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1、学校教育心理学,教育科学学院李冬梅Email:,学校教育心理学的课程结构,学习心理,教学心理,教师心理,第一章 知识的表征与学习的信息加工过程,什么是学习?,一个调查：,“学习就是把一些东西灌入你的脑袋里。”40%,“学习是掌握技能，为将来工作做准备。”24%,“学习是思考和理解。”5%,“学习是掌握科学文化知识，提高自己的素质。”15%,第一章 知识的表征与学习的信息加工过程,广义的学习：,是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。,狭义的学习：,是指学生的学习。,间接性,组织性,系统性,什么是学习？,学习的分类,言语信息的学习,第一章 知识的表征与学习的信息加工过程,智
2、力技能的学习,认知策略的学习,动作技能的学习,态度的学习,知识的分类,第一章 知识的表征与学习的信息加工过程,陈 述 性 知 识,布赖恩斯福德和弗兰克斯（，1971）给被试呈现下列7个句子：蚂蚁吃了桌子上的甜果酱。石头滚下山并压坏了小屋。厨房里的蚂蚁吃了果酱。石头滚下山并压坏了树林边的小屋。厨房里的蚂蚁吃了桌子上的果酱。小屋在树林边。果酱是甜的。,这些句子可以分解成两组命题，每组由四个命题构成。第一组是：（吃了；蚂蚁、果酱）（甜的；果酱）（在上；桌子、果酱）（在里；厨房、蚂蚁）第二组是：（滚下；石头、山）,知识的最小单位，是由论题和关系两个成分构成,陈述性知识表征方式：命题与命题网络,蚂蚁,厨
3、房,桌子,S,O,R,有,有,果酱,有,甜的,是,S,O,R,吃,知识的分类,第一章 知识的表征与学习的信息加工过程,程 序 性 知 识,骑自行车,如果目标是骑自行车 第一，轮子向前滚动 双脚踩在脚踏板上向前蹬 第二，把握方向（手扶车把，刹车）,如果目标是轮子向前滚动 那么，双脚踩在脚踏板上向前蹬,如果目标是把握方向 那么，手扶车把,如果目标是骑自行车，第一，轮子向前滚动；第二，把握方向 那么，就能骑自行车,“如果，那么”产生式多个“如果，那么”产生式系统,区别与联系,第一章 知识的表征与学习的信息加工过程,陈述性知识,程序性知识,传授方式：,获得方式：,表现方式：,言语中介的,不可言传的,听
4、、读、看,回忆或再认,练习和实践,操作,作为信息加工过程的学习,第一章 知识的表征与学习的信息加工过程,什么是信息加工？,接 收,存储,处理,传送,作为信息加工过程的学习,什么是信息加工心理学？,把人看做一个具有极大灵活性的信息加工系统。,第一章 知识的表征与学习的信息加工过程,第二节 学习的信息加工过程,学习的信息加工模型（P9）,感觉记忆,注意,知觉,工作记忆,长时记忆,元 认 知,复述,编码,提取,遗忘,衰退,遗忘,我能记住多少个数字？,哪些部分更容易被遗忘？,整体学习还是部分学习？,第二节 学习的信息加工过程,记忆：我知道什么？,2238116651239,吃进去的记忆：,注射的记忆：
5、,第二节 学习的信息加工过程,记忆：涡虫和金鱼,第二节 学习的信息加工过程,记忆的三个系统,感觉记忆,工作记忆,长时记忆,第二节 学习的信息加工过程,一个实验：,下面将呈现一幅图片，请注意看。预备,一，感觉记忆及有关的认知加工过程,一，感觉记忆及有关的认知加工过程,第二节 学习的信息加工过程,请说出刚才图片中有什么水果？,请说出刚才图片中香蕉的数目？,一，感觉记忆及有关的认知加工过程,第二节 学习的信息加工过程,感觉记忆的定义：,当刺激物停止作用以后，感觉并不立刻消失，在一个很短的时间内保持它的印象，这种在感觉基础上产生的只储存瞬间的记忆，就是感觉性记忆。,一，感觉记忆及有关的认知加工过程,第
6、二节 学习的信息加工过程,感觉记忆的特点：,C F XP L AN T S,未加工的,容量无限的,迅速消退的,50ms,Sperling,1959,一，感觉记忆及有关的认知加工过程,第二节 学习的信息加工过程,感觉记忆的作用：,保证知觉连续性,临时存储,一，感觉记忆及有关的认知加工过程,第二节 学习的信息加工过程,有关的认知加工过程注意,定义：注意是对刺激的有意识关注，是将心理活动指向并集中到 某些刺激。,范围：有限,作用：只有受到注意的信息才得到 下一步的加工。,注意什么？,第二节 学习的信息加工过程,一，感觉记忆及有关的认知加工过程,第二节 学习的信息加工过程,一，感觉记忆及有关的认知加工
7、过程,一，感觉记忆及有关的认知加工过程,第二节 学习的信息加工过程,有关的认知加工过程选择性知觉,定义：使受到注意的部分信息 获得意义的过程。,作用：是信息能否从感觉记忆 进入到工作记忆的关键环节。,特点：整体性,19,27,14,22,21,15,23,二，工作记忆及有关的认知加工过程,第二节 学习的信息加工过程,一个实验：,请回忆,19,27,14,22,21,15,23,二，工作记忆及有关的认知加工过程,第二节 学习的信息加工过程,工作记忆的定义：,是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。,第二节 学习的信息加工过程,工作记忆的特点：,二，工作记忆
8、及有关的认知加工过程,有限的,短时的,激活的,二，工作记忆及有关的认知加工过程,第二节 学习的信息加工过程,提高工作记忆容量的方法：,组块,自动化,二，工作记忆及有关的认知加工过程,第二节 学习的信息加工过程,一个实验：,我叫张三，我要到海边去，带着拐杖。,我叫张三，我要到海边去，带着拐杖、杯子。,二，工作记忆及有关的认知加工过程,有关的认知加工过程复述,第二节 学习的信息加工过程,复述的定义：,在工作记忆中重现信息。,复述的种类：,维持性复述,精制复述,新信息与长时记忆中信息联系,精制：工作记忆中对新信息的精心制作或精细加工，对新信息附加额外信息。,精制的例子,中国国旗及其含义,希腊、美国、
9、加拿大等国家国旗及其含义,哺乳动物,过程：激活扩散,作用：易记、提取时易检,二，工作记忆及有关的认知加工过程,有关的认知加工过程组织,第二节 学习的信息加工过程,组织的定义：,对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或者项目之间的关系归类，并形成一定的结构模式的过程。,组织的种类：,提纲,归类法,文 学,高尔基,母亲,奥斯特洛夫斯基,钢铁是怎样炼成的,波捷耶夫,青年近卫军,波列伏依,真正的人,富尔曼诺夫,恰巴耶夫,音 乐,肖斯塔科维奇,舞 蹈,乌兰诺娃,初中世界历史第二册：（苏联部分）,组织与精制的区别：,有关的认知加工过程组织,第二节 学习的信息加工过程,二，工作记忆及有关的认知加工过程,组织
10、：新知识间的内在联系,精制：新知识与旧知识间的联系,第二节 学习的信息加工过程,三，长时记忆及有关的认知加工过程,长时记忆,工作记忆,第二节 学习的信息加工过程,三，长时记忆及有关的认知加工过程,长时记忆的定义：,是一个长期的信息贮存库。来自工作记忆的信息，经过维持性复述、精致性复述和组织后，都进入到长时记忆中贮存。,第二节 学习的信息加工过程,三，长时记忆及有关的认知加工过程,一些问题：,How long?最早的记忆是什么？,What state?还记得多少名字？,How much?关于校园的细节？,第二节 学习的信息加工过程,三，长时记忆及有关的认知加工过程,长时记忆的特点：,长时间的,容
11、量无限的,未激活的,第二节 学习的信息加工过程,三，长时记忆及有关的认知加工过程,有关的认知加工过程提取,长时记忆,工作记忆,第二节 学习的信息加工过程,三，长时记忆及有关的认知加工过程,有关的认知加工过程提取,定义：积极地从长时记忆中检索信息，将信息激活并转换到工作记忆中使用的过程。,第二节 学习的信息加工过程,三，长时记忆及有关的认知加工过程,有关的认知加工过程提取,一个问题：,前天的晚餐是什么？,第二节 学习的信息加工过程,三，长时记忆及有关的认知加工过程,有关的认知加工过程提取,节点的激活,辣椒,张四,第二节 学习的信息加工过程,四，遗忘和复习,遗忘的定义：,记忆信息的消失或不能提取,
12、第二节 学习的信息加工过程,四，遗忘和复习,遗忘的原因：,干扰说,前摄抑制,倒摄抑制,系列位置效应,提取失败说,舌尖效应,第二节 学习的信息加工过程,四，遗忘和复习,遗忘的进程：艾宾浩斯曲线,第二节 学习的信息加工过程,四，遗忘和复习,影响遗忘进程的因素：,学习材料的性质,学习材料的数量,学习程度（过度学习）,加工程度,第二节 学习的信息加工过程,四，遗忘和复习,复习方法：,及时复习,分散复习,尝试回忆,部分与整体结合,多种感官协同记忆,第二节 学习的信息加工过程,五，元认知,一个例子：,1+3+5+7+9+99=？,儿童A：加法运算得到2500,儿童B：100*25=2500,儿童C：50
13、2=2500,第二节 学习的信息加工过程,五，元认知,定义：,个体拥有的关于认知过程的知识和对认知过程的控制。,例如：元记忆、元注意,学习过程中的元认知活动模型（P23）Winne,Hadwin,第二节 学习的信息加工过程,六，学习的信息加工模型（P9）,感觉记忆,注意,知觉,工作记忆,长时记忆,元 认 知,复述,编码,提取,遗忘,衰退,遗忘,专题：虚假记忆,darkhole,区别与联系,第一章 知识的表征与学习的信息加工过程,陈述性知识,程序性知识,传授方式：,获得方式：,表现方式：,言语中介的,不可言传的,听、读、看,回忆或再认,练习和实践,操作,第二节 学习的信息加工过程,六，学习的信息
14、加工模型（P9）,感觉记忆,注意,知觉,工作记忆,长时记忆,元 认 知,复述,编码,提取,遗忘,衰退,遗忘,知觉的整体性1,知觉的整体性2,B BB BB BB B B B BB BB BB B,摩托车的影子：用勺子叉子和刀子组合投射出一辆摩托车的影子,工作记忆容量词汇测验,一个实验,空 调,铅 笔,冰 雹,耳 朵,蚂 蚁,力 量,照 片,困难,药 片,愿 望,草 根,脾 气,请回忆,空调，铅笔，冰雹，耳朵，蚂蚁，力量，照片，困难，药片，愿望，草根，脾气,组块的类型,无意义组块：2238116651239,2238116651239,有意义组块：pnemonoultramicroscopics
15、ilicovolcanoconiosis,黑肺病,无意义音节、散文和诗歌的遗忘曲线,学字,第一次,第二次,第三次,第四次,长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左；四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右。旗杆套为白色。旗面的红色象征革命；旗上的五颗五角星及相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结；星用黄色是为着在红底上显出光明，黄色较白色明亮美丽；四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。,中国国旗图案的含义,世界上各国国旗的颜色主要有红、白、绿、蓝、黄、黑等，这些颜色各有一定的
16、含义：红色象征国家为独立和解放而斗争的精神，象征先驱者的鲜血，象征勇敢、真诚和热忱以及国家的兴旺发达。白色，象征纯洁和正直，象征对美好未来的希望。绿色是吉祥的标志，多数伊斯兰国家的国旗喜欢用绿色，认为它是吉祥的标志，表示对伊斯兰教的信仰。一些地处沙漠的国家向往绿洲，国旗上也用绿色。蓝色代表海洋、河流、天空。黄色，象征阳光、黄金、资源和财富。这三种颜色在各国国旗中出现得最为频繁。各国国旗中红色用得最多。中、美、英、法、日等国国旗上都有红色。国旗的形状绝大多数是长方形，但是瑞士国旗是正方形，中间一个白十字，象征国家的统一和为公共利益的献身精神。尼泊尔的国旗旗尾是两个三角形尖端向右的角，表示喜马拉雅
17、山的两个山峰。各国国旗上的图案都有一定的含义。鹰和狮是勇敢和力量的象征，埃及、赞比亚、阿尔巴尼亚、奥地利、玻利维亚、厄瓜多尔等国的国旗都采用雄鹰图案。斯里兰卡等国采用雄狮图案。不丹是一个封建王国，国旗上是一条龙，既象征国家的权力，又指这个国家的名字，因为不丹可译为“神龙之国”。红色、绿色、蓝色这三种颜色在各国国旗中出现得最为频繁。,希腊国旗及其含义,希腊希腊国旗由4道白条与5条蓝条组成，靠旗杆侧上方的蓝地上嵌有一个白色的十字。白色的十字代表基督教和东正教，这是大多数希腊人所信仰的宗教；而淡蓝色的和白色的9条横向宽条则表示希腊人的信条：“不自由，毋宁死”，这句话在希腊语中由9个音节组成。至于为什
18、么要挑选横条图案，那主要是因为希腊被蓝色的大海所环绕，蓝色线条代表了环绕希腊海滨的波浪,韩国：自1883年（朝鲜王朝后期）开始，韩国就开始使用太极旗。大韩民国建国后继续延用。1949年，韩国文教部正式确定韩国国旗现在的样式：旗中央是太极图案，四周配以八卦图形。据韩国官方解释，太极图中的红色代表阳，蓝色代表阴，阴阳合一代表宇宙的平衡与和谐。火与水，昼与夜，黑暗与光明，建设与破坏，男与女，主动与被动，热与冷，正与负等，作为宇宙中两种伟大 的力量，通过相互对立而达到和谐与平衡。以太极为中心，四角的卦分别象征阴阳互相调和，乾卦代表天空，坤卦代表大地，坎卦是月亮和水，离卦为太阳和火，各个卦还象征着正义、
19、富饶、生命力和智慧。据韩国的解释，国旗底色为白色，象征韩国人民的纯洁和对和平的热爱。也有的说是象征单一民族。而整个国旗则代表韩国人民永远与宇宙协调发展的理想。韩国国旗的太极和八卦思想来自中国的周易。和谐、对称、平衡、循环、稳定等原理代表着中华民族对宇宙，对人生的深刻思考。朝鲜半岛长期受中华文化影响，韩国国旗正是这种影响的反映。从整体上看，韩国国旗外方而内圆，外刚而内柔，阴阳相生，动静相宜，体现了中国古代文化的包容精神和朴素的辩证法思想。外儒而内道，外儒而取其对事业的执著追求，对管理秩序的有条不紊；内道而取其对个体生命的身心双修，体现了利人利己的辨证原则。它的底色为白色，则象征着韩国人民永远与宇
20、宙协调发展的理想。世界上有两个国家的国旗图案留有中国文化的痕迹，一个是韩国的太极旗，一个是不丹国的龙旗。,不丹王国：龙象征着国家的权利。金黄色象征国王在领导宗教及世俗事务中的权利和作用。桔红色是僧侣长袍颜色，象征着佛教的精神力量。白色表示忠诚和纯洁。,美国国旗及其含义,50颗星代表美国的50个州。13个红白相间的条纹代表1774年参与美国独立战争的13个州。白色代表廉洁公正；红色代表勇敢无畏；蓝色代表警惕、坚韧和正义。1776年7月4日，通过发动反对英国殖民统治的独立战争，美利坚合众国宣布成立。1777年6月14日，正式确定美国国旗的形式为：旗底为红白相间的13道条纹，左上星角镶一蓝色长方形，
21、上面缀着13颗白色五角星，条纹和白星都代表当时争取独立的13个殖民地。1818年4月4日，国会又通过一项议案：“每当合众国接受一个州，一颗新星将于下一年的7月4日添入国旗”。而建国后的美国把原有的领土扩大到93726万平方公里。美国扩大的领土大部分发是买来的，价格之便宜，情节之离奇，简直就像天方夜谭。美国以便于修筑铁路为名，先后支付墨西哥2500万美元，获得墨西哥246万平方公里的土地，占当时墨西哥领土的 56；1867年，美国以720万美元的代价从俄国购得阿拉斯加。另外的一些土地则是强占得来的。如19世纪中叶以后，美国西进的势头依旧，在获得了美洲大陆将近一半的土地后，又相继占领了太平洋中的一
22、系列岛屿，直至将夏威夷王国纳入美国的版图，使其成为美国的第50个州。,加拿大国旗及其含义,国旗含义长与宽之比为2：1，从左至右由红-白-红两色组成，两条红边表示太平洋和大西洋，中间的白色表示加拿大辽阔的国土，红枫叶表示居住在这片富饶土地 的全体加拿大人民。枫树是加拿大的国树，枫叶是加拿大民族的象征。,巴西：国旗呈长方形，长与宽之比为107。旗地为绿色，中间是一个黄色菱形，其四个顶点与旗边的距离均相等。菱形中间是一个蓝色天球仪，其上有一条拱形白带。绿、黄色是巴西的国色。绿色象征该国广阔的丛林，黄色代表丰富的矿藏和资源。天球仪上的拱形白带将球面分为上下两部分，下半部象征南半球星空，其上大小不同的白
23、色五角星代表巴西的26个州和一个联邦区。白带上用葡萄牙文写着“秩序和进步”。,法国：国旗更以“三色旗”(Tricolore)著称，由蓝、白、红三个面积相等的竖条组成。这面旗帜最早出现在法国大革命时期，颜色取自当时的法国国徽（红和蓝），再加上法国王室的颜色白色。其中蓝色是圣马丁长袍的颜色，白色民族民族英雄圣女贞德，而红色则是圣丹尼斯的军旗的颜色。最早的三色旗色彩的排列与今天不同，红色在左，不过后来有过调整。1794年2月15日这面旗帜最终被确定为法兰西第一共和国的国旗。波旁王朝复辟时三色旗曾经被废除，而用王室的鸢尾花旗(fleur-de-lis)。然而1830年7月革命后，三色旗再度成为法国的国
24、旗，并延续至今。法国国旗是世界上最重要的国旗之一，对之后世界各国国旗的发展都有重要影响。,俄罗斯：国旗采用传统的泛斯拉夫颜色，旗面由三个平行且相等的横长方形组成，由上到下依次是白、蓝、红三色。旗帜中的白色代表寒带一年四季的白雪茫茫，蓝色代表亚寒带，又象征俄罗斯丰富的地下矿藏和森林、水力等自然资源，红色是温带的标志，也象征俄罗斯历史的悠久和对人类文明的贡献。三色的排列显示了俄罗斯幅员的辽阔。但另一方面，白色又是真理的象征，蓝色代表了纯洁与忠诚，红色则是美好和勇敢的标志。1699年彼得大帝到荷兰学习造船术时，他意识到需要为俄国的海军设计一面军旗。他因此效仿荷兰的三色国旗设计，但颜色是另选的（当时的
25、荷兰国旗是橙-白-蓝三色）。彼得大帝当时选择的颜色是红、白、蓝三色，也就是后来的泛斯拉夫颜色。1883年5月7日这面旗帜正式成为俄国国旗，1917年十月革命后三色旗被取消。1991年8月21日这面旗帜再次被采用，成为独立的俄罗斯联邦的国旗。,荷兰王国：蓝色表示国家面临海洋，象征人民的幸福；白色象征自由、平等、民主，还代表人民纯朴的性格特征；红色象征革命胜利。1568年荷兰在奥兰治亲王的领导下，爆发了反对西班牙殖民统治的解放战争，当时的国旗由橙、白、蓝三色组成。17世纪，为了在战斗中和海上航行易于辨认，同时由于贵族对奥兰治王室的反抗情绪（奥兰治是英文Orange的译音，意为橙色，也是荷兰亲王之名
26、），用红色代替了橙色。1937年，国旗红、白、蓝三色的排列作了正式规定，1949年又把国旗的深蓝色部分换成蔚蓝色，并予以确认。国名含义：“荷兰”（意为“森林之地”）是尼德兰的一个省名，因其在国家的优势地位，欧洲许多国家便称尼德兰为荷兰。“尼德兰”意为“低地”。别称：低地之国、风车之国、花卉之国。,匈牙利共和国：长方形，长宽之比为3：2。旗面自上而下由红、白、绿三个平行相等的横长方形相连而成。红色象征爱国者的热血，还象征国家的独立和主权；白色象征和平，代表人民追求自由和光明的美好愿望；绿色象征着匈牙利的繁荣昌盛，象征人民对未来充满信心和希望。国名含义：以民族名称命名，一般认为匈牙利的主要民族马扎
27、尔族即匈牙利族。“匈牙利”的含意是“十个部落”。国歌：匈牙利共和国国歌。国花：郁金香。,意大利：自希腊语中的“意大洛斯”，意思是“牛”。国旗：绿、白、红三色竖纹旗。历史上，意大利曾使用过一面与法国相同的国旗，1861年，萨丁尼亚国王维多利奥埃互努莱二世再度统一意大利时，决定采用绿、白、红竖条旗，并在旗角加上萨伏依王朝的徽章红盾白十字。据记载，1796年，拿破仑的意大利军团在征战中曾使用由拿破仑亲手设计的绿、白、红三色旗。1946年意大利共和国决定取消萨伏依王朝的纹徽图案，国旗的绿色表示亚平宁半岛上美多情的土地；白色是阿尔插斯山的皑皑白雪的颜色，象征和平、正义的崇高精神；红色是为了纪念爱国者的热
28、血，也昭示自由、平等和友爱。,德国：长方形，长宽之比为5：3。旗面自上而下由黑、红、黄三个平行相等的横长方形组成。黑红黄为德意志民族所喜爱的颜色。三色旗的来历众说纷纭，最早可追溯到公元一世纪的古罗马帝国，在后来16世纪的德国农民战争和17世纪的德国资产阶级民主革命中，代表共和制的三色旗也飘扬在德意志大地上。1918年德意志帝国跨台后，魏玛共和国也采用黑、红、黄三色旗为国旗。1949年9月德意志联邦共和国成立，依然采用魏玛共和国时期的三色旗；同年10月成立的德意志民主共和国也采用三色旗，只是在旗面正中加了包括锤子、量规、麦穗等国徽图案，以示区别。1990年10月3日，统一后的德国仍沿用德意志联邦
29、共和国国旗。三色国旗可在机场、宾馆、宴会和其他场合悬挂。联邦政府机构和驻外使馆等悬挂带有黑鹰图案的国旗。,大洋洲,澳大利亚：国旗为长方形，旗面为蓝色，靠旗杆侧上角有英国米字旗，靠旗杆侧下部有一颗白色的七角星；其余部分有四颗较大的白色七角星与一颗较小的白色五角星，代表的是太平洋上空的南十字星座。国旗的左上角为英国国旗图案，表明澳大利亚与英国的传统关系。最大的一颗七角星代表的是澳大利亚的六个州与一个区，蓝色象征着大海环抱着澳大利亚领土。,哺乳动物,哺乳动物是指用母乳哺育幼儿的动物，是动物世界中形态结构最高等、生理机能最完美的类群。总的来讲哺乳动物的智力水平要比其他种类的动物高。哺乳动物的种类很多，
30、全世界现存的大约有4000多种，其中有的善于在陆地上奔跑，有的能够在空中飞翔，也有些种类常年生活在水中，善于游泳，捕食鱼虾。与哺乳动物不同的生活习性相适应，它们的形态结构也千姿百态。哺乳动物的基本特征：最重要的特征是：智力和感觉能力的进一步发展；保持恒温；繁殖效率的提高；获得食物及处理食物的能力的增强；体表有毛、胎生，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；用肺呼吸；体温恒定，是恒温动物；脑较大而发达。哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征。,直隶猕猴,灵长目动物，河北东北部的兴隆县一带还记录有世界著名的“直隶猕猴”，如果分布在那里的猕猴今天仍然存在，河北东北部一带就应该是我国猕猴自然分布的最北界，而
31、且也是世界上分布最靠北的灵长目动物种群，因此从这个意义来看，它的确是具有较高学术价值的珍贵种群。,犬吻蝠科是广布于热带、亚热带地区的较大的科，少数种类科分布在温带地区。犬吻蝠科成员体型从微小到很大，吻宽阔，有些种类嘴唇有褶皱，没有鼻叶。犬吻蝠科成员尾部较长，部分尾巴露在尾膜之外，略似鼠尾。犬吻蝠科成员翅膀扇动频率比其他多数蝙蝠更快，飞行迅速。多数种类高度群居性，结成大群居住在岩洞、树洞甚至建筑物中。,犬吻蝠,对爱斯基摩人来说，白鲸也是非常重要的，不仅因为其肉好吃，而且它们的油用来点灯不仅明亮，还能释放出大量热量，使简陋的冰屋保持温暖。除此之外，白鲸的皮也很有用，还有一种香味，可以制成各种装饰品
32、。世界上绝大多数白鲸生活在欧洲、美国阿拉斯加和加拿大以北的海域中，喜群居，全身呈粉白色，看上去洁白无瑕。但个体比较小，远没有弓头鲸那般庞大。1535年，当法国探险家雅克卡提尔发现圣劳伦斯河时，他的船队受到白鲸的迎候。这些白鲸在水中载歌载舞，歌声悠扬动听，响彻百里以外，其美妙悦耳的声音令船上队员们惊叹不已，他们便亲切地送给白鲸一个美丽的称呼“海洋中的金丝雀”。然而，不幸的是，自从17世纪以来，由于捕鲸的高额利润，捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀，致使白鲸数量锐减。更加可悲的是白鲸的生态环境遭到毁灭性的破坏，一批批白鲸相继死亡。科学家们经过尸体解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物质的侵害，
33、使其免疫系统遭到严重的破坏，这些白鲸患上了胃溃疡穿孔、肝炎、肺脓肿等疾病；更有甚者，有的白鲸患了膀胱癌，这在鲸类动物中真是闻所未闻的。,白鲸,台风的形成热带海面受太阳直射而使海水温度升高，海水蒸发成水汽升空，而周围的较冷空气流入补充，然后再上升，如此循环，终必使整个气流不断扩大而形成“风”。由于海面之广阔，气流循环不断加大直径乃至有数公里。由于地球由西向东高速自转，致使气流柱和地球表面产生摩擦，由于越接近赤道摩擦力越强，这就引导气流柱逆时针旋转，（南半球系顺时针旋转）由于地球自转的速度快而气流柱跟不上地球自转的速度而形成感觉上的西行，这就形成我们现在说的台风和台风路径。台风的中心就在我们目前看到的风向成丁字形的位置，根据风向和风速就不难判断出台风中心的距离和走向了。根据我四十年观测台风来临前的行云方向，判断台风是否从本地经过，基本上全部准确。准确性有好多次竟先于本地的预报。当近地面最大风速到达或超过每秒17.2米时，我们就称它为台风。,谢谢！,
