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2、、解读层次,一、文本解读知识回顾,二、文本解读实践组织,、实践流程,按年段分组，三人一组，选组长先个人独立解读，再组内讨论，后达成共识制作一份PPT以表达观点组间交流：派代表演示解读结果，或接受提问,二、文本解读实践组织,、解读的成果要求,解读内容：,小学：三上第七课多变的形状初中：七上第九课文本框的应用高中：多媒体技术应用3.3图片素材,请罗列出本课的知识要点，并分析它们之间的逻辑关系？本课的重点与难点是什么？为什么？课题多变的形状中的“变”，体现在哪些方面？请说一说，你的教学设想。,二、文本解读实践组织,、解读的成果要求,小学题目：,请罗列出本课的知识要点，并分析它们之间的逻辑关系？本课的重点与难点是什么？为什么？自选图形也具有文本框的类似功能，请分析两者之间的联系？请说一说，你的教学设想。,初中题目：,二、文本解读实践组织,、解读的成果要求,请罗列出本课的知识要点，并分析它们之间的逻辑关系？本课的重点与难点是什么？为什么？教材仅将“图片素材的加工”分为“图片的合成”与“图片的再创作”两部分，请谈谈你的看法？请说一说，你的教学设想。,高中题目：,二、文本解读实践组织,、解读的成果要求,二、文本解读实践组织,、解读的成果要求,解读记录：,组内不同的观点；,PPT呈现（注意观点内容的组织）。,
