K24、散文诗两首新.ppt

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1、导入:同学们:世上有一部书是永远也读不完、写不完的,那就是母爱!母爱就象一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡;母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;母爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。这个世界上,我们什么都可以忘记,但不能忘记母亲给予我们的一切今天,就让我们一起通过散文诗两首来再一次感受伟大的母爱吧。,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐

2、美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。,了解散文诗:,散文诗两首,执教:柳林一中王锦荣,金色花荷叶母亲,金 色 花,泰 戈 尔(印 度),第一课时,泰戈尔:(1861-1941),印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作:诗集新月 园丁集、飞鸟集、吉檀伽利。1913年获得诺贝尔文学奖。,检查预习情况 读准字音,理解生词嗅(xi)闻(气味)花瓣(bn)罗摩衍那(m,)-印度长篇叙事诗。匿笑(n)-匿,隐藏,不让人知道;匿笑,偷笑。祷告(do)-向神祈(q)求保佑。沐浴(my)-洗澡。比喻承受润泽、培育。,一首诗就像一幅画,这

3、首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢?,初读知情,这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花,与妈妈嬉戏的画面。,美读悟情,美读指导,(1)根据诗歌内容,把握诗歌的感情基调。做到情感融合。,(2)根据情感的需要,确立朗读语速。做到语速适宜。,(3)根据诗歌意境,确定轻读重读及音长音短。做到轻重分明。,(4)根据语境的关系,确定诗句的节奏停顿。做到节奏恰当。,美读悟情,你认为该用什么样感情基调来朗读?,喜悦、舒缓、温馨、深情,读出母子之爱和儿童特有的调皮,美读指导,试读以下诗句,应读出怎样的语气:假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我

4、吗?你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”“我不告诉你,妈妈。”“你到哪里去了,你这坏孩子?”(为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?),(要读出孩子的调皮,得意,骄傲。),(要读出母亲的焦急惦念。),(要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。),(要读出母亲的嗔(chn)怪、担忧、焦虑和欣喜。),同学们自由朗读,读出情感 读出语气 读出轻 重缓急读出自己的最高水平,朗读感悟1、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,与慈爱的妈妈逗乐嬉戏,他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢?请用“当妈妈 的时候,我就”说一说。示例:母亲做祷告时,我就开放花瓣散发香气(沁入妈妈的心脾)。,母亲读书时,我就将影子投在书页

5、上(阳光太刺眼,这样可以保护母亲的视力)。母亲去牛棚时,我就恢复原形求她讲故事。,朗读感悟 1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?请你用“我读出了一个_的孩子和一个_的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。示例:我读出了一个淘气的贪玩的孩子,一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子,一位温柔善良的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子,一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子,一位爱孩子的妈妈。我读出了一个聪明的孩子,一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子,一位笃信宗教的妈妈。,思考题:,1、为什么“我”想变成一朵金色花呢?请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事?并说说我为什么要“暗暗

6、地”、“悄悄地”做这些事情?,2、作者为什么把孩子想象为金色花?,3、篇末,妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”?这是什 么口吻?而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事?,为了能给妈妈做点事:可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以让妈妈看书不伤眼睛。,孩子懂得母亲的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更温馨,所以他只是撒娇,还瞒着妈妈。,金色花是美丽的圣树上的花朵,赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。,“坏孩子”:妈妈找孩子找了很久,非常着急担忧,一见到孩子又惊又喜,嗔怪孩子一声不说就

7、走,把妈妈急死了。,而“我”为自己能给妈妈做事而高兴,还要妈妈保密,让她莫名其妙才好,于是向妈妈撒起娇来了。,意境感悟 在春野的乐曲中,朗读课文。,这首诗表达了什么感情?你发现诗歌美在哪里?,表现了家庭的天伦之爱,表现了人性的美好与圣洁。亲情美,人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言”。,朗读,创造新境 母爱就在我们身边,她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢?如果你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意?示例:我要变成一股清风抚摸着你;我要变成水中的涟漪,当你浴时,把你吻了又吻。(泰戈尔告别),你还想变成什么美好的事物来

8、表达对妈妈的爱呢?,我要变作一串珍珠项链,挂在妈妈脖子上,让妈妈更美丽。我要变作小鸟,时刻飞在妈妈身边,唱出美妙的歌给妈妈听。我要变作影子,她到哪里我到哪里,永不分离。我要变作手,代替她做烦琐的家务劳动。假如我变成了一个美丽的发卡,我要别在妈妈的秀发上,让她更加年轻漂亮。假如我变成了妈妈的手,我要帮妈妈分担家务,让她不再那么操劳。假如我变成了一个可爱的小丑,我要表演很多有趣的节目,逗妈妈开心,让她笑口常开。假如我变成了一盏灯,我要为妈妈照亮夜行的路 假如我变成了一把伞,我要为妈妈遮风当雨 假如我变成了一把椅子,我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳,荷叶 母亲,冰 心,第二课时,导入 我国现

9、代著名诗人徐志摩在泰戈尔来华中说冰心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。下面,我们一起来学习冰心的荷叶 母亲,感悟她所受到的泰戈尔的影响。,冰心,(1900-1999)现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有:小说两个家庭、斯人独憔悴、超人;散文集往事;诗集繁星、春水;儿童文学作品寄小读者。,作者简介,朗读,感知内容和作者的情感变化。,朗读,找出文章的主旨句,另一首诗中相同意旨的一句:“母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲进它的巢里,心中的风雨来了,我只好躲进你的怀里。”(繁星第159节)。,母亲呵!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽(y

10、nb)?,泰戈尔对冰心的影响 1、而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓,成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”(徐志摩泰戈尔来华)。2、在没有看到飞鸟集之前,冰心初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来受到飞鸟集的影响,觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子,这才整理起来,而成为两本小诗集,这就是繁星、春水。,朗读,比较金色花荷叶 母亲相同点:赞美母爱的伟大神圣。-思想感情 图画美。-想象空间 不同点:金色花语言质朴秀丽。荷叶 母亲语言淡雅清婉。-语言特点 金色花是缘情造景。荷叶 母亲是触景生情。-情景交融的方式 金色花中既有母爱的光辉,还有孩子的爱心。荷叶 母亲更多

11、的是赞美母爱。-思想感情 金色花是明朗圣洁的美。荷叶 母亲是凄清含蓄的美。-整体氛围 金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏,荷叶 母亲则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。-具体内容,小结 如果把父爱比作高山,那是因为他高大、挺拔;而母爱则是一条小河,一片大海,她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心,报得三春晖”,依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢?汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”,无论如何,请用小草的芳馨,请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始,从点点滴滴做起。,游子吟 孟郊慈母手中线,游子身上衣。临时密密缝,意恐

12、迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。,母爱如诗我是云 随风远远的飘 而母亲 依旧是苍老的大树 深深地扎根在那方大地有云无云的日子总是遥望天空,无论我飞得多远,也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。母亲,是系在心头的线。拉得越久越远,心就越痛。,母爱是“人生唯一可靠的避难所”,烛光里的妈妈-毛阿敏-烛光里的妈妈 妈妈我想对您说,话到嘴边又咽下,妈妈我想对您笑,眼里却点点泪花。噢妈妈,烛光里的妈妈,您的黑发泛起了霜花,噢妈妈,烛光里的妈妈,您的脸颊印着这多牵挂。噢妈妈,烛光里的妈妈,您的腰身倦得不再挺拔,妈妈,烛光里的妈妈,您的眼睛为何失去了光华,妈妈呀,女儿已长大,不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏,噢妈妈相信我,女儿自有女儿的报答。,妈妈,你每天为我烧的午餐,我记得;你每夜给我盖过背角,我记得;你每时每刻都不忘为我创造幸福,这些,我都记得,作业 1、课外阅读飞鸟集新月集繁星春水等诗集。2、将收集到的表达母爱的诗歌、名言,也可是刚才的即兴创作,制作成卡片,回家送给妈妈。,板书设计:,确定比较点:思想感情、具体内容 想象空间、语言特点、情景交融的方式、整体氛围,再 见!,

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