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1、教學檔案製作分享,壹、認識自己認識環境,教師個人資料（表1-1）教師姓名：王翠萱 性別：女出生年月日：67/2/27最高學歷：台北市立師院 教師證書字號：第9002340號服務學校：萬芳國小 服務年資：6年擔任職務：教師任教年級：一二年級,壹、認識自己認識環境,教師個人資料（表1-1）任教科目：國語、閩南語、數學、生活、健康與體育、綜合專長：班級經營、課程計畫、學生輔導、兒童戲劇、排球經歷：國小低年級教師、幼小教師 專業互動專案計劃、實習輔導 教師、資訊科技融入教學種子 教師研習班、兒童戲劇活動帶領師資 初階班&進階班、發展性教學輔導系 統初階、閩南語教學初階&進階研習。,壹、認識自己認識環境
2、,教師個人資料（表1-1）教師的教學理念：1.思：身為基督徒的我，每天為學生禱告，也在禱告中思想一天中的教學以及與學生相處的點點滴滴，若有不足的地方，則期待自己在下一次要做得更好。帶著時常反省的習慣，仔細檢視自己的教學，這樣才能增進自我的成長。,壹、認識自己認識環境,教師個人資料（表1-1）教師的教學理念：2.愛：對老師而言，某位學生可能是我們眾多學生中的一位，但是，對學生而言，我們則是他惟一一位低年級老師。一念之間，對學生的一句話，或是一個舉動，也許正是影響學生的轉捩點。愛是教育的起點，也是教育的根本，若失去了愛，什麼也不是了，因此，我在每天的禱告中也常常提醒自己以愛為出發點，以學生為本位。
3、,壹、認識自己認識環境,教師個人資料（表1-1）教師的教學理念：3.變：不可能有一套完美的課程和教學法，可以適用於所有學生、時代與情境，惟有因材、因時、因境、因人而時時變通，才能真正有助於學生。,壹、認識自己認識環境,教師個人資料（表1-1）教師的教學理念：4.學：因為時代在變、人也在變，惟有更多的學習，才能跟得上時代的趨勢，也才能給學生更適合的教學，而自己也不會在年復一年的教學中感到枯竭無味，因此我期待自己可以多進修多研究，把握每個學習的機會，提升自己的教學實力。相信當老師首先帶著學習的心情來進行教學，學生也自然而然可以效法。,壹、認識自己認識環境,教師個人資料（表1-1）同儕教師姓名：莊淑
4、玲、林美吟 預備選擇的學科（領域）：班級經營 班級：一年四班,參、班級經營計劃與執行,班級經營行動計畫與省思表（表3-1）可浮貼本學期的班級經營計畫於本表格後班級經營活動規準有：D1塑造良好的學習氣氛D2妥善佈置教學情境D3建立良好的教室常規和程序D4有效運用管教方法 請依據資料蒐集結果，寫出你將進行的班級經營研究主題，並說明自己的班級經營現況及最需要改進的部分為何？,參、班級經營計劃與執行,班級經營行動計畫與省思表（表3-1）,參、班級經營計劃與執行,班級經營行動計畫與省思表（表3-1）,參、班級經營計劃與執行,班級經營行動計畫與省思表（表3-1）,參、班級經營計劃與執行,班級經營行動計畫與
5、省思表（表3-1）,參、班級經營計劃與執行,班級經營行動計畫與省思表（表3-1）3.在行動計畫中，你將執行哪些班級經營活動項目？你將呈現哪些資料來說明班級經營策略的實施成效，請於活動過程中將資料記錄於下表，並將各項目填表日期一併記錄下來。,參、班級經營計劃與執行,班級經營行動計畫與省思表（表3-1）,陸、專業成長與省思,教師專業成長記錄簡表(表6-1)教師姓名：王翠萱 任教班級：一年4班 任教科目：班級經營【說明】：1.請檢視你的教學檔案，依據檔案內容填 寫下表。2.經實際資料佐證，已達成的行為指標請 塗為；不確定請塗為；未達成的教 學規準請塗為。紀錄時間：自民國96年10月至民國97年5月,
6、陸、專業成長與省思,教師專業成長記錄簡表(表6-1),陸、專業成長與省思,教師專業省思展望表（表6-2）一、請檢視已完成的各分項活動資料，省思在教學檔案建立過程中印象最深的教學事件或成果原本每節上課都需要老師出來管秩序，學生才能進入預備上課的狀況。現在則是看到學生可以自動自發，在風紀股長的帶領之下，快速且安靜的回到座位並一起讀經。等到老師準備上課的時候，風紀股長喊口令，全班向老師敬禮之後就可以直接進入教學。因為學生已經養成習慣，就算老師不在，風紀股長也會自動上台管秩序。,陸、專業成長與省思,教師專業省思展望表（表6-2）一、請檢視已完成的各分項活動資料，省思在教學檔案建立過程中印象最深的教學事
7、件或成果當我在觀察其他老師的教學時，看到不同風格的老師所帶領的班級有不同的展現，深刻的反省自己的班級經營理念與技術。體認到自己的個性很嚴謹，而且喜歡有條不紊的感覺，所以在帶班上也是比較嚴格，班級會井然有序。不過，若能多一點寬容，給學生多一點空間，班級氣氛會更熱絡。,陸、專業成長與省思,教師專業省思展望表（表6-2）二、請思考下列問題，並將心得記錄下來。,陸、專業成長與省思,教師專業省思展望表（表6-2）在完成的整個教學檔案中，你覺得最引以自豪的轉變是什麼？為什麼?看到學生從獨立的個體漸漸形一個自動自發的班級團體，這是我最引以自豪的事。當他們早上到校後，會主動打掃環境，接著抄聯絡簿，交作業，再進
8、行閱讀活動。一下課，小組長負責整理各組作業，蓋章長負責蓋章。上課鐘聲響了，學生會快速進教室並保持安靜，也會提醒同組的學生，還有風紀股長會自動出來管理秩序並領唸弟子規。雖然在建立秩序的過程中，老師需要分步驟仔細的教導，有時也會產生許多衝突，而學生在適應的過程中，也需要許多的練習才能達到熟練的地步，這些都是辛苦的部份，但是，一看到班級不需要老師在旁一一提醒就可以有條有理的完成份內的工作，就覺得非常有成就感。,陸、專業成長與省思,教師專業省思展望表（表6-2）經過教學檔案活動後，你發現自己的教學有哪些特質？哪些優缺點？我發現自己非常重視教室內的秩序，喜歡井然有序，總是會希望可以按步就班來進行教學。這
9、樣特質的優點是教學比較嚴謹，活動也比較可以順利進行，學生可以更專心上課。而缺點是上起課來比較嚴肅，不夠活潑有趣，對學生的寬容性也比較小。我期待自己可以突破個性上的瓶頸，給學生多一點嚐試和犯錯的空間。,陸、專業成長與省思,教師專業省思展望表（表6-2）你會如何把在專業成長活動過程中習得的教學知能及技巧應用於未來的教學？檢視整個成長活動的過程，我會保留實施成效良好的策略，並並針對尚有缺失的部份進行修正，再視班級的狀況進行調整來使用。,陸、專業成長與省思,教師專業省思展望表（表6-2）同儕合作的方式對你個人的專業成長有哪些幫助？執行時有哪些困難需要克服？每個人都有自己的主觀和盲點，透過同儕合作的方式
10、可以讓自己更明白自己的缺點，破除教學上的盲點，也可以增進個人成長的速度。有許多的創意和靈感，就是在同儕的討論中激發出來的。也因為彼此的班級經營理念和風格都不同，透過討論與彼此觀摩，有助於自己的成長。而執行上的困難則是有彼此時間不易搭配，常需要花時間進行溝通，需要先建立彼此的默契。我們是利用中午一起用餐的時間進行對話，可能每天時間都不長，但累積下來卻也學到了不少東西。如果需要的話，我們也會約好一個時間好好進行討論。,陸、專業成長與省思,教師專業省思展望表（表6-2）在完成教學檔案各項活動之後，你覺得自己在教學上還有哪些部分需要改變？未來你將如何進行專業成長活動？在改進成長的過程中，你需要哪些協助
11、？在教學上發覺得自己的開創性不足，未來應該要多與同儕進行腦力激蕩，也要多進修，學習更各多元化的教學方式。在改進成長的過程中，需要更多可以與同儕對話的時間，也需要更多的進修資訊和可以去進修的時間。,陸、專業成長與省思,教師個人專業成長計劃表 教師姓名：王翠萱任教年級：一年級任教科目：國語、閩南語、數學、生活、健康與體育、綜合學校名稱：萬芳國小活動項目：班級經營,陸、專業成長與省思,教師個人專業成長計劃表 已有的教學成就(在進行教學檔案活動後，由教學者和同儕教師，共同討論出教師表現優良的教學行為),備註：雖已達成四項教學行為，但為求精進，特別針對規準D1塑造良好的學習氣氛設計專業成長計劃。,陸、專業成長與省思,教師個人專業成長計劃表 需要成長的教學行為（每個行為使用一張成長計畫表）,
