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1、文言文翻译之特殊句式与断句,例：殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。（3分）（2010江苏）,翻译：用出嫁时的衣服（给她穿上）入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。得分点：殓 倒装句 省略句,高考原题重现,学习目标,1、正确翻译判断句2、正确翻译被动句3、正确翻译倒装句4、正确翻译省略句,一、判断句的翻译,（一）借助于“者”和“也”表判断,例一：“陈胜者，阳城人也。”,例二：“廉颇者，赵之良将也。”,（陈胜是阳城人）,（廉颇是赵国的良将）,译法：主语+是+宾语（删去“者、也”）,例一：操虽托名汉相，其实汉贼也。”,例二：“方柯者，中国之人。”,2、译法：主语+是+宾语（删去“者”或“也”）,（二）单
2、独使用“者”或“也”表判断。,（曹操虽然托汉朝丞相的名义，他实际上是汉朝的奸贼。）,（方柯，是中原人）,（三）省略 判断标志,例一：刘备，天下枭雄,3、译法：在两个名词或两个名词短语间加“是”,（刘备是天下枭雄。）,（四）用“为”、“乃”、“即”、“则”、“诚”“是”等词来表示判断,例一：“是乃狼也。”,例二：人为刀俎,我为鱼肉。,例三：“巨是凡人。,例四：此则岳阳楼之大观也。,（这是狼）,例五：此诚危急存亡之秋也。,例六：吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。,（别人是刀和砧板，我们是鱼肉。）,译法,（就是）,（就是）,（的确是）,（保留“是”）,二、被动句的翻译,（一）用“于”表示被动。
3、,例一：暴见于王，王语暴以好乐,（我被大王召见）,1、译法：“被”+名词+动词,“于”起介绍引进动作行为的主动者,例一：“忠而被谤，能无怨乎？”,2、译法：保留“被”,（二）用“被”表被动,（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）,（三）用“为”表被动,例：“身死人手，为天下笑者。,3、译法：“被”+（名词或代词）+动词,（被天下人嘲笑）,（四）用“见”表被动,例一：“秦城恐不可得，徒见欺。”,（白白地被欺骗）,（五）用“见.于.。”表被动。,5、译法：“见”译为“被”，“于”不用译,4、译作“被”,例一：“臣诚恐见欺于王而负赵。”,我确实担心被秦王欺骗,（六）“受.于.。”的形式表被动,例一、吾不
4、能举全吴之地，十万之众，受制 于人。,6、译法：“被”+“于”后的名词+动词（删去“受”和“于”）,（被人控制）,（七）“为.所.。”表被动。,例一:（巨）偏在远郡,行将为人所并。,7、译法：“为”译成“被”，“所”不用译,（将要被人吞并）,（八）无标志的被动句，是指没有被动词的被动句,例一：“荆州之民附操者，逼兵势耳。”,译为：“被”+动词,（被兵势所逼）,三、倒装句的翻译,(一）定语后置,（二）宾语前置句,（三）介词结构后置句,（四）主语后置句,1、中心词+之+后置定语,常见格式：,“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。,(一）定语后置：定语在中心词的后面。,高庙堂,远江湖,“马之千里
5、者,一食或尽粟一石.”,、中心词后置定语者,如：“遂率子孙荷担者三夫”,、中心词之后置定语+者,千里马,、中心词数量词,如：“尝贻余核舟一”,数词“一”作“核舟”的定语,定语后置句的译法：调整语序，把定语放置于中心词的前面,求人可使报秦者，未得。（廉）寻找能够出使回复秦国的人,亦雁荡具体而微者。（雁荡山）也是形体具备而规模较小的雁荡山,率谢庄少年之精技击者百人（廉）率领谢庄精通武艺善于格斗的少年,小 试 身 手,带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬（涉江）佩带着长长的剑，,高高的帽,缙绅而能不易其志者，天下之大，有几人欤？（五人墓碑记）能不改变自己志节的官员，,铸以为金人十二。用它铸成了十二个金人。,
6、（二）宾语前置句,动词或介词所带的宾语放在动词或介词的前面的句子,叫宾语前置句。,包括动词宾语前置和介词宾语前置 两种类型。,1、动词宾语前置,否定句中代词作动词宾语时，宾语前置。,忌不自信。战国策,疑问句中疑问代词“何”、“安”、“孰”、“谁”等作动词宾语时，宾语前置。,豫州今欲何至?赤壁之战 项王曰：“沛公安在？”鸿门宴,可以在宾语之前加上“惟/唯”，构成“惟/唯是”或“惟/唯之”的格式，,如“唯利是图”，“惟命是从”，“父母唯其疾之忧”，,苟得闻子大夫之言,何后之有？勾践灭吴 无乃尔是过与？季氏将伐颛臾,恐怕应该责备你吧？,用“之”或“是”把宾语提到动词前，“之”、“是”不用翻译。,“之
7、”还与“谓”连用，构成一种较为固定的用法，也是将宾语提前的倒装句式。“之谓”，译为“说的是”,如2002年全国高考卷第二卷16题“其李将军之谓也？”,就译为“大概说的是李将军吧？”,2、介词宾语前置,疑问句中疑问代词“何”、“安”、“孰”、“谁”等作介词宾语时，宾语前置。,微斯人,吾谁与归?岳阳楼记不然,籍何以至此?鸿门宴,介词宾语是方位名词，放介词前。,项王、项伯东向坐。鸿门宴,为了强调介词宾语，将宾语放介词前。,一言以蔽之。论语,宾语前置句的译法：调整语序，把宾语（名词或代词）放置在动词或介词的后面,（三）介词结构后置句,介词“于”、“以”与所带短语称介词结构,用来修饰谓语动词,但放谓语动
8、词后称介词结构后置。,1、介词结构“于”置动词后。,公与之乘,战于长勺。曹刿论战 赵氏求救于齐。战国策,2、介词结构“以”置动词后。,封之以膏腴之地 战国策 为坛而盟,祭以尉首。陈涉世家,状语后置句的译法：调整语序，把介词结构放置在动词前面,（四）主语后置句,主语一般放在句子开头，有时为了强调谓语而把主语放在谓语后面，这叫主语后置，也叫谓语前置。,甚矣,汝之不惠！愚公移山,1、在主谓倒装句式中充当谓语成份大都是形容词。2、主谓倒装多用感叹语气。,译法：调整语序，把谓语放置在主语后面,1、省略句式特点：,规律一：省略主语规律二：省略谓语。规律三：省略宾语规律四：省略介词（主要“于”“以”两词）,
9、2、翻译方法：,将省略的成分补充,（四）省略句,特殊句式翻译口诀：判断句式，看清标志，翻译要点，“是”为要义。确定被动，很有规律，“被”或“受到”，随文释义。所谓倒装，其实容易，调整语序，畅通文意。若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。,实战演练：,明确指出下列句子的特殊句式并翻译。,1、母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。（3分）（2010天津）,2、甫数以其术干诸公卿，常不见听信。（3分）（2010山东）,后母回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不再怀疑她了。,申甫多次凭借他的兵法拜谒诸位高官大臣，经常不被听从、信任。,宾语前置,被动句,3、今天以授予，不可失也。（3分）（2010广东）,
10、4、一坐软弱不胜任免，终身废弃无有赦时。（2010四川）,5、及得召见，遂见亲信。（3分）（2008江苏）,现在上天把（这个地方）送给我，不可错过（机会）呀！,一旦因为软弱不能胜任（职务）而被免官，就会终身被弃置不用，没有宽免的时候。,到获得皇帝的召见，便受到皇帝的亲近信任。,省略句,被动句,被动句,6、自县为近畿大郡，近代未之有也。（2分）（2006全国）,7、吾爱之，不吾叛也。（2分）（2008江西）,8、况，吴人，恃才少所推可。（3分）（2008浙江）,判断句宾语前置,省略句宾语前置,判断句,从县令升为靠近京都的大郡长官，是近代从未有的事。,我爱护他，（他）不背叛我。,顾况是吴地人，依仗
11、才气很少有他推荐认可的诗文。,强化巩固：把下面的文言文翻译成现代汉语并注意画线句子的句式特点。（04福建）董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？”【注】系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。纺：系,参考译文：董叔要娶范献子的妹妹祁为妻，叔向得知后劝他说：“范家富有，何不停止(这门亲事)呢？”董叔回答说：“我想把婚姻关系作为绳梯攀援（上去）。”结婚之后的某一天，董祈向
12、范献子那里诉苦说：“(董叔)不尊敬我。”献子就抓来(董叔)，(把他)绑缚在院里的槐树上。恰好叔向经过庭院，（董叔）说：“您何不替我说个情呢？”叔向对他说：“你想求系，这不已经系上了吗？你想求援，这不已经绑起来了吗？想要得到的都已经得到了，还要请求什么呢？”,文言文断句,后妻不服，认为应该是把产业交给她的儿子，要告到官府去。果然，县官判决遗产应该交给老头的幼子。那又该怎样读？,据说旧时代有一个老头儿，有一女一婿。发妻死后，他又续弦，生了一个幼子。老头儿预立下遗嘱，说明遗产的分配办法。他死后，大家把遗嘱启封，女婿看了，想把遗产全部据为己有，他怎样读？,七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得
13、干预,【断句趣谈】,七十老翁产一子，人曰非是也，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。,七十老翁产一子，人曰非，是也。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。,明末著名画家徐渭(文长)。据说家里太穷，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友家里去，赖着不走，依人生活。有一次，适逢春雨绵绵，他所寄食的那户人家十分厌烦。有一天，主人看到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行字，委婉地下了逐客令。,下雨天留客天留人不留,徐渭回来，看到那行字，自然心头明白，但是他不只不走，还笑嘻嘻道：“既然你这样盛情留我，我就再住下去吧!”说着，提起笔来，给这行字作了圈点，于是，意义完全不同了。,【主】下雨，天留客；天留我不留！,【客】下雨
14、天，留客天，留我不？留！,第一步:通读全文，弄懂大意。第二步:循序渐进，先易后难。将能 断开的先断开，逐步缩小范围，后集中精力分析难 断句与上下文的联系。第三步:借助“特征”，巧妙断句。,断句步骤,和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。,规律一：根据名词或代词断句。,例1、匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其光 以光 映书而 读 之。,匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而读之。（凿
15、壁偷光）,烛,邻舍,衡,光,练习,小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲,小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲,刻削之道鼻莫如大目莫如 小鼻大可小小不可大也目小可 大大不可小也举事亦然为其后 可复者也则事寡败矣。,刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其可复者也/则事寡败矣。,雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻的小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小。办任何事情都是这个道理，为了以后可以
16、再有挽回的余地，那么，失败的可能性就会减少了。,规律二：根据主要动词断句,文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。,方法例释,用“/”给下面文段断句。鲁有执竹竿入城门者初竖执之不可入横执之亦不可入计无所出俄有老父至曰吾非圣人但见事多矣何不以锯中截而入遂依而截之,迁移训练,规律三：找虚词，定句读。,古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。句首的语气词:“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；句末语气词:“也、矣、欤、哉
17、、耶、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；以、于、为、而、则等连词常用在句中。,(4)有些常用在句首的关联词:如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；(5)常在句首的时间词:如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。,例2：天 下 事 有 难 易 乎 为 之 则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣 人 之 为 学 有 难 易 乎 为 之 则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣,天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之
18、/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣。,天下的事情有困难和容易的区别吗？只要做，那么困难的事情也容易了；如果不做，那么容易的事情也困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要学习，那么困难的也容易了；不学习，那么容易的也困难了,沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之,沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之（鸿门宴）,规律四：找言词，定句读,对话、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引语常用“曰”“云”“言”“白”“语”“道”“谓”“对”等为标志。,两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。,上
19、 常 从 容 与 信 言 诸 将 能 不各 有 差 上 问 曰 如 我 能 将 几 何 信 曰 陛 下 不 过 能 将 十 万 上 曰 于 君 何 如 曰 臣 多 多 而 益 善 耳 笑 曰 多 多 益 善 何 为 为 我 禽 信 曰 陛 下 不 能 将 兵 而 善 将 将 此 乃 信 之 所 以 为 陛 下 禽 也。,皇上经常从容地和韩信议论将军们的高下，认为各有长短。皇上问韩信：“像我的才能能统率多少兵马？”韩信说：“陛下不过能统率十万。”皇上说：“你怎么样？”回答说：“我是越多越好。”皇上笑着说：“您越多越好，为什么还被我俘虏了？”韩信说：“陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘
20、虏的原因。,规律五:依修辞，定句断,顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。,1、找顶真，定句读,顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。,例如：1、具告沛公 沛公大惊。2、秦王坐章台见相如 相如奉璧奏秦王 秦王大喜传以示美人及左右 左右皆呼万岁。,2、据排偶，定句读,排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而不舍/金石可镂。,积 善 多
21、者 虽 有 一 恶 是 为 过 失 未 足 以 亡 积 恶 多 者 虽 有 一 善 是 为 误 中 未 足 以 存 人 君 闻 此 可 以 悚 惧 布 衣 闻 此 可 以 改 容。,积善多者/虽有一恶/是为过失/未足以亡/积恶多者/虽有一善/是为误中/未足以存/人君闻此/可以悚惧/布衣闻此/可以改容。,君 子 之 言 寡 而 实 小 人 之 言 多 而 虚 君 子 之 学 也 入 于 耳 藏 于 心 行 之 以 身 君 子 之 治 也 始 于 不 足 见 终 于 不 可 及 也。,君子之言寡而实/小人之言多而虚/君子之学也/入于耳/藏于心/行之以身/君子之治也/始于不足见/终于不可及也。,君子
22、的话少而真实，小人的话多而虚假。君子的学习，传入耳中，记在心里，从自身做起。君子的治事，从一些不易看到的地方开始，最终使人不能赶上,3、察反复，定句读,反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。,向 为 身 死 而 不 受 今 为 宫 室 之 美 为 之 向 为 身 死 而 不 受 今 为 妻 妾 之 奉 为 之 向 为 身 死 而 不 受 今 为 所 识 穷 乏 者 得 我 而 为 之 是 亦 不 可 以 已 乎 此 之 谓 失 其 本 心,参考答案：向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之
23、谓失其本心。参考译文：过去宁可送命也不肯接受，今天（有人）为了妻妾的侍奉却去做这种事；过去宁可送命也不肯接受，今天（有人）为了所认识的贫困的人感激自己却去做这种事：这种不符合礼义的做法不是可以停止了吗？这就叫做丧失了他的本性。,规律六:依结构，定句读,文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。,故 知 胜 有 五 知 可 以 战 与 不 可 以 战者 胜 识 众 寡 之 用 者 胜 上 下 同 欲 者 胜 以虞 待 不 虞 者 胜 将 能 而 君 不 御 者 胜。,兴兵作战是可以预知胜利的，但是必须对下面五种情况了如指掌：一是敌我情况了如指掌，知道什么情况下可以打，什么情况
24、下不可以打，具有了这种准确判断力，就会取得胜利；二是既能指挥大部队作战，也能够指挥小部队作战，具有这种应战能力就会取得胜利；三是全国上下团结一心，三军上下同仇敌忾，就会取得胜利；四是以有戒备的军队对待防御松弛的军队，具有这样条件，就会取得胜利：五是将帅具有指挥才能而且国君不干预牵制，就会取得胜利。,老 而 无 妻 曰 鳏 老 而 无 夫 曰 寡 老 而 无 子 曰 独 幼 而 无 父 曰 孤 此 四 者 天 下 之 穷 而 无 告 者 也。,固定结构，如“者也”、“不亦乎”、“何之有”，“孰与乎”“为所”、“受于”，“无乃乎”，“得无乎”等，根据这些结构也可断句。,规律七:借助句式特点及固定结
25、构断句,“何之有”(宋何罪之有?)；“如何”（如太行王屋何？）；“唯是”（唯余马首是瞻）；“非唯抑亦”（非唯天时，抑亦人谋。）；“不亦乎”（不亦说乎？）；“何之为”（秦则无礼，何施之为？）；“无乃乎（无乃不可乎？）；“可得欤”（可得闻欤？）；“得无乎”（得无异乎？）,1、找名词（或代词），定句读。,3、找虚词，定句读。,4、找言词，定句读。,5、据修辞，定句断。,6、依结构，定句读。,小结：文言断句的方法,实际操作中要综合运用,7、借助句子成分及固定结构断句,2、找主要动词，定句读。,文言断句练习,1.(09年广东卷)用“/”给下列文段断句。李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患迪正
26、色危言能使宦官近习不敢窥觎而仁宗君德日就章献亦全令名古人所谓社稷臣于斯见之。,答案李迪贤相也/方仁宗初立/章献临朝/颇挟其才/将有专制之患/迪正色危言/能使宦官近习/不敢窥觎/而仁宗君德日就/章献亦全令名/古人所谓社稷臣/于斯见之。,2010广东题：,用“/”给下面的文段断句。（4分）诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸才以利口取得谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也诸将咸顿首称善,诸将已得宋忠/颇有喜色/上曰/宋忠本庸才/以利口取得/谄谀奸恶/货赂得官/才掌兵柄/便尔骄纵/此辈荧惑小人/视之如狐鼠耳/区区胜之/何足喜也/诸将咸顿首称善。,用“/”给下面的文段断
27、句。（4分）罗既官游击乃遣人访其妻以重金赎还为夫妇如初报其鬻身救夫之义也此事不足训然以视少共艰苦既贵而厌弃其糙糠者其厚薄之区殆不可以道理计天生豪杰磊磊落落安得以道学家之律绳之。,2011广东题：,罗既官游击乃遣人访其妻以重金赎还为夫妇如初报其鬻身救夫之义也此事不足训然以视少共艰苦既贵而厌弃其糟糠者其厚薄之区殆不可以道理计天生豪杰磊磊落落安得以道学家之律绳之,2012北京卷,医扁鹊见秦武王武王示之病扁鹊请除左右曰君之病在耳之前目之下除之未必已也将使耳不聪目不明君以告扁鹊扁鹊怒而投其石曰君与知之者谋之而与不知者败之使此知秦国之政也而君一举而亡国矣医扁鹊见秦武王/武王示之病/扁鹊请除/左右曰/君之病
28、/在耳之前目之下/除之未必已也/将使耳不聪目不明/君以告扁鹊/扁鹊怒而投其石曰/君与知之者谋之/而与不知者败之/使此知秦国之政也/而君一举而亡国矣。,2012重庆卷,人之蕴蓄由学而大在多闻前古圣贤之言与行考迹以观其用察言以求其心识而得之以蓄其成 人之蕴蓄/由学而大/在多闻前古圣贤之言与行/考迹以观其用/察言以求其心/识而得之/以蓄其成 人要蕴蓄才德，只有坚持不懈地学习古圣先贤的言、行才能成其大。从圣贤伟大的事迹，以观其利用之道；藉圣贤不朽的言论，以求其立言之意。默识古圣先贤的言行而实得之，并融会贯通，以蓄成其善德,2012湖北卷,.请用斜线（/）给下面短文中画线的部分断句。（断句不超过6处）（
29、3分）魏舒身长八尺二寸，不修常人近事少工射入山泽每猎大获为后将军钟毓长史毓与参佐射戏舒常为坐画筹。后值朋人少，以舒充数，于是发无不中，加举措闲雅，殆尽其妙。不修常人近事/少工射/入山泽/每猎大获/为后将军钟毓长史/毓与参佐射戏舒常为坐画筹,魏舒身高八尺二寸，不善于和常人交往，年轻的时候擅长射箭，如山林或野外打猎，常常收获很多，后来担任将军钟毓的长史官，钟毓常常和部将参佐们玩射箭游戏，魏舒在旁边给他们计分。后来有一次参加的人不够，就让魏舒充数，结果魏舒百发百中，加上他对于射箭的言辞恰如其分，极尽射箭的精妙。,魏舒身高八尺二寸，不善于和常人交往，年轻的时候擅长射箭，如山林或野外打猎，常常收获很多，后来担任将军钟毓的长史官，钟毓常常和部将参佐们玩射箭游戏，魏舒在旁边给他们计分。后来有一次参加的人不够，就让魏舒充数，结果魏舒百发百中，加上他对于射箭的言辞恰如其分，极尽射箭的精妙。,
