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1、,雪,鲁 迅八年级语文组,1、整体感悟文章的内容。2、品析江南雪景图，理解作者所表达的情感。,学习目标,了解背景,本文写于1925年1月18日，当时正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党的影响下，祖国的南方已成为革命的中心。北方，尽管北洋军阀的反动统治还相当猖獗，但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。作者当时生活在北京，也以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。,了解文体：散文诗,散文诗，它既有诗歌的特点，讲究押韵和节奏，又有散文的特点，讲究形散神聚，语言有气势。它用诗歌的形式表现散文的内容。不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文。但篇幅很短，
2、具有强烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意和诗的意境。,自学交流一,内容：听课文，谈谈感受。我积累了哪些生字或生词；我喜欢的句子有哪些；文中给我印象最深刻的地方；时间：5分钟,预习检测：给红色字注音,磬(qng)口 嘻(x)笑 褪(tu)尽 朔(shu)方 灼(zhu)灼 旋(xun)风 旋(xun)转 血(xu)红 脂粉奁(lin)凛(ln)冽(li),内容：1、南方的雪有何特点？从哪些地方可以看出来？2、对于江南的雪作者有没有遗憾？从哪句话可以看出来?这为什么是遗憾？作者对南方的雪的描绘，寄托了作者什么样的感情？,自学交流二,时间：7分钟方法：先结合问题自学，如有疑问，可小组交流。,这是一幅充
3、满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江南雪景图。,江南雪景图：,美艳之至,具体描绘,血红的宝珠山茶,白中隐青的梅花,深黄磬口的腊梅,冷绿的杂草,静态美,确乎没有蝴蝶,蜜蜂嗡嗡闹着,丰富的想象,动态美,滋润美艳,充满生机,绚丽有趣,塑雪罗汉的孩子,1、南方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出来？,展示释疑：,珍藏记忆,展示释疑：1、对于江南的雪作者有没有遗憾？从哪句话可以看出来?这为什么是遗憾？作者对南方的雪的描绘，寄托了作者什么样的感情？,晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经受时间的考
4、验，不能持久，不能不说是一个遗憾。,寄托了作者怀恋故乡和对美好理想的向往和追求。,反馈训练（以下两题，任选其一）,1、课文中写了塑雪罗汉，你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。（不少于50字）2、你积累的描写雪的诗句有哪些？（至少写出三句）,小结：,第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南冬雪的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。,回归目标谈收获,1、整体感悟文章的内容。2、品析江南雪景图，理
5、解作者所表达的情感。,学习目标,1、赏析第二幅雪景图，理解作者所表达的情感。2、品味语言，感受文章的语言美，理解语言的含义。3、领会作者在南北不同雪景中所寄托的不同感情。,自学交流一：齐读课文最后三段，思考下列问题：,内容：1、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出来？2、从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性？时间：6分钟 方法：先自学，有疑问的地方小组交流，然后在班上展示。,这是一幅昂扬向上、飞腾旋转的北方雪景图。,北方雪景图,总特征,冰冷的、坚硬的、孤独的、灿烂的,具体描绘,形：如粉如沙不粘连,景：屋上地上枯草上,神：旋风里蓬勃奋飞 日光里灿灿发光 天宇下旋转升腾,孤独的雪死掉的雨雨的精
6、魂,刚劲壮美,展示释疑：,展示释疑：,独立张扬的个性和斗争的激情以及献身的精神,2、从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性？,江南的雪 北方的雪,对故乡的深情怀念 与热烈赞美,借景抒情,赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。,对比。更喜爱北方的雪,2、通过对比，全文表达了作者怎样的思想感情？,自学交流二：,1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）,2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”“极壮健的处子的皮肤”形容江南雪的什么特点？),“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的
7、”，是最值得赞赏的。,“青春”、“处子”都是最富有生命力的，这里是指江南的雪蕴育着生命，具有轻柔和缓的特点。,反馈训练 品味语言：划出自己最喜欢的语句并朗读，小组合作，交流喜欢的理由。,3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？,北方雪的特征之一是孤独，北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，它成为了雨的精魂。,回归目标，谈谈收获,1、赏析文中的第二幅幅雪景图，理解作者所表达的情感。2、品味语言，感受文章的语言美，理解语言的含义。3、领会作者在南北不同雪景中所寄托的不同感情。,归纳总结：,雪是野草中最适合中学生阅读的一篇。作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“朔方的雪”，因为“朔方的雪决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”。体现了一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是作者一以贯之的前行动力。,
