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1、小学语文三年级下册,知识树,一、说课标,1.说课程目标,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,努力建设开放而有活力的语文课程,课程的基本理念,语文课程性质,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,综合性学习,三年级的阶段目标,阅读,识字与写字,习作,口语交际,二、说教材体系,1、单元导读、课文、综合性学习、语文园地紧紧围绕“保护环境”安排，听、说、读、写各种活动密切配合。,2、精心安排精读和略读，更新内容，燕子专列就是新的教学内容。,4图文并茂，增强了教材的直观性、形象性和趣味性。,3、课文、课后练习转变学生学习方式。文中的学习提示以伙伴的口吻提出思考问题，引导学生领悟读书的思考方法。课
2、后练习加强词句段的积累和感悟.,编写特点,导语,导语,翠鸟,燕子专列,路旁的橡树,我们能做点什么,结合综合性学习,两组句子比较,围绕保护环境,一个小村庄的故事,借反义词巩固生字，积累古诗佳句,认识11个字，会写13个字,体会关键词句表情达意作用,培养与动物和谐相处意识,认识11个字，会写14个字,体会作者抓住事物特点进行描写说明,领会人们博大爱心,培养保护环境意识,理解含义深刻句子表达效果,认识9个字，会写13个字,通过具体语句体会人物心情,增强保护环境意识,知识与技能的立体式整合:,横向整合,本组教材围绕“保护环境”专题精心设计，精读课文与略读课文、学习内容与训练内容、综合性学习与口语交际、习作彼此关联,纵向整合,环境保护是我们面临的重大问题之一，所以教材在一年级下册第三组就安排了“保护环境”专题，二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”专题。本册教材的第二单元安排的四篇课文仍然体现了“环境保护”专题,三、说教材教法,注重积累、学以致用,整体感知、扶放结合,围绕问题，品读文本,注重朗读、加深理解,创设情境、激发感悟,落实目标夯实基础,课文理解、注重方法,字词教学、求真求实,演讲完毕,谢 谢,
