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1、教材比较与研究,人教版、鲁教版、湘教版（高中地理必修模块一）,江苏省高淳县湖滨高级中学 朱立新,几点思考,1、无论是必修科目水平测试，还是选修科目水平测试，都只 以课程标准为准绳或命题人依据，而课程标准是相对抽象 的一些要求，对学科内容不可能划出非常具体的条目。只 有统一的课程标准，没有划一的教材。因此不同地区的学 生可以选择不同的教材。2、既然选择了一种教材，到底把教材上到什么样的深度、广 度？能不能象以前一样使学生做到对教材倒背如流？3、高考命题参考一种教材？多种教村？游离教材？4、考？学？不同种教材的交叉部分？,一、教材内容呈现方式比较,二、教材章节体系比较,课标要求：1宇宙中的地球描述
2、地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。阐述太阳对地球的影响。分析地球运动的地理意义。说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点。,人教版 鲁教版 湘教版,第一章 行星地球第一节 宇宙中的地球第二节 太阳对地球的影响第三节 地球的运动第四节 地球的圈层结构问题研究：月球基地应该是什么样子,第一单元 从宇宙看地球第一节 地球的宇宙环境第二节 地球自转的地理意义第三节 地球公转的地球意义单元活动：辨别地理方向,第一章 宇宙中的地球第一节 地球的宇宙环境第二节 太阳对地球的影响第三节 地球的运动第四节 地球的结构,课标要求 2自然地理环境中的物质运动和能量交换运用示意图说明地
3、壳内部物质循环过程。结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。运用图表说明大气受热过程。绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其 对气候的影响。运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。,人教版 鲁教版 湘教版,第二章 地球上的大气第三章 地球上的水第四章 地表形态的塑造,第二单元 从地球圈层看地 理环境第一节 岩石圈与地表形态第二节 大气圈与天气、气候第三节 水圈和水循环单元活动：分析判断气候类型,第二章 自然环境中的物质 运
4、动和能量交换第一节 地壳的物质组成和 物质循环第二节 地球表面形态第三节 大气环境第四节 水循环与洋流,课标要求 3自然环境的整体性和差异性举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。运用地图分析地理环境的地域分异规律。,人教版 鲁教版 湘教版,第五章 自然地理环境的 整体性与差异性第一节 自然地理环境的 整体性第三节 自然地理环境的 差异性问题研究：如何看待我 国西北地区城市引 进欧洲冷季型草坪,第三单元 从圈层作用看地理 环境内在规律第一节 地理环境的差异性第二节 地理环境的整体性第三节 圈层相互作用案例 分析剖析桂林“山水”
5、的成因单元活动：学会应用地形图,第三章 自然地理环境的 整体性与差异性第一节 自然地理要素变 化与环境变迁第二节 自然地理环境的 整体性第三节 自然地理环境的 差异性,课标要求 4自然环境对人类活动的影响举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。,人教版 鲁教版 湘教版,没有单独成章隐含在章节中全球气候变化水资源的合理利用山岳对交通运输的影响河流地貌对聚落分布的影响,第四单元 从人地关系 看资源与环境第一节 自
6、然资源与人类第二节 自然灾害与人类 以洪灾为例第三节 全球气候变化及 其对人类的影响单元活动：遥感技术及其应用,第四章 自然环境对人类 活动的影响第一节 地形对聚落及交通线路 分布的影响第二节 全球气候变化对人类 活动的影响第三节 自然资源与人类活动第四节 自然灾害对人类的危害,三、教材内容比较,1、天体及宇宙范围,人教版,鲁教版,湘教版,天体与星际物质；没有具体数据各种天体介绍（图表）,及星际物质统称为天体；150亿光年各种天体介绍（知识窗）,没有涉及星际物质；约140亿光年围绕太阳运行的天体（阅读）,3、地球上出现生命的条件,人教版,鲁教版,湘教版,1、日地距离温度；2、地球体积与质量大气
7、层（演化）3、出现水,1、安全的宇宙环境2、日地距离太阳光热、温度、液态水3、地球体积与质量大气层（呼吸、紫外线、撞击、温差）4、自转与公转周期温度日变化和季节变化,通过“活动”分析归纳：宇宙环境、液态水、温度、大气层,3、太阳活动,人教版,鲁教版,湘教版,太阳黑子、耀斑影响通讯、“磁暴”、极光、自然灾害,太阳黑子、耀斑（知识窗）影响通讯、“磁暴”、极光、与天气与气候相关性,太阳黑子、耀斑、日珥、太阳风影响通讯、“磁暴”、极光、乔木年轮疏密变化,4、太阳日与恒星日、公转周期,人教版,鲁教版,湘教版,太阳日与恒星日关系图1回归年=365日5时48分46分,没有出现太阳日与恒星日概念1回归年=36
8、5日5时48分46分,比较太阳日与恒星日差异（活动）1年约 365日5时48分,5、地球运动的地理意义,人教版,鲁教版,湘教版,自转时差：昼夜交替、地方时、时区与区时、北京时间、国际日界线公转季节：昼夜长短变化、正午太阳高度变化、四季形成与划分,自转昼夜交替、时差、方向偏转公转昼夜长短变化、正午太阳高度变化、四季更替、四季划分（知识窗）,自转昼夜交替（温度昼夜变化、生物昼夜节律）、方向 偏转、度量时间尺度（地方时（阅读、活动）、区时）公转昼夜长短变化、正午太阳高度变化（公式法、图解法）、四季更替、四季划分（知识窗）,6、地壳,人教版,鲁教版,湘教版,纵波与横波特点及传播速度与深度的关系图,纵波
9、与横波特点及传播速度与深度的关系图地壳厚度变化规律；地壳分为硅铝层与硅镁层（阅读）,地壳分为硅铝层与硅镁层及示意图,7、大气组成与结构,人教版,鲁教版,湘教版,没有相关内容,大气垂直分层、各层特点（活动）、示意图,低层大气组成，大气垂直分层、各层特点、示意图,8、大气运动,人教版,鲁教版,湘教版,热力环流概念、机制、海陆风（活动）水平运动三力、高空的风与近地面的风与等压线,热力环流概念、机制、海陆风（活动）水平运动三力、高空的风与近地面的风与等压线,热力环流机制、水平气压梯度力水平运动三力、高空风与低空风与等压线,9、气压带与风带,人教版,鲁教版,湘教版,北半球：位置大致是夏季偏北，冬季偏南西
10、伯利亚和蒙古高压、西太平洋副热带高压东亚季风季风成因中没提“气压带与风带位置的季节移动”热带雨林气候、温带海洋性气候、地中海气候（案例）,北半球：大致是夏季北移，冬季南移亚洲高压（蒙古高压）、亚洲低压（印度低压）华北地区、印度半岛、澳大利亚北部盛行风向（活动）季风成因提到两种,北半球：大致是夏季北移，冬季南移亚洲高压（蒙古西伯利亚高压）、亚洲低压（印度低压）东亚季风与南亚季风比较（活动）季风成因提到两种,10、天气系统,人教版,鲁教版,湘教版,锋类型冷锋、暖锋、准静止锋冷锋过境时，雨雪天气、较强风；过境后，气压升高，气温和湿度骤降，天气转好。暖锋过境时，形成连续性降水或雾；过境后，气温上升、气
11、压下降、天气转晴。低空辐合、高空辐散的环流系统；低空辐散、高空辐合的环流系统；,锋面类型冷锋、暖锋、静止锋冷锋过境时，阴天、刮风、下雨；过境后，气压升高，气温和湿度明显降低，天气转好。暖锋过境时，阴雨天气，连续性降水；过境后，气温上升、气压下降、天气转好。锋面气旋（活动）,锋面类型冷锋、暖锋冷锋过境时，阴天、大风、降温、降雨、降雪；过境后，气压升高，气温和湿度骤降，天气转好。暖锋过境时，阴雨天气，连续性降水；过境后，气温上升、气压下降、天气转暖。锋面气旋系统,11、全球气候变暖影响,人教版,鲁教版,湘教版,全球气候变暖的可能影响：1、海平面上升，海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险。2、影响农
12、作物产量，低纬度国家减产，高纬度国家增产。3、影响水循环，改变区域降水量和降水分布格局。,全球气候变暖的影响：1、导致生态系统的调整。（生物、二氧化碳的施肥效应）2、导致海平面上升3、可能导致干旱、洪涝、暴雨等灾害事件增加4、对人类健康的威胁会增加,全球气候变化的影响：1、本身是资源条件的变化2、加剧了自然灾害3、导致原有生态系统改变4、对主要生产领域（农林牧渔）影响更为显著5、通过极端天气和气候事件，扩大某些疫病的流行，危害人体健康,12、洋流模式图与世界洋流分布图,人教版,鲁教版,湘教版,全球风带图与洋流模式图世界表层洋流的分布（冬季）图,全球气压带风带图与洋流模式图世界表层洋流的分布（北
13、半球冬季）图,南北半球洋流模式图世界表层洋流的分布（北半球冬季）图（阅读）,13、自然资源的合理利用,人教版,鲁教版,湘教版,水资源的合理利用 1、水资源及其分布；2、水资源与人类社会 3、合理利用水资源,自然资源五大类型自然资源的共性：不平衡性、联系性、有限性、发展性土地资源与人类：采猎文明阶段、农业文明阶段、工业文明阶段实现自然资源的可持续利用,自然资源的概念、分类煤炭资源的利用：前煤炭时期、煤炭时期、后煤炭时期自然资源 对人类活动的影响：农业社会阶段、工业社会阶段 后工业公阶段,14、外力作用,人教版,鲁教版,湘教版,外力作用表现风化、侵蚀、搬运、堆积侵蚀地貌海蚀陡崖、冰斗和角峰、黄土高
14、原千沟万壑、风蚀地貌，堆积地貌沙滩、新月形沙丘；河流地貌溯源侵蚀、下蚀与侧蚀，河谷的演变，洪积冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原,外力作用表现风化、侵蚀、搬运、堆积、重力、化学流水作用瀑布与峡谷，冲积扇或洪积扇、冲积平原、河口三角洲。风力作用风蚀蘑菇、风蚀洼地、沙丘、沙垄。,外力作用表现风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩横断山地山高谷深、青藏高原“水拍云崖”、黄土高原千沟万壑等,15、岩石,人教版,鲁教版,湘教版,没有出现具体的岩石名称,花岗岩与玄武岩，石灰岩、砂岩与页岩，大理岩、板岩、石英岩、片麻岩，“书页”和“文字”，,花岗岩；流纹岩、安山岩和玄武岩；砾岩、砂岩、页岩、石灰岩；大理岩、板岩、石
15、英岩、片麻岩 层理构造和化石,16、地质构造,人教版,鲁教版,湘教版,没有出现地质构造概念背斜与向斜的判断方法形态、岩层新老关系背斜成谷顶部、张力；向斜成山槽部、挤压,地质构造地壳运动引起的岩层永久性变形、变位背斜与向斜的判断方法形态背斜成谷顶部、张力、裂隙；向斜成山槽部、挤压、紧实石油与天然气、地下水、隧道、水库等,地质构造地壳运动留下的“痕迹”背斜与向斜的判断方法形态背斜谷、向斜山的形成（活动）地堑与地垒,17、自然地理环境的整体性,人教版,鲁教版,湘教版,1、各地理要素相互作用形成整体，进行着物质迁移和能量交换2、地理要素相互作用产生新功能生产功能、平衡功能3、自然地理环境具有统一的演化
16、过程4、地理要素变化会“牵一发而动全身”,1、各地理要素相互作用形成整体2、地球圈层间进行着能量交换与物质运动,整体性表现各自然地理圈层组成一个有机整体；每一要素作为 整体的一部分，与其他各要素相互联系与作用；某一要素的变 化，会导致其他要素甚至整体的变化各要素的相互作用成土母质与土壤、气候与土壤、生物与土壤 地形与土壤,18、自然地理环境的差异性,人教版,鲁教版,湘教版,陆地环境的地域分异规律：由赤道到两极的地域分异规律 从沿海到内陆的地域分异规律 山地垂直地域分异规律,水平地域分异规律：从赤道到两极的地域分异规律 从沿海到内陆的地域分异规律垂直地域分异规律,纬度地带分异规律：干湿度地带分异规律（经度地带分异规律）垂直分异规律地方性分异规律,四、教材内容呈现方式比较,
