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1、学前教育科研方法,说课人：及歆哲,说课程,说课提纲,1.课程定位2.课程设计3.课程实施条件4.教学效果5.课程特色6.建设思路,3,课程定位,性质定位,1.课程定位,专业人才培养方案,本专业培养岗位群为：幼儿园保育员、幼儿园教师、早教机构教师、幼儿培训机构教师发展岗位：幼儿园备课组长、年级组长、园长助理、园长,4,1.课程定位,课程目标定位,专业人才培养方案,5,1.课程定位,2.课程设计,1.整合课程内容，教学内容项目化,教学整体设计,（内容的针对性与适用性）,（内容的组织与安排）,2.提高教学实效性，教、学、做一体化,3.真实工作研究任务，能力培养过程化,7,2.课程设计,内容组织安排,
2、内容组织安排,2.课程设计,1.整合课程内容，教学内容项目化 2.提高教学实效性，教、学、做一体化,教学整体设计,2.课程设计,教20%通过教师的指导、点拨、答疑，明确不同科研方法之间的区别，引导学生建立系统的知识结构。学30%学生通过自学、讨论、归纳，掌握科学研究的方法，掌握收集、获取研究数据的方法与途径，学会研究设计方案，形成研究方案。做50%学生研究、巩固、展示，把研究方案变成科学研究的过程，学会整理信息，分析数据，得出结论，以观察记录表、调查问卷、研究论文等不同形式表达与交流自己的研究成果。,1.整合课程内容，教学内容项目化 2.提高教学实效性，教、学、做一体化3.真实工作研究任务，能
3、力培养过程化,教学整体设计,2.课程设计,2.课程设计,调查问卷：问卷设计形式与比较选择调查主题构思、拟定、修正调查问卷；研究论文：确定主题资料检索与加工论文结构与要求编制提纲论文撰写。,1,2,3,4,传统讲授法,课堂讨论法,案例分析法,社会实践法,5,专题研讨法,教学方法,5,6,项目教学法,2.课程设计,任务四：学会选择有价值、有意义的故事撰写教育叙事并演讲,任务描述：撰写一篇幼儿教育叙事，并按照教育叙事创作要求反复修改并演讲,教学环节,学前教育科研方法（课例）,知识引导,布置任务,完成任务,分享,评价,具体内容,教师引导学生认识教育叙事的写作要求等相关知识,分享交流去幼儿园参观实习的经
4、历，为撰写作准备,选择有价值、有意义的故事撰写教育叙事,学生演讲,学生、教师共同评价,15,总评成绩,出勤10%课堂表现10%作业40%,简答题案例分析题40%,课程考核,2.课程设计,幼儿教育叙事创作评价标准（满分100分）,幼儿教育叙事演讲评价表（满分100分）,3.课程实施条件,学前教育科研方法 科学出版社 2007年3月第一版,教材选用,1.大量的实际案例，让学生讨论和思考。2.指定参考书,促进学生主动学习的扩充性资料,3.课程实施条件,1.学前教育研究方法，刘晶波主编，人民教育出版社2.学前教育研究方法，许卓娅主编，苏州大学出版社3.学前教育研究方法，张宝臣、李志军主编，复旦大学出版社4.学前教育科研方法，陶保平主编，华东师范大学出版社5.学前教育科学研究方法，张燕、邢利娅主编，北京师范大学出版社,实习幼儿园,实践性教学环境,3.课程实施条件,4.教学效果,“老师在指导文论写作时把理论融入实践,引导我们多角度观察问题、分析问题，而且注重论文写作细节的完善。”,23,学生成果,4.教学效果,学生成果,4.教学效果,25,学生成果,4.教学效果,26,学生成果,4.教学效果,5.课程特色,注重过程考核,围绕科研过程,28,参与幼儿园真实项目；为幼儿园提供培训,加大师资培训以及幼儿园挂职力度，提高教师实战经验,6.建设思路,欢迎批评指正谢谢,
