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1、,看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（毛泽东沁园春 长沙）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫登高）“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永雨霖铃）,故都的秋,郁达夫,学习目标 1、分析五幅秋景图，分析景物色彩和声音的特点，感受祖国的秋之美。2、分析作者的感情和作者是如何以情选景的。3、在学习中培养我们对文字的敏感度和写作能力。,一、整体感知故都秋,“故都”指哪儿,故都的秋北平的秋？,由题目切入,落日故园情故国不堪回首月明中 故垒萧萧芦荻秋,称为“故都”，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。,深受
2、作者眷恋的“故都的秋”有何特点？请找出全文的文眼句。,北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（清冷、清幽、清闲，寂静，悲凉）,中心突破,读课文第2、13段，总结南国之秋的主要特点，作者为什么要在文中多次写到南国之秋？,第2段作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，以这秋的深味在南方“尝不透”，来同“非要在北方才感受得到底”对比。这样南北对比、衬托，突出了故都的秋感之深。,第13段，作者使用了内容上的对比，比较南北方“秋”的区别。突出了北国之秋秋味浓烈、厚实、刚强、范围广大的特点。,二、初步分析清静景,课文中写了哪五幅秋景图？请分别用四个字概括。,秋晨静观（秋晨小院）,秋槐落蕊,秋蝉
3、残鸣,秋雨话凉（闲话秋雨）,秋果胜景,在这五幅图中，“清”表现在哪里？“静”表现在哪里？,蓝朵,秋枣,碧绿的天色,碧绿的天色,牵牛花的蓝朵,青布单衣的闲人,淡绿微黄的枣子,清在：,钟声,鸽声,风雨声 人声,蝉声,以动衬静,静在：,三、悲凉情景深探究,对秋有如此萧索的感触，作者是有辩解的，请找出倒数第三段的中心句。,足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。,你回归课本,作者自幼丧父，遍尝艰辛，后留学日本，饱受屈辱，性格忧郁多愁，多有“临风殒泪，对月伤情”式的才子风范。与同时代的鲁迅相比，郁达夫更多的表现出的是诗人气质，浪漫情怀。他本身对秋有偏
4、爱，写下了很多关于“秋”的作品：雁荡山的秋月、天凉好个秋、立秋之夜、故都的秋、北平的四季。1934年7月，中国大地连年混战，民不聊生，郁达夫本人也居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的悲凉与落寞已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。,我介绍作者,很喜欢这样的排比：在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。,很喜欢这样的修饰语品味语言 在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁
5、腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。喝茶当于瓦屋纸窗之下，清泉绿茶，用素雅的陶瓷茶具，同二三人共饮，得半日之闲，可抵十年的旧梦。周作人,情与景：景物本来是没有感情的，作者带着某种特定的感情来看景物，那么景物就染上了作者的感情。感情的不同则对于同一景物的观感也不相同。本文可以说是“以情驭景”。一切景语皆情语 以我观物，故物皆着我之色彩。,有同学问：情与景我能理解，可是文中唯一的对话部分与作者悲凉感情有关系吗？对话部分，请比较：啊，天终于凉了！唉，天可真凉了,继续品“悲凉”,总结：,请根据课文内容仿写两个句子：故都的秋在小院中低矮的破屋内外,在都市闲人的微
6、叹互答里；在，在。,在槐树落蕊的飞花梦里，在秋果的每一丝微黄里；在青天下驯鸽的飞声里；在槐树叶底漏下的日光里；在雨后的斜桥影里；在秋蝉衰弱的残歌声里,故都的秋的特点是（四个字）。清在（两个字）；静在（两个字）；悲凉在几乎每一处景物上。本文情与景的关系可以说是（四个字）。作者的感情落寞悲凉。在感情的统率下，景和感情协调，景的修饰语也和感情协调，如：租人家一椽 屋来住着，早晨起来，泡一碗 茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到 天下驯鸽的飞声或在 壁腰中，对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的 朵。还要在学习中积累一些优美的句子（排比句）。,节 清,清、静，悲凉,秋色,秋声,以情驭景,破,浓,青,破,静,蓝,四、延伸迁移秋何处,迁移：我们十中校园里的秋在哪里？请写上1-3个句子，要求突出秋的特色。,结束语 故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋是一首歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，哀愁不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光中寄寓了深沉的感慨，同时暗示我们：只要人类还在，文化不死，伤春的泪就流不尽，悲秋的歌就唱不完！,再 见,
