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1、东北大学统招硕士研究生学习积极性调查研究一、选题依据硕士研究生是高等学校“学士硕士博士”三级学位制的中间层次，硕士研究 生的培养与社会主义市场经济体制及科学技术发展相适应，承担着为国家经济建 设和社会发展提供各级各类高层次专门人才的使命。国家在对硕士生的培养目标 中明确强调，要使硕士学位获得者达到在基础理论和专门知识方面应有的广度和 深度，具备科学研究能力或独立承担专门技术工作的能力。这就要求硕士研究生 在学期间，能够深入学习基础理论知识及专业课知识，跟踪学科发展动态，以适 应高层次专门人才高、精、深的要求。而学习效果的达成，不仅仅取决于智力因 素，事实上，非智力因素如学习积极性等，也密切影响
2、着学习效果的好坏，在学 习过程中起着举足轻重的关键作用。但是，由于高等教育的大众化和社会转型所带来的一系列问题，以及学生自 身的一些问题，导致硕士生在一定程度上出现了学习积极性不高的现象。何兴在 关于硕士研究生学习价值的思考一文中发布对某教学研究型大学不同年级、 不同专业的在校硕士研究生进行调查的结果，数据显示，能够自主学习的硕士生 仅占被调查人数的30%。那么，东北大学硕士生的学习积极性又处于一种怎样的 状态？哪些因素与硕士生学习积极性息息相关？怎样才能有的放矢地提高硕士 生的学习积极性？针对这些问题，本调查组设计了此次调查。由于在职研究生、 留学生等特殊类型研究生在学习时间、学习方式上具有
3、特殊性，因此本次调查仅 选取统招硕士研究生为对象，希望通过此次调查，对东北大学统招硕士生的学习 积极性进行深刻剖析。二、研究目的1、通过对东北大学统招硕士生进行问卷调查，了解其学习积极性现状。2、通过分析问卷，了解各相关因素对其学习积极性的影响作用。3、提出增强硕士生学习积极性的对策。三、研究意义1、实践意义通过对东北大学硕士研究生学习积极性的实证研究，理性分析影响硕士研究 生学习积极性的各种因素，提出提高硕士研究生学习积极性的举措，对于学生个 人、高等学校以及社会和家庭等方面都具有重大的现实意义。从学生个人角度，能够使硕士生树立理想的发展目标，提高对专业的学习兴 趣，培养健康、向上的心态，锻
4、炼自主学习的能力，从而全面提升自己的知识水 平和科研实践能力，使自己适应社会主义市场经济体制和科学技术发展的需要。从学校角度，能够加深高校对硕士研究生培养的教育理念和管理制度等方面 的认识，从而进行相应的完善和改进，从而为培养社会主义建设人才提供一个良 好的校园环境。从社会角度，能够发掘当今社会中对学校和学生具有重要影响的因素，从而 强化积极因素，涤荡社会不良风气，为高校和学生营造良好的社会氛围。从家庭角度，对家庭各要素与孩子学习积极性的关系进行分析，能够给家庭 教育提供参考意见。2、理论意义本课题研究是从学理层次，运用思想政治教育学、社会学、心理学等学科的 理论研究成果，结合具体实践，通过访
5、谈及问卷调查，运用实证分析方法，对影 响大学生学习积极性的因素进行分析，并对提高大学生学习积极性的策略进行探 究，一定程度上为丰富高校硕士生教学管理方法、改进高校硕士生教学管理制度 提供了理论依据。因此，本课题的研究具有先进的理论意义。四、研究假设：1、硕士研究生学习积极性的行为研究假设1.1基本假设：研究生学习积极性总体不高假设1：学习认知偏颇直接负向影响学习积极性假设2：学习意志薄弱直接负向影响学习积极性假设3：学习情感不足直接负向影响学习积极性假设4：学习行为失范直接负向影响学习积极性2、硕士研究生学习积极性的影响因素的假设2.1社会因素假设5：社会就业形势对硕士研究生学习积极性有显著影
6、响。假设6：社会不良习气对硕士研究生学习积极性有显著影响。假设7：社会各种思潮对硕士研究生学习积极性有显著影响。假设8：我国高等教育的制度对硕士研究生学习积极性有显著影响。假设9：目前我国的经济形势对硕士研究生学习积极性有显著影响。假设10：教师的教学水平对硕士研究生学习积极性有显著影响。假设11：教师的人格魅力对硕士研究生学习积极性有显著影响。假设12：教职工与学生之间的关系对硕士研究生学习积极性有显著影响。假设13：同学、朋友的学习观念和态度对硕士研究生学习积极性有显著影响。假设14：学校的教学管理制度对硕士研究生学习积极性有显著影响。2.2学校因素假设15：学校的周边环境对硕士研究生学习
7、积极性有显著影响。假设16：学校的硬件设施对硕士研究生学习积极性有显著影响。假设17：学校的学术氛围对硕士研究生学习积极性有显著影响。假设18：辅导员的工作对硕士研究生学习积极性有显著影响。假设19：班级、宿舍环境对硕士研究生学习积极性有显著影响。2.3家庭因素假设20：家庭的经济情况对硕士研究生学习积极性有显著影响。假设21：父母受教育程度对硕士研究生学习积极性有显著影响。假设22：家庭成员对学生学习的重视程度对硕士研究生学习积极性有显著影响。假设23：家庭氛围的和谐程度对硕士研究生学习积极性有显著影响。外部系统图1:统招硕士研究生学习积极性的系统模型五、研究类型：定量研究，因果性研究，抽样
8、调查资料收集方法：问卷调查资料分析方法：统计分析(包括描述统计、相关分析、因子分析和结构方程模型分析)，结合理论分析六、调查方案1、调查范围和对象：调查范围：东北大学抽样方法：系统抽样样本量：300份抽样单位：寝室调查对象：统招硕士研究生调查地点：宿舍调查方式：人工发放、当场收回填写好的问卷调查时间：2011年12月9日一12月15日2、问卷内容：(1)被调查对象的基本情况和特征：性别、年级、专业、政治面貌、户口类型、生源地、是否担任学生干部、读研之前是否参加过工作、程度、人际关系、兴趣爱好、 您是否有男(女)朋友。(2)主要变量：内部系统因素目标层准则层子准则层指标层学习积极性意识层面学习认
9、知学习目标的树立学习重要性的认识学习情感学习兴趣学习热情实践层面学习意志学习的主动性和独立性学习的坚持性外部系统因素外部系统目标层社会因素指标层社会就业形势因素社会上的各种不良习气社会的各种思潮国家高等教育制度目前我国的经济形式学校因素教师的教学水平教师的人格魅力 教职工与学生之间关系 同学朋友的学习观念、态度 学校的教学管理制度 学校周边环境 学校硬件设施 学校学术氛围 辅导员工作班级宿舍环境家庭因素家庭经济情况父母受教育程度 父母对学习情况的关注 家庭氛围和谐程度表2：统招硕士研究生学习积极性的影响因素指标体系七、研究计划实施步骤共分四个阶段:整个调查研究时间自2013年11月16日开始，
10、将全年12月30日结束。具 体安排如下:1、前期准备阶段（11月16日一12月5日）（1）开题报告，制定方案，设计本次调查的组织和实施过程（11月16日-11月28日）（2）撰写文献综述（11月28日一12月5日）2、调查阶段(12月5日一12月12日)(1) 研究工具设计，分析相关影响变量的因素，确定调查问卷定稿(2) 确定样本，随机抽取调查样本(3) 实施调查，搜集资料3、数据分析整理阶段(12月12日一 12月19日)对获得的定量、定性数据进行整理、录入和SPSS统计分析，对研究假设 进行检验，对问卷的信度、效度进行分析，撰写资料分析报告。4、撰写研究报告(12月19日一12月30日)撰写课题研究报告和个人总结具体流程如下图所示：撰写开题报告和文献综述调查阶段设计研究工具，确定样本，并进行调查数据分析整理阶段对调查数据进行整理和分析，撰写分析报告撰写研究报告和个人总结
