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1、,记叙文阅读,解读中考说明,考试说明解读 常见题型举例 应对策略浅尝,欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。,记叙文阅读 考试说明解读,整体感知文章内容，把握文章的中心。理解文章段落之间的关系，理清文章思路。体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。了解基本的语法知识，帮助理解文章中的语言难点。了解
2、常用修辞方法，体会它们在文章中的表达效果。,记叙文阅读 考试说明解读,整体局部整体,记叙文阅读 思路,记叙文常见试题,情节心情填充题 情节场面概括题 语句作用分析题 词句段落赏析题 筛选概括信息题 心情情境推断题 写作手法分析题 人物形象分析题 主旨写法开放题 语法知识解疑题,情节心情填充题,（1）根据信息分层；（2）明确填充范围；（3）寻找恰当词句；（4）按照模式概括。,情节填充题好望角,心情填充题晶莹的泪珠,情节场面概括题,情节概括题最美的善举,谁，做了什么，（结果是什么）用主谓句或动宾句概括，重要的时间、地点不能丢。,题目中的“善举”指什么事情？,最美的善举 从第一次踏进这间病房时起，我
3、便有些讨厌3号床的那个陪床的男人。男人姓苏，四十多出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的。说话时声带上像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。,每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声四起，给人的感觉这儿不是病房倒是他的家。同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，极少说话，总是安安静静的。1号床女人患乳腺
4、癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地和养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应。每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。,1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩是推来让去的。有时男人会带些从街上买点儿卤肉来，女人总是先埋怨男人乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡子”，像发现了新大陆般，一再恳求1号床的
5、男人帮自己弄点儿，说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜，只要能帮着弄些来，自己愿意按一元一个买他的。,1号床的男人笑了笑，没说什么。几天后，1号床的男人果然又弄了些来，“络腮胡子”如获至宝，非要给对方27块钱，1号床的男人不肯收。“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说自己就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。1号床的男人没在意，男孩却把这话放在了心上，一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能挖到二三十个，“络腮胡子”总是照数全收。有了这项收入，1号床的餐桌渐渐丰盛起来，中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜，晚上，再加上一袋鲜奶。,这样的日子持续了半个月，一天，男孩悄悄
6、地告诉我，“络腮胡子”吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着挖，他按2毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。我惊讶于男孩的聪明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西留给1号床，起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。,后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋子，径直走进路旁的灌木丛中。等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！“苏大哥，这”他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多”“那你还买它干嘛？”我疑惑地瞅着他。,“嘿嘿”
7、他挠了挠头，露出一脸和他的年龄极不相称的腼腆，“看那一家怪不容易的。大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。”我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖,“善举”指“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情,情节场面概括题,场面概括题西皮流水 第段中描写了戏迷“找乐”的场面，请用自己的话加以概括。（限26字以内）,地点、人物活动、情境,京剧是中国的国粹，又是老北京的骄傲，外地人若非爱之弥深者，一般体味不到京剧的妙处。有一次我携小女儿到日坛公园赏秋，穿过修竹茂林，在一处大亭子里看到了一群“找乐”的人们。他们中间的两位老人，斜倚在栏杆上，左腿上
8、垫块手帕，手帕上柱立把京胡，脚下踏只小方凳，分明是两位极合格的琴师。二人调好弦，头一点，胡琴就清清亮亮地响了起来，他们拉的是过门，刚一结束，人群中自动走出一位中年汉子，皮夹克，扎着抢眼的紫红领带，洋气十足，但一开口，却是言派的捉放曹，讲究的是脑后音。这汉子似乎与二位老人极熟，唱上几句，还嗽嗽嗓子，然后再旁若无人地接着唱。周围观众很多，评头品足者更多，我仔细端详一下，发现俱是四五十岁的人，有的轻声随唱，有的用手打着节拍，有的闭目点头，似进入到陶醉的状态。听着京胡悠扬高亢的旋律，你不能不为这一古老艺术的魅力所折服，同时更为公园中的这群戏迷所倾倒。我相信只要在这大亭子里尽兴高唱了自己喜好的京剧唱段之
9、后，准能得到一种宣泄的快乐，郁闷和忧愁也一定不复存在。,公园里众戏迷或拉，或唱，或听，自得其乐。,场面描写：（众）人+事+境,答题思路：描写了，突出了 场面，表现了。,14.阅读第段，看看生动有趣的场面是怎样通过语言来体现的。,作者描写了风筝数量多，造型各异等特点，与孩子们的欢声笑语相映衬，突出了放风筝生动有趣的场面，表现了风筝给儿时的“我们”带来的欢乐。,语句作用分析题,明确语句位置，把握一般作用（结合内容作答，切忌万能答案）位于开头：A、点明主旨，总领下文。B、设置悬念，吸引读者。C、为全文渲染某种气氛。D、埋下伏笔或作铺垫。E、对比衬托，突出（可用于其它位置）,语句作用分析题,位于中间：
10、承上启下的过渡作用。位于结尾：A、总结全文。B、首尾呼应。C、点明主旨，升华情感。,阅读文章第段，说说其在内容和结构上的作用。,直到某一天，我开始从事一份文字工作。我的文字流露出来的东西让朋友看了很惊讶，他们说：我的文是布衣文，很纯朴，也很动人。,布衣暖，菜根香，读书滋味长,内容上，第段写我成年后偶然发表的文章得到朋友的赞赏。这是早年阅读给我打下的文字基础，并与第段我的作文好相呼应；也是导致下文我重拾读书的原因。结构上，承上启下。,词句段落赏析题,分辨所用的方法（修辞方法，描写方法，重点词语等）语境表面义挖掘深层义,（注意结合语境理解）,运用了方法，生动形象地描述了的情形，表达了的情感。,结合
11、上下文，品味第（9）段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。两几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。（老北京的小胡同）,大摇大摆：走路挺神气，满不在乎的样子。（词典）,飞得不稳，摇摇晃晃,运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子，表达了“我”兴奋与满足的心情。,兴奋、满足,选文善用修辞，用词富有表现力，请从文中划线的（1）（2）
12、两处中选择一处进行赏析。这就是将军带领大家栽的那些柳树，有的已经被沙土埋得不见真面目了。这些树站在冬风与春风之间，经受着风沙的考验，它们要告别寒冬实在不容易；要把春天迎来，路途也很艰难。在我的感觉里，它们是亭亭站立的硬汉子。望柳庄）,一个“站”字让人仿佛看到了柳树挺立在戈壁滩上与风沙战斗的情形，而“迎”字又写出了柳树乐观坚定的信念，于是，“一个亭亭站立的硬汉子”的形象就呼之而出了。运用拟人的修辞方法，生动地表现了柳树艰难而不屈的生长历程，字里行间流露着作者的赞美之情。,注意分析出具体情境和情感,筛选概括信息题,审清题目要求；确定寻找范围；逐句筛选信息；按照模式概括。,作者在第4、5段中追忆了哪
13、些童年趣事？请按先后顺序填写。囗囗囗捉知了囗囗囗囗囗囗囗囗囗(月是故乡明)至于水，我的故乡小村却大大地有。几个苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽然不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡
14、觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白的一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。,检索区域,检索标准,语言模式,至于水，我的故乡小村却大大地有。几个苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽然看越不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与
15、水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白的一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。,捉知了,数星星,看月亮,梦月亮,摸鸭蛋,心情情境推断题,第段“我的心并不在这里”与第段“我的心很沉重”，在表现“我”的心情上有什么相同之处和不同之处？伤害选文第（7）段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。”请根据上下文，发挥你的想像，补写一段话描述当时的情景。（50字左右）逃跑的火焰,调动积累，摆进自己，
16、体会情境，合理构想。,写作手法分析题,人称最美的善举照应月是故乡明 活在往事中 欲扬先抑和对比 最美的善举,选文用第一人称来写有什么好处？,给人以真实可信之感,从第段开始，作者的思绪又回到了“儿时”以及“山里的雪”，这样写有什么作用？,写雪是和开头照应，回顾儿时是将“对往事的回忆”具体化，从而含蓄地表达了岁月如流，逝者如斯的感慨,写作手法极其作用,（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果.（2）比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法把特定的意义寄托在所描
17、写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题.（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。,人物形象分析题,找出对人物的描写；（正
18、面和侧面）找出相关故事情节；分析人物性格特点。（切忌断章取义）,慕生忠将军具有怎样的思想性格？请以文中对人物1-2处语言描写为例，做具体分析。（字数在150-200之间）,“我们要做第一代格尔木人，我们要在格尔木扎根安家。人和树一起扎根，这根才扎得牢靠！”“吹倒一次，咱扶它一次。吹倒一百次，咱扶它一百次，直到它可以结结实实地站在沙滩上 为止。”“它们毕竟为咱格尔木绿了一回，是有功之臣。应该把它们埋在沙滩上，还要举行个葬礼。”自己百年之后，就安葬在格尔木，这样能天天望见昆仑山。自己这一辈子什么都可以舍弃，就是离不开格尔木，离不开昆仑山。,坚定的信念和奉献精神,性格坚毅顽强,热爱格尔木,语言表达（
19、概括具体总结）XX是一个的人物形象。他怎么样，怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。,解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。,这是一个怀揣梦想多年却至老也终未实现，历尽人生沧桑的老人。小时，小学没读完，鬼子来了，四处逃难，和爹娘跑散了；解放后，只想把书念成，可书没读多少，又遇上了“文化大革命”；老年时，儿子在非洲被当地人给绑了，老婆子拦都拦不住离世了，一个人孤苦伶仃了却残生。但苦难没有把老人打倒。他没有因为梦想的无法实现和生活中的种种变故而终日消沉低迷下去，老人靠对梦想“好望角”的坚守和豁达乐观的人生态度走出了人生的苦难。,主旨写法
20、开放题,思想主旨开放题 写作特点开放题,答题一般格式：亮出观点结合原文（联系实际）做出总结,平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要。,开放性试题应注意 谈看法、读启示、读体验、谈做法等,17每个人在追逐“好望角”的过程中，都会遇到一些不如意，你觉得应该怎样对待？请结合生活实际谈谈。（4分）,亮出观点：“人生不
21、如意十之八九”，每个生命的历程都不可能是一帆风顺的，结合生活实际：在不如意中能够活出如意，方法之一就是至始至终保持并去追寻自己的梦想，用梦想来引导自己的行动，用坚守梦想来冲抵苦难的煎熬。做出总结：这样我们就能乐观地绽放出生命的光彩。,写作特点开放题,答题一般格式：指出写法举出例子分析作用,23选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。（3分）,指出写法：选文运用了欲扬先抑的写法，举出例子：先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。分析作用：这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。,指出写法选文运用了对比的写法，举出例子如“络腮胡子”的粗俗与他的细心善良对比。（
22、“我”的施舍与“络腮胡子”的善举对比；“络腮胡子”的大大咧咧与1号床母子的安安静静对比。等等）分析作用：对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。,语法知识解疑题,作者用“但是”衔接第段，有什么效果？一个初冬的午后，在泸县城里，一条被燃烧弹毁了的街旁，我看见一个黑脸小乞丐寂寞地立在面食担子前，用羡慕的眼光，望着两个肥胖孩子正在得意地把可口的食物往嘴里送。我穿着秋大衣，刚在船上吃饱饭，闲适地散步到街上来。但是他，这个六七岁的孩子，赤着脚，露着腿，身上只披一块破布，紧紧包住他那瘦骨的一身黑皮在破布的洞孔下发亮。他的眼睛无光，两颊深陷，嘴唇干瘪得可怕，两只干瘦得像鸡爪的手无力地捧着一个破碗，压在胸前。,突出了小乞丐穷苦的样子,2010.10,
