永远的歌声ppt课件(用).ppt

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1、11 永远的歌声,语文S版 六年级 语文 上册 第三单元,淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕,剃 头 小辫儿 拽 住 吆 喝,cng,z,t,t,bin,zhui,yo,拎 着 傻乎乎 哼 歌,sh,ln,hng,淙淙 迷离龇牙咧嘴,象声词，流水发出的轻柔的声音。,形容凶狠或疼痛难忍的样子。,模糊而难以分辨清楚。,重点字词,淙 龇 咧 涕 剃 辫,拽 拎 吆 傻 哼,整体感知 课文讲了一个什么事情？,我和我的童年伙伴为（），冒着生命危险（）、（）的事情。,治好老师的咳嗽,上山挖草药,下河捉鱼,思考,第一部分（1）“我”虽然走出童年很久，但童年的一些歌至今响在耳边。,第二部分（210）“我们”为生病的老师上山

2、挖草药、下河捉鱼的事。,第三部分（1112）启蒙老师的歌声一直滋润着“我”的梦。,全文分几部分，各讲了什么？,讨论第二部分,第一层（25）”我”小时候的女老师漂亮、有知识，会唱好听的歌。,第二层（67）老师的嗓子突然嘶哑了，“我”同意和二牛上山为老师采药治病。,第三层（810）“我们”上山为老师采药、捉鱼，全然没有发现身边的危险。,默读25自然段，找出与老师有关的语句。,那是什么样的小学呀，一座荒凉破旧的庙宇，请走了那些笑嘻嘻的和龇牙咧嘴的泥菩萨，挤满了我们这些拖鼻涕的、剃光头的、头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿。我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。,一个（）的老师

3、，来到了一所（）的乡村小学，教一群（）的农村小孩儿。,那是什么样的小学呀，一座荒凉破旧的庙宇，请走了那些笑嘻嘻的和龇牙咧嘴的泥菩萨，挤满了我们这些拖鼻涕的、剃光头的、头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿。我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。,一个（从城里来的、剪着短头发、又年轻又漂亮）的老师，来到了一所（荒凉破旧）的乡村小学，教一群（拖鼻涕的、剃光头的、头上扎根小辫儿的大大小小）的农村小孩儿。,我们老师好,样样好,天下第一好。,外貌,嗓音,知识,概括,我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。,她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”:“天上的桃树什么人来栽,

4、地下的运河什么人来开?天上的桃树王母娘娘栽,地下的运河劳动人民开.”她还教我们唱劝人识字的小歌剧,我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识；到底是区剧团来的人唱得好听，还是我们老师唱得好听。,我们老师好,样样好,天下第一好。,长相好 嗓音好有知识 品质好,“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。,读读这些句子，你从中感受到了什么？,不知为什么，老师嗓子突然嘶哑了，不但唱不出好听的歌儿来了，还咳嗽，一声接一声。,学生的担心和着急,读第六自然段，你从中感受到了什么？,阅读提示：自由读710自然段，用横线画出让你最受感动的句子，并在旁边写下自己的体会。,放学的路上，二牛拽住我，悄悄

5、地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。,你从中感受到了什么？,明知进山有危险，还要进山为老师采药。,学生对老师的爱,学生爱老师,老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。,练习有感情朗读。同桌分角色对读第7自然段，读出对老师的热爱之情。,自由读8自然段，哪句话最令你感动？为什么？,“老师是南方城里人，爱吃鱼”“我和二牛干脆下了水”,学生的心多细呀！,为老师抓鱼不顾一切。,学生对老师浓浓的爱,（语言描写）,眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城

6、里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来,（动作描写）想尽一切办法抓小鱼。,这段话写出了学生对老师浓浓的爱,在大人的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。,老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴地掉在我们脸上,当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？,阅读思考,老师被孩子们为自己治病而冒着危险去挖草药和抓小鱼的举动所 感动，说明老师对这些学生有着深深的爱抚之情。,1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？,体会写法,走出山乡、走出

7、童年已经很久了。童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了，而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳边,走出童年真的很久很久了，童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。,迎着徐徐吹来的晚风，我又哼起“天上的桃树”于是，走来了我的童年，走来了我童年的老师，还有二牛、二兰、石花,首尾呼应,用小溪比喻歌，形象地写出了歌的纯真，清亮，优美。,2.文章为什么以永远的歌声作为题目，现在你能回答这个问题吗？,歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘，揭示文章的中心。,体会写法,3、文章采用了、等表现人物品质的方法。,语言,动作,心理,老师生病（）（）（）我们向老师献上草药和小鱼,决定采药,挖药捉鱼,狼随其后,再见！,