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1、成功创新教学设计 成功创新教学设计11、能找出文中的主要观点。2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。3、能联系生活，对*的基本观点进行拓展。教学过程：导入：社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台;我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献;我们羡慕作家们写出优秀的作品.可我们有没有想过，他们是如何成功的呢?他们成功需要具备哪些条件呢?他们成功背后有哪些故事呢?我们除了羡慕之外还应做些什么呢?通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。板块一：整体感知 了解观点 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。(师生读课
2、文，划出相关句子，师生共同明确，具体内容略) 板块二：深入理解、运用观点 请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现?并根据探究出来的结果再补充一个材料。探究练习一：材料一：电视剧我的太阳中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到 35 岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。(学生各抒己见，参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视) 学生补充材料三：.
3、探究练习二：材料一：我国数学家陈景润为解决哥德巴赫猜想，坚持每天凌晨 3 点起床学外语，同时每天去图书馆。有 3 天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。材料三：一只蜜蜂要酿造 1 公斤蜂蜜，必须在 100 万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是 1 公里，那么蜜蜂要酿造 1 公斤蜜，就得飞行 45 万公里，差不多等于绕地
4、球赤道行 11 圈。(各抒己见，参考：生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。) 学生补充材料四：. 探究练习三：材料一：王安石伤仲永一文中的方仲永，5 岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到 20 岁时泯然众人。材料二：据青年博览刊载，少年大学生钱某，12 岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，恨赋、别赋脍炙人口，晚
5、年满足安逸生活，再也写不出好*来，人称江郎才尽。(各抒己见，参考：如果不勤奋则天资再高也毫无用处。) 学生补充材料四：. 探究练习四：材料一：比尔盖茨 19 岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧微软。材料二：1965 年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达 14 人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显
6、强于刘邦，消灭他易如反掌，在鸿门宴上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺. (各抒己见，参考：机遇其实是存在的，而且有时候影响极大，联系材料略。) 学生补充材料四：. 板块三：拓展延伸补充观点 对于成功所 需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。(学生谈看法，老师评价) 板块四：老师课前也收集不少名人关于成功的观点，大家不妨一起来欣赏一下。有人认为成功要耐得住寂寞;有人认为自卑是成功的障碍;有人认为成功需要锲而不舍的精神;需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。如果你想要获得成功，就要以
7、持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。-爱默生 爱因斯坦的成功公式：W (成功) = X(艰苦劳动 +Y(正确方法 +Z(少说空话) 李嘉成认为成功靠 3Q，IQ(理性智商)EQ(情绪智商)SQ(心灵智商)。板块五：总结 通过今天这节课的学习，同学们对关于成功的观点，构成成功的条件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的学习当中确定好目标，勤奋努力、抓住机遇获取成功。季羡林成功随堂练习 一、给划线的字注音。(3 分) 浩劫()日晷() 言简意赅() 兀兀()饶舌()阑珊() 二、请写出三句有关勤奋的名言，并写明作者。三、阅读理解 把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由天来决
8、定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上下功夫。在这里，古人的教导也多得很。还是举韩文公。他说：业精于勤，荒天嬉;行成于思，毁于随。这两句话是大家熟悉的。王静安在人间词话中说：古今成大事业、大学问者，必经过三种境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼， 。此第一境也。衣带渐宽终不悔， 。此第二境也。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。此第三境也。静安先生的第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第三境写的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。但是，我认为，补上天资和机遇，似更为全面。我希望，大家都能拿出衣带渐宽终不
9、悔终不悔的精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路。1、在文中横线上填上宋词原句。2、作者认为天资是由天来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。这是他的体会，你能对这两句话作一些说明吗? 3、业精于勤，荒天嬉;行成于思，毁于随是什么意思?引用韩愈的这几句话有什么作用? 4、作者为什么说勤奋是成功的最根本条件? 5、王静安是谁?作者引用他的话的目的是什么? 6、请概括以上文字的中心。成功创新教学设计2教学要求:1.知识与技能(1)认识17个字，会写8个生字。(2)正确、流利、有感情的朗读课文。(3)背诵最后一自然段。2.过程与方法通过对比三头马驹在学习赛跑事件上的不同态度，
10、在朗读中体会成功的秘诀。3.情感、态度、价值观让学生懂得要想取得成功要毫不松懈、坚持到底、不能骄傲。教学重难点：1.在朗读中取得成功的秘诀。2.认识17个字、会写8个字。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入新课今天我们学习25课成功的路(板书课题)看到这样的课题，你想说什么?二、初读课文、自主识字1.请同学们自由读课文，遇到不认识的字画下来。2.听老师范读课文，注意自己不认识的字的读音。3.自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来学会今天的生字?4.小组内交流：向同学介绍你的认字方法，对一些难记的字小组合作讨论。5.游戏检测：摘苹果(摘下知识树上的苹果，读出背面的生字，并组词，即获苹
11、果奖励)6.开火车。读字和词语(1)读准以下生字读音冠、坚、锻、炼、严、奔 (前鼻音)输、持、插、超 (翘舌音)冠、坚、锻、炼、跨 (三拼音)(2)开火车读词语成功、强壮、坚持、锻炼、夸奖、毫不松懈、马驹、冠军、害羞、严寒酷暑、插上、奔跑、超过、金牌7.出示带生字的词语测读(1)只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。(2)在运动会上，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔跑，像闪电，像疾风，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手终于夺得了冠军。8.指名朗读课文，把课文读正确。9.齐读课文。三、学习生字1.出示要求写的8个生字 。2.给生字组词 。3.学生识记生字4.教师重点指导以下
12、几个生字的书写冠、害、夸。5.教师范写生字，学生观察。6.学生练习书写，师巡视指导。7.讲评学生的书写。四、作业1.书写生字2.熟读课文第二课时教学过程：一、复习1.听些词语成功、坚持、夸奖、冠军、害怕、严寒、奔跑2.出示带生字的词语测读二、学习课文1.学习第一自然段(1)指名朗读第一自然段。(2)这三匹马驹的愿望是什么?(3)你认为怎样才能成为冠军。(4)齐读第一自然段2.学习二、三、四自然段学习第二自然段(1)学生读后说一说各自段落的主要内容(2)学生读文(3)请一生说一说绵羊是怎样说的，怎样读它的语气。白马驹听后怎样想?怎样做?(4)你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导他?(5)齐读第二
13、自然段学习第三、四自然段让我们看看其他年马的表现吧!清女声读第三自然段。(1)黑马是怎样表现的?它听到黄牛的夸奖后怎样想?怎样做?(2)你对黑马据说什么?学习第四自然段(1)自由读第四自然段，想想第四自然段有几句话?每句话分别告诉我们什么?(2)红马驹它又是怎样练习赛跑的?(3)红马驹每天坚持锻炼的结果如何?(4)它为什么会成功呢?它和黑马驹、白马驹不同在什么地方?5.齐读第四自然段。6.尝试背诵第四自然段。三、总结拓展。成功创新教学设计3教学目标：认识6个生字，会写5个生字。能够正确、流利、有感情的朗读课文。学习课文内容，让学生懂得面对嘲笑不灰心，有了进步不骄傲，只有坚持不懈刻苦努力才能获得
14、成功的道理。教学重点：认识6个生字。能够正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：会写5个生字。让学生懂得只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。教学准备：多媒体课件、字卡。教学过程：一、问题导入，激发兴趣。小朋友们，你们长大了想干什么?(生答)每个人都想成功，现在我们正走在通往成功的路上，这节课我们就来学习成功的路。学习功字。(怎样记住它?)二、初读课文，自主识字。借助拼音自读课文字。要求：读准字音。标好自然段。三、学习课文，整体感知。1.现在你知道谁想成功了吗?(预想答案：三匹小马)(板书：白马驹黑马驹红马驹)指名读第一自然段(2人)学习冠。(在读书时你认识这个字了吗?)课件出示冠军。什么是
15、冠军?(第一名)第二名是什么?(亚军)第三名呢?(季军)卡片出示：读冠。师：比赛时你想当什么啊?真有志气!2.不过，取得成功可不是那么容易的，这不，三个小马驹很快就遇到了障碍。指名读第二段：它们和妈妈学习赛跑结果怎么样呢?(生：全输了)学习输。卡片出示(输)生读。他们输了，那妈妈呢?(赢了)输的反义词是(赢)说明：赢字不出现，不给学生增加难度。指导朗读谁能把他们使出了的力气和妈妈比赛，还是全输给妈妈了。这句话读一下，根据学生朗读情况随机指导：、全指导朗读看到它们输了，绵羊什么反应?书上怎么说的?(生读。评价)启发指导：绵羊撇嘴干吗呀?(看不起他，嘲笑他)那应该用什么语气来读呢?你试着读一读?(
16、指名3人)3.小结：听了绵羊的话，白马驹怎么了?(生自由回答板书：害羞)面对绵羊的嘲笑，白马驹在成功的路上败下阵来。4.其他两匹马驹怎么做的呢?指名读第三自然段学习坚持(出示：坚持这个词语你认识吗?)(生读)谁能用坚持说句话?学习夸出示：(白马驹和红马驹这么认真)在一旁观看的老黄牛不住的-()出示：夸。怎么记住这个字?(顺口溜：为何吃了大亏?只因到处爱吹。课件书空笔顺指导写时打字要盖住下面的亏)找近义词：夸奖还可以换成什么词?(表扬)小结：听了老牛的话，黑马驹怎么了?(生自由回答板书：骄傲)黑马驹面对黄牛的夸奖，停止了锻炼。5.红马驹又是怎么做的呢?(1)指名第四自然段(板书：毫你认识吗?板书
17、：毫不松懈这个词随会读?老师讲解就是一点也不放松)(2)红马驹是怎样练习赛跑的?(汇报1人;并出示红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。这句话板书：坚持锻炼)随能读2人(3)让我们看看红马驹的表现吧(出示课件：句子一)(4)现在你能再来读读吗?(练习-指名2人)(5)红马驹在运动会上有什么表现?(指名)课件出示：夺得(怎么记?这个字和我们刚写的夸字很像，写这个字要是注意什么?-大要盖住下面的寸。练习写)课件出示：金牌(牌还可以组什么词?)课件出示：插上(做个动作)课件出示：句子二为什么说红马驹像插上了翅膀。让我们一起来分享红马驹成功的喜悦吧(动画)(6)现在你知道红马驹为什
18、么能取得成功了吗?(7)你会对红马驹说什么?律动：好(让我们再次走进这个动人的故事)欣赏课文四、巩固生字。1.用字卡考生字。(会认字)2.让我们读一读名人的话吧名人名言：失败是成功之母。人生的成就，就是能从失败中站起来。成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话说明：积累是学习语文的重要手段，逐步引导学生积累，交给他们方法，注重三维目标的整合是我们的任务。3.小结。通过学习，我们知道了只有不怕困难，坚持不懈，才能取得成功。老师相信通过你们的努力，你们一定会取得一个又一个成功。祝大家都能成功!成功创新教学设计4教学目标：1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“夸”“夺”两个生字;正确、流利地朗读
19、课文。2、在学生自主学习、合作交流的过程中，认读、书写生字，熟悉课文。3、培养学生运用已有知识经验识字的能力，激发学生识字、写字的兴趣。教学重点难点：1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“夸”“夺”两个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学方法：自主、合作、交流。教学过程：一、激趣导入。1、(教师出示校运动会上本班一孩子短跑夺冠的照片) 谈话：小朋友，这幅画面你们还记得吧?谁来给各位客人介绍介绍，这是2、是啊，这就是学校运动会上，郭超宇小朋友成功夺得冠军的精彩一幕。郭超宇小朋友，你能站起来，让大家认识认识吗?3、这节课，我们就一起来学习第25课成功的路。(板
20、书课题)。(指着“功”)这个字是要求我们认识的生字。你们会读了吗?咱们想办法牢牢地记住它，好吗?4、齐读课题：25 成功的路。读了课题，你们有什么想说的?二、初读课文，学习生字。1、教师范读课文，学生认真听，标号自然段序号。2、小朋友，现在你们知道是谁走向成功的路了吗?3、小朋友们都听得很仔细，那么你觉得老师刚才读得怎么样?4、只要你们认真学习，你们一定能比老师读得还要好。这节课，咱们就一起来跟本课的生字宝宝交朋友，练习正确、流利地讲这个故事，大家有信心完成吗?5、出示学习提示：我能在6分钟内完成自读课文，边读边圈出生字，并借助拼音读准字音。用自己喜欢的方法识记生字，看谁的方法简单又巧妙。给生
21、字找朋友。6、学生自学，教师巡视，了解学生学习情况。7、学生将小组的信封里的生字宝宝请出来，跟小组内的同学互相检查检查，看谁读得准确、记的方法巧妙，还给它们找到了好朋友?学生互相检查，教师深入小组内了解情况。三、全班反馈交流。师：谁愿意将你认识的生字朋友介绍给我们大家认识? 指名上台挑选自己熟悉的生字卡片，在全班孩子面前拼读。读完后学生将卡片贴在黑板上。1、学生齐读生字。2、小朋友们的记忆力可真好，去掉了拼音帽子还能将生字读得这么准确，你们是怎么记住的啊?3、小朋友们真了不起，想了这么多好办法记住这些生字宝宝的名字，现在，这些调皮的生字宝宝又来到了咱们的大屏幕上，请看，还认识他们吗?(课件出示
22、生字组成的词语)指名读后齐读。师：小朋友们看，这些生字宝宝和它们的朋友一起又来到了句子大家庭里，会读吗?谁来试试?4、指名读，集体评议：你觉得他读得怎么样?然后齐读、小组赛读。5、分别出示以下三句：白马驹、黑马驹和红马驹，是三个亲兄弟。他们长得一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。在运动会上，红马驹奋力奔跑，像插上了翅膀一样，超过了一个又一个对手，终于夺得了金牌。他成功了!四、指导写字。1、大屏幕出示田字格中的“夸”“夺”字。小朋友们看，这两个字不仅要求我们会认，还要写漂亮。比比看，你们发现了什么?2、小朋友的想象力真丰富!我们中国的
23、汉字就是这么漂亮，怪不得连外国朋友都经常赞叹我们中国的书法!那么我们作为中国的小朋友，是不是更应该把我们祖国的汉字写得更漂亮呢?请小朋友再仔细观察，怎样把这两个字写漂亮呢?写的时候应该注意些什么?3、教师师范书写，学生评议。4、学生书写生字，教师巡视，强调写字姿势。5、学生写几个后，跟同桌互相比一比，写得好的表扬，不好的就帮他指出来，然后再写几个更好的。6、学生作品在展示台上展示，集体评议。五、当堂训练小朋友都希望成功，那么我们从小就要掌握很多的知识。你们对这节课的知识掌握了吗?老师为你们每人准备了一张训练卡，赶快拿出来，以最快的速度独立完成。(学生完成作业，做完后小组长收起来)六、全课总结小
24、朋友，这节课我们认识了本课的生字朋友，还学会了正确、流利地讲成功的路这个故事，大家都学得很成功，只要大家坚持不懈，你们一定都会走向自己的成功之路的!成功创新教学设计5教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受申奥成功时举国欢腾的景象，学习抓住重点句子理解课文内容的方法。3、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心和自豪感。教学重点：感受申奥成功时举国欢腾的景象，学习抓住重点句子理解课文内容的方法。课前准备：向家长了解或通过看报查资料搜集申奥成功的材料。教学过程：一、激发兴趣，导入新课课件播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢的多媒体课件，观看之后，师导入：小朋友们，瞧!人们
25、多开心，多激动呀!知道这是个什么日子，发生了什么喜事吗?学生们一定会有多种猜测：国庆节，比赛成功了，狂欢节等。这到底是什么日子呢?(生回答)同学们真不错，猜对了，是呀，在2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，全中国人民的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊
26、喜。师板书课题。二、初读课文，整体感知1、教师朗读课文。(课件朗读)学生边听边画出生字。2、学生自读画出的生字。(课件出示学习生字)三、小组合作，自主学习组长带领大家逐一读生字新词，接着说说你和哪个字交上了好朋友，请你把记住生字的好办法说给小组的同学听听。然后逐一读课文，其他同学及时正音，最后全班交流自主学习的情况。四、入境悟情，读中品味1、引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，你心里怎么想?是呀!多高兴、多自豪呀!让我们牢记住这个日子，一起来读读第一节，2、老师先提问：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆祝呢?让学生畅所欲言。接着，我们来看看天安门广场的人们是怎样欢庆的吧!从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥舞着。瞧!高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。然后，引导学生：你能把刚才的感受通过你的朗读读出来吗?其中“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”这三句高呼。让我们用比赛形式来朗读。比一比谁读得更激动。3、在中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，体会国家领导人也来到人民中间参加欢庆活动。知道这是一件多么伟大、自豪的事。加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。五、拓展延伸，创新学习说说你将为20XX年北京举办奥运会做些什么?成功创新教学设计
