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1、,有这样一位“优秀的语言艺术家”,他热切的主张规范现代汉语;有这样一位当代著名的教育家,他对中国现代教育作出了重要贡献。我们曾经学过他的作品爬山虎的脚、记金华的双龙洞。,叶圣陶,叶圣陶(1894-1988),名绍钧,字圣陶,江苏苏州人,著名作家、编辑家、教育家。曾任教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑等职。代表作长篇小说倪焕之童话集稻草人等。,叶圣陶先生二三事,13,请同学们齐读课题,说说你从课题中读到了什么?,“二三事”:叙述了有关叶圣陶先生的几件事。,“先生”:感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。,“叶圣陶”:主要人物,散文,张中行(19092006),原名张璿,河北香河人,学者、散文家。
2、曾参加编写汉语课本古代散文选等,代表作有负暄琐话等。与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。,丁卯年(mo)躬行(gng)商酌(zhu)草率(shui)生疏(sh)恳切(kn)譬如(p)朦胧(mng lng)累赘(zhui)别扭(bi)拖沓(t)妥帖(tu)诲人不倦(hu)不耻下问(ch)颠沛流离(din pi)修润(rn),(1)乐于向学问或地位比自己低的人学习,而不觉得不好意思。()(2)不辞辛苦,勤勤恳恳,竭尽全力,贡献出全部精神和力量,一直到死为止。()(3)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难,四处流浪。(),2、根据下面意思,写出相关的词语
3、。,不耻下问,鞠躬尽瘁,颠沛流离,1.略读课文,大致了解其主要内容,这篇散文约2000字,尽量在5分钟内读完。2、结合预习,巩固难懂、易错的生字词 3、思考:文章写了叶圣陶先生哪些事?体现了他怎样的精神品质?,略读课文,方法连接,略读就是一个人可能达到的最大速度来进行的一种阅读,也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读方式。略读的程序是:首先以普通速度阅读开头的一二段,应做到一字不漏。这是为了解一下全文的大意、背景、文体风格、语气等。中间段落只需要阅读关键句子,当然要抓住段落大意。如果能做到这一点,有时只需要用眼睛粗略地扫一下全段,挑出一两个重要的词、词组就可以了。结尾的几段
4、因为经常含有总结性的内容,恐怕要读得更充分些。略读的重要性在于要以最快的速度获得作者想要表达的主要观念,而不应只对故事情节发生兴趣。,1、文章写了叶圣陶哪些事?体现了他怎样的品德?,文风方面重视简洁,重视语文力求完美,修改文章,恭送客人,真诚复信,写文章用写话风格,待人厚,律己严,过渡句,过渡句的作用:承上启下的作用,使文章结构严谨。,写作借鉴一:写人记事可以用概括性句子,直接表现人物品质。,2、写作手法,修改文章恭送客人真诚复信,写文章用写话风格文风方面重视简洁重视语文力求完美,以小见大,待人厚,律己严,写作借鉴二:写人记事可以通过若干小事勾勒人物的品质。(以小见大),1、通过这几件事,我们
5、了解了课文的主要内容,请同学们想一想,作者写这篇文章的缘由是什么?为什么要写这篇文章?,缘由:叶圣陶先生去世了,作者给他写纪念文。,1951年初,张中行从贝满中学走入了出版社。叶圣陶不久就发现了张中行的价值,他意识到出版社来了个人才,他发现张中行对文字敏感,在史学、哲学、文学上的知识和见识都有过人之处,对词语的运用、标点的排列,都有一套逻辑,不喜欢多余的词语和无趣的话,把握文体也有一套本领。所以叶圣陶很信任他,把重要的工作交给他,让张中行可以按自己的看法改动作品,比如自己的童话作品集,放手让张中行编。1988年,张中行获悉叶圣陶先生去世的消息,悲痛之余,写下这篇回忆叶圣陶先生的文章。,2、“双
6、层的悲哀”所指的内容是什么?,得知叶圣陶逝世时恰在除夕之夜,辞旧迎新的鞭炮声传来的是不幸的消息,乐中写哀倍增其哀,故说是双层的悲哀。,3、作者没有选择多么惊天动地的大事,而选择叶圣陶日常生活与工作的小事,但是作者却给予了极高的评价。请大家再次读课文,找出评价性的语句,对照所记叙的事情,谈谈你的看法。,示例:左传说不朽有三种,居第一位的是立德。在这方面,就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列。凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动;文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第
7、一位。这些语句从品德、待人、律己方面概括了叶圣陶的过人之处,有些句子在结构上总领全段,使文章层次清晰。,4、这些评论性的语言,能表现出张中行对叶圣陶先生什么样的思想感情呢?,表现出作者的追思缅怀、景仰赞美之情。,5、学习这篇课文对你以后的学习和生活哪些启示呢?,待人宽厚,严于律己,1.“比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复。”这句话运用什么描写方法?有什么作用?,这句话运用细节描写,写出了叶圣陶先生在修改文章时谦虚而恳切的态度,表现出叶圣陶先生待人厚的品质。,2.“告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。”这句话运用了什么描写方法?有什么作用?,
8、这句话运用细节描写,写出了叶圣陶先生在与人告别时的真诚,表现出叶圣陶先生在日常交往中待人厚的特点。,3.两个“悲伤”的含义有什么不同?,前一个“悲伤”指叶圣陶先生为“我”的生活处境感到伤感,后一个“悲伤”指“我”为这个社会缺少像叶圣陶先生这样待人厚的人而伤感。,4.叶圣陶先生要求出版社统一“做”和“作”用法的事例,目的是什么?,意在表明叶圣陶先生对语文用语极其重视,力求完美,并以身作则的特点。,5.结尾段有什么作用?表达了作者怎样的情感?,内容上,点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品德的思考;结构上,总结全文。作者虽然没有直接对叶圣陶先生的品行、业绩进行赞扬,但字里行间表达的都是对叶圣陶先生的怀
9、念、赞扬与敬佩之情。,本文通过典型事例记叙了叶圣陶先生“待人厚”和“律己严”两方面过人的品德,表现了叶圣陶先生躬行君子、堪为师表的忠厚老者形象和独特而可贵的精神风貌。,修改文章送客 复信,躬行君子堪为师表,律己严,叶圣陶先生二三事,待人厚,写话要求平易自然、鲜明简洁、细致恳切作文要求简洁语文力求完美、以身作则,1行文平实,感情真挚。表面看,作者没有大悲大喜,声色不动,又有较为明显的理性色彩;实际上,全文涌动着一股感情潜流,有一种动人心弦的力量。正因作者在感情表达上善于理性控制情感,反而使这种情感显得更真挚。2事例典型,以小见大。在人物刻画方面,作者选择具体典型的生活事例,构成回忆片段,连缀成篇。通过事件细节谈事,凸显出人物的精神风貌,寄寓对叶圣陶先生的敬仰缅怀之情,以小见大。,叶圣陶名言名句1、教师并非教书,而是教育学生。2、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶冶培养其直觉、感情和想像。4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。5、只有做学生的学生,才能做学生的先生。,