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1、描述物候现象,阐述研究意义,作出科学解释,影响物候的四个因素,现象,本质,逻辑顺序,大自然的语言,主要 次要,温故知新,大自然的语言,竺可桢,八年级语文组,1.掌握本文的说明方法，并体会其作用。2.品味本文语言准确、生动的特点。3.积累农谚，丰富物候知识。,学 习 目 标 第二课时,内容：朗读文章6-10段，在文中标注这几段所用的说明方法，体会其作用。答题方法（运用了什么说明方法。列举了具体确切地说明了从而使说明的事物（或事理）具体、易懂，增强了说服力。）,方法：先独立思考2分钟后四人小组交流。,自学交流（一）,时间：6分钟,(举例子、作比较、列数据）,第七自然段：早春三四月间，南京桃花要比北
2、京早开花20天，但到晚春五月初：南京刺槐开花只比北京早10天。,(举例子、作比较、列数据）,第八自然段：但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏。,第九自然段：这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常发现山脚有霜，而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适应。就是这个道理。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫“逆温层”。,举例子 下定义,举例子 作比较,举例子 作比较 列数字,第十自然段：根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开
3、花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。,2、找出描写一年四季的词语，并体会语言特点。,内容：体会语言准确严谨、生动优美的特点。方法：有感情地朗读1、2自然段，以小组为单位展开讨论，完成以下问题。时间：6分钟 1、你认为哪一句写得好，好在哪里？,自学交流（二）,1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？2、“燕子翩然归来。”“翩然”一词，有什么样的表达效果？,用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化，显得亲切动人。“翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。,2、找出描写一年四季的词语，并体会语言特点春夏
4、秋冬,苏醒 冰雪融化 草木萌发 各种花次第开放,炎热 孕育果实,果实成熟 叶子渐渐变黄 簌簌的落下,销声匿迹 衰草连天 风雪载途,生动形象，如一幅四季风光画,语言特点,（1）说明语言生动、形象,（2）文章语言科学、准确,运用描写、拟人的写法，加强了说明文的生动性，增强了文章的可读性。,措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“许多”,大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。,朗读诗歌，请运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。,反馈训练：,文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟”，“人间四月芳菲尽
5、，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。比如在初春爬山，可能曾留意到山上的树木比平地上的树木发芽晚。,拓展延伸背诵反映物候知识的诗句和农谚。,1、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”2、“五月天山雪，无花只有寒；笛中闻折柳，春色未曾见”3、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”,癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气晴。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。,二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。,1.掌握本文的说明方法，并体会其作用。2.品味本文语言准确、生动的特点。3.积累农谚，丰富物候知识。,回归目标谈收获,
