲压模具设计说课,1.专业简介,我院模具设计与制造专业是在1956年创办的“锻压”专业基础上，于1996年设立的。2002年2月被教育部确定为高职高专教改试点专业，同年12月又被教育部确定为“模具设计与制造精品专业建设”项目，2005年成为自治区品牌专业，2006年成为机械工业教育联合会模具类专业教学指导委员会委员单位，经过多年的建设现已逐渐成为我院适合本地区经济发展需要的骨干专业。,冷冲压模具设计说课,2.课程定位,
2、2.1课程体系的开发,调研,分析,归纳,转换,学 院教 师企业技术专家,学生就业岗位群,岗位工作任务,职业能力,课程,冷冲压模具设计说课,2.课程定位,2.2专业岗位分析,职业岗位,模具设计岗位,模具CAD/CAM岗位,模具装配、调试与维修岗位,模具制造岗位,生产现场管理,冷冲压模具设计说课,2.课程定位,2.3岗位主要工作任务,冷冲压模具设计说课,2.课程定位,2.4能力分析与核心课程的确定,冷冲压模具设计塑料模模具设计压铸模设计,模具拆装实习生产现场认识实习模具安装调试实习生产实习课程设计,冷冲压模具设计说课,2.课程定位,模具制造技术模具钳工,机械加工实训模具钳工实训数控与特种加工实训编
3、程训练模具工艺编制课设,模具CAD/CAM软件应用能力模块,模具CAD/CAM,模具CAD/CAM训练,冷冲压模具设计说课,2.课程定位,2.5冷冲压模具设计课程在课程体系中的作用,模具专业学生能力培养总体设计,冷冲压模具设计说课,模具装配与调试,模具零件制造,指定训练项目模具设计,制 件 生 产,3.课程建设思路,3.1课程教学目标教学总目标：能分析、会计算、懂设计、强操作。,能分析：能准确分析模具的结构组成和动作原理；能正确分析制件的冲压工艺性，并制定其生产工艺方案；能分析常见冲压工艺的主要质量问题，并提出一定的解决 方案。,会计算：能正确进行模具设计时的工艺计算，并具备模具标准件以 及模
4、具材料的选用能力。,懂设计：掌握模具设计的步骤与方法，能够完成中等复杂程度冲压 件的模具设计任务。,强操作：能够独立完成冲压模具的安装、调试与制件的生产工作。,冷冲压模具设计说课,3.课程建设思路,3.2课程开发流程与总体建设思路,学院教师企业专家,分析,教学能力目标,明确,建设思路,确定,建设内容,课程总体建设思路：采用案例教学的方法，通过介绍实际生产冲压件的模具设计全过程来完成课程主要知识的讲授，同时配以相应的实践教学与训练达到会应用的最终目的。,冷冲压模具设计说课,3.课程建设思路,3.3课程主要建设内容,开发实训项目,建设实训基地,完善教学资料,改革考核方法,确定教学载体,冷冲压模具设
5、计说课,3.课程建设思路,3.4教学载体设计 课程从生产实际选取了5个冲压件作为教学载体，教学过程中以载体模具设计全过程为主线，贯穿介绍了冲裁、弯曲和拉深等主要冲压加工工序的特点、应用、工艺计算以及模具结构。所涉及到的模具涵盖了冲压生产中简单模、级进模和复合模等典型模具结构类型。载体的设计由简到难，模具结构的复杂程度逐步增加，符合学生的认知过程。5个教学载体的生产涉及到9套模具的设计任务，教师完成其中5套模具的设计工作，学生在教师的辅导下完成其余4套模具设计的大部分工作，充分体出现了学生最为教学主体的课程设计理念，极大地调动了学生学习的主动性。,冷冲压模具设计说课,3.课程建设思路,3.4教学
6、载体设计,冲裁模设计模块,冷冲压模具设计说课,3.课程建设思路,3.4教学载体设计,弯曲模设计模块,冷冲压模具设计说课,3.课程建设思路,3.4教学载体设计,拉深模设计模块,冷冲压模具设计说课,3.课程建设思路,3.5实训项目的开发,模具拆装实习,生产认识实习,模具安装调试实习,课程设计,冷冲压模具设计说课,认识模具结构，明确动作原理，了解装配关系,了解生产现场环境，明确岗位任务，加强对理论教学的理解,加强对模具结构和功能的认识，掌握模具的安装与调试方法，明确设备与模具的装配关系,综合能力训练，锻炼实际应用能力,3.课程建设思路,3.6建设实训基地 根据开发确定的实习实训项目，建设校内冲压实训
7、基地、模具钳工实训基地以及模具结构实训室。按照实习实训的能力目标加快硬件建设，营造企业生产的真实氛围，引入企业管理模式，实现由“学生”到“工人”的角色转换，同时聘请企业专家、技术能手辅导实习，切实提高学生的实践操作能力。此外，加强校外实训基地的建设，确保实习场所的长效稳定，增强企业文化教育与学生的职业素养培养，开阔眼界、增长见识。,冷冲压模具设计说课,3.课程建设思路,3.7教学资料建设,冷冲压模具设计说课,3.课程建设思路,3.7考核方式的改革 从课程的教学目标可以看出，我们强调的“能分析、会计算、懂设计、强操作”不可能用传统的笔试方法实现考核，新的考核方法应该能够激发学生的学习热情，其不但
8、是一种促进学生学习的手段，更应该是一个体现学生自我价值，展示自我能力的舞台，从而使他们愿意接受考核，并相互激励，不断提升上进心。,冷冲压模具设计说课,4.课程教学实施,4.1教学模式探索 根据课程特点和岗位职业能力的要求，同时考虑体现学生在校学习与工作实际的一致性，采取了工学交替、任务驱动、项目导向、理论与实践一体化的教学模式。课程通过真实的模具设计任务、完整工作流程讲解、实际学习项目的训练以及具体操作练习构成了一个科学合理、体现能力本位、可操作性强的新型教学模式。,冷冲压模具设计说课,4.课程教学实施,4.2教学内容选取与组织 课程打破原有学科体系，本着“基础知识够用，兼顾后继发展”的原则，
9、按照模具设计的工作流程整合序化了教学内容，并以理论、实践一体化的整合思路，按照知识+实例+实训的教学模式，做到了“教学做”的有机结合，从而达到提高学生实际应用能力的目的。课程设计了冲裁模设计、弯曲模设计、拉深模设计和成形模设计四个教学模块，并通过5个冲件模具设计案例为教学载体来实施教学。在教学过程中安排了模具拆装实习、生产认识实习、模具安装与调试实习以及课程设计。,冷冲压模具设计说课,4.课程教学实施,4.2教学内容选取与组织,冷冲压模具设计说课,4.课程教学实施,4.3教学方法与手段 教学团队积极进行教学方法的改进和创新，创建了一系列的以学生为主体的启发式教学方法，具体有,此外，在教学手段上
10、充分利用多媒体课件和仿真教学等现代教育技术，拓展教学资源，改进教学方式，丰富教学内容。,冷冲压模具设计说课,4.课程教学实施,4.4教学考核方法 课程的考核方式打破了传统的笔试考核制度，强调过程考核和实际应用能力考核。具体考核方式为平时考核+末期考核的方式，其中平时考核成绩由学生自评成绩、组内学生互评成绩和教师考评成绩三部分组成；末期考评采用模具设计与答辩相结合的方式进行，重点考察学生对模具结构的认识和综合应用能力。,冷冲压模具设计说课,4.课程教学实施,4.4教学考核方法 第一学期：本学期学生按照要求分为5个小组，每组有 一个简单落料件的模具设计任务，教学过程中学生按教师进度要求完成模具设计
11、相关工艺计算和模具零部件结构设计，学期结束时学生需完成模具装配图的绘制并进行简单答辩。其具体分值分配见下表。,冷冲压模具设计说课,4.课程教学实施,4.4教学考核方法,冷冲压模具设计说课,4.课程教学实施,4.4教学考核方法 第二学期，：本学期的主要教学内容为弯曲和拉深生产工艺，由于有上学期知识的铺垫，在教学过程中学生需独立完成教学案例制坯模的工艺计算和模具结构总体设计，教师仅作辅导和点评，此为平时成绩考核的主要依据。末期成绩考核与冷冲模课程设计相结合，学生按要求完成指定冲压件的模具设计全过程，并绘制模具装配图与零件图，从而达到考察学生工艺方案编制能力、模具设计方法的认识程度、工艺计算能力、资
12、料查阅能力、绘图能力以及答辩表达能力的目的。具体分值分配为：,冷冲压模具设计说课,4.课程教学实施,4.4教学考核方法,冷冲压模具设计说课,4.课程教学实施,4.5教学资源建设,冷冲压模具设计说课,5.专兼结合的教学团队,本课程组专任教师10名，其中，教授1名，副教授3名，高级技师2名。1名教师被聘为机械工业教育联合会模具类专业教学指导委员会委员；3名教师取得国家高级考评员资格；4名教师具有中级考评员资格。双师素质比例达60%。本课程组还拥有8名本地区企业界知名专家及技术能手担任兼职教师，其中，高级工程师3名，高级技师2名。课程组教师结构比例见下表。,冷冲压模具设计说课,5.专兼结合的教学团队
13、,冷冲压模具设计说课,6.实践教学条件,6.1校内实训基地建设 经过多年的建设，专业基本建成了功能较完善、设备较先进、具有一定规模的集教学、培训、科研与技术服务为一体的校内实践教学基地。各中心在场地布置上尽量按照企业实际环境设置，实训训练项目采用生产性的实境教学，实习期间学生的管理引入企业管理模式，以使学生在校期间就能以“企业职工”的角色学习和工作。目前它们已成为本课程实施理实一体化教学的主要场所，在岗位能力、职业素养等方面的培养发挥着重要的作用。,冷冲压模具设计说课,6.实践教学条件,6.1校内实训基地建设,冷冲压模具设计说课,6.实践教学条件,6.2校外实训基地建设 本专业建有18个稳固的
14、校外实践教学基地，涉及车辆、兵器、家电和通讯等不同行业领域。其中，一机集团和北重集团均是有几万职工的全国特大型军工企业，生产工艺多样、设备齐全，既有典型的常规生产装备，也有现代化的专业生产线。其承担着本专业的企业认识实习、生产实习及顶岗实习等多项实践教学，为学生在真实的职业环境下培养职业素养、提高职业技能提供了有力的保障。为缩小与我国南方模具先进地区的差距，进一步提升学生的综合实践能力，2005年专业与浙江省余姚市建立了合作办学关系，余姚市模具城成为我专业跨省顶岗实习基地。,冷冲压模具设计说课,校外实训基地,冷冲压模具设计说课,校外实训基地,冷冲压模具设计说课,7.课程教学效果,7.1校外专家
15、评价 内蒙古科技大学机械工程学院院长李强教授认为：包头职业技术学院冷冲压模具设计是在岗位分析和工作过程剖析的基础上设计课程，以培养实际应用能力为目标，定位准确，在教学过程中有很强的可操作性，适应社会、企业对岗位的要求，对培养模具设计与制造应用型人才具有重要意义。课程以任务为驱动，以生产实际产品为教学载体，学做合一，营造了真实的模具设计情境，进行启发式、交互式教学过程，并尝试了新的考核方法，对传统教学方法进行了大胆的创新与改革，突出能力为本位的教学观念，充分体现了职业教育的特点。,冷冲压模具设计说课,7.课程教学效果,7.1校外专家评价结合课程特点与授课方法编写了配套教材，建设了实习实训基地，完
16、善了实习实训项目。教师队伍理论教学水平高，双师型比例高，专兼教师配置合理，校企协作关系稳定，实习、实训条件优良，并能很好地应用现代教学方法与手段，教学成果显著，起到了示范引领作用，具备了精品课程的申报条件。,冷冲压模具设计说课,7.课程教学效果,7.2企业专家评价 包头市大成机电设备有限责任公司总经理刘生荣 认为：包头职业技术学院冷冲压模具设计课程由学院教师和企业专家共同开发完成，课程从企业对模具设计与制造专业人才所应具备的知识、能力和素质的实际要求出发，精心设计教学项目，严格筛选教学载体，合理安排实习、实训，着重对学生进行岗位能力和职业素养的培养，具有较强的针对性和实用性，符合我国职业教育的
17、人才培养目标。,冷冲压模具设计说课,7.课程教学效果,7.2企业专家评价课程设计充分融入了校企互动，工学交替，课堂与实训基地一体化的职业教学模式，教学过程中聘用企业专家和技术能手兼职授课，安排学生到生产一线实习，有利于学生掌握知识和技能，贴近体验企业文化，让学生提前进入角色，为就业打好基础。近年来该专业毕业生的工作能力和职业素养均受到了企业的好评。,冷冲压模具设计说课,7.课程教学效果,7.3学院教学督导组评价 本院教学督导组对冷冲压模具设计精品课程的教学全过程进行跟踪后，综合认为：该专业课程体系符合高技能人才培养目标和企业模具设计与制造专业岗位的任职要求；课程内容是与企业合作共同开发设计的，
18、充分体现了工学结合的高职教育特色，凸显了以职业能力培养为重点的教学理念，具有鲜明的职业针对性和适用性。,冷冲压模具设计说课,7.课程教学效果,7.3学院教学督导组评价课程教学载体的选用科学合理，具有很强的代表性和典型性；所开发的实践教学内容与理论教学相得益彰，体现了教学做一体化的教学模式；课程所涉及的教学条件，能够满足教学要求。通过听课了解，认为主讲教师教学方法先进，具有较高的教学水平；该专业学生普遍反映，课程的教学效果良好，教师工作认真负责，对课程的教学有较高满意率。该课程已经具备了精品课程的各种条件，其教学符合精品课程的要求，同意申报。,冷冲压模具设计说课,8.课程建设特色,基于模具设计工作流程重组课程内容，以真实模具设计工作任务为载体来实现课程内容的设计，构建了体现工学结合理念的课程模块平台。根据岗位职业能力要求，设计了学生课内训练项目，并在理论教学过程中适度安排了实践教学内容。实现了“跟着学、自己做和能够用”的能力培养三步走。案例引入、任务驱动、“知识+实例+实践”等教学方法贯穿教学全程，建立了以学生为主体的、全员全程参与教学的开放教学模式。,冷冲压模具设计说课,冷冲压模具设计说课,谢谢观看！恭请指导！,
