羚羊木雕(上课用).ppt

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1、白郁金香是一朵代表友谊的花。友谊是冬日里的一缕阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖；友谊是沙漠中的一泓清泉，让濒临绝境的人看到生活的希望；友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。,羚羊木雕,张之路,张之路，1945年生，山东诸城人。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。中国作家协会儿童文学委员会委员。有电影文学著本霹雳贝贝、童话集野猪的首领大鼻头和黑眼圈、小说集题王在楼梯拐角等。,主要有电影文学剧本霹雳贝贝、魔表，短篇小说集空箱子，长篇小说第三军团等。第三军团先后获中国图书奖、宋庆龄儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖。,羚羊木雕鉴赏,学习目标,有感情的朗

2、读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。,细细品味对话中生动传神的语言，从中体会说话者的心理、情感。,3、了解插叙的作用,抹,怦怦,树杈,攥,逮捕,寒颤,逮着玩,颤抖,png,ch,zun,di,di,zhn,chn,反悔,m,hu,犄角,j,脸颊,ji,读准字音,解释词语合二而一：伤疤：,两个人亲密无间,像一个人一样,裤子缝过后留下的痕迹,整体感知,速读要求:1、不动唇、不指读、不回视 2、每分钟500字 3、眼到心到,1、本文围绕羚羊木雕写了一件什么事？试着一句话概括本文情节。2、本文反映了和的冲突？在?和?的矛盾冲突中，作者的感情倾向于谁？从哪看出？3、本文的主人公是谁？,理清

3、事件,1.全文以羚羊木雕为线索,写了三件事,填写下面空白._羚羊木雕 _羚羊木雕 _羚羊木雕,追问,赠送,要回,2、你能用简要的语言概括课文情节吗？?,“我”在父母的逼迫下要回了送给最好的朋友万芳的羚羊木雕。,整体把握,故事都有开端、发展、高潮、结局。请大家用自己的语言说一说本文的开端、发展、高潮、结局各是什么,开端发展高潮结局,我和万芳非常要好，把羚羊木雕送给了她。,爸妈知道后，逼我去要回羚羊木雕,万般无奈，我来到万芳家里要回木雕,万芳把木雕还给了我，但我觉得自己做一件非常不光彩的事情。,文章为什么把开端放在发展之后?这种写法叫什么?,发展阶段，是矛盾冲突的小高潮，文章一开始就把小高潮摆在读

4、者面前，这样能够引起读者兴趣，更加扣人心弦。如果把开端部分放在第一段，就难免平铺直叙，不那么吸 引人了。这种写法叫插叙，就是颠倒正常的写作顺序。插叙的目的，常常是为了吸引读者，使文章故事有起伏波折之妙，更加生动感人,昨 天我送给万芳木雕,借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。,插叙,插叙,记叙的顺序,顺叙按照事件发生的先后次序来写。,倒叙把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述。,插叙在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容。有助于展开情节和刻画人物。,语文知识,比一比，看一看，谁的反应快!,开心抢答,木雕,人物

5、,作用,事件,我俩,万芳妈,奶奶,父母,不是,1、课文是介绍“羚羊木雕”这件工艺品的吗？,2、课文写了哪几个人物？,奶奶、爸爸、妈妈“我”、万芳、万芳妈,线索,3、“羚羊木雕”在课文中起什么作用？,为“我”换了破裤子,4、在体育课上，万芳为“我”做了一件什么事？这部分在文中属于顺叙，插叙，倒叙？,插叙,羚羊木雕,5、“我”用（）和万芳的（）交换以示友谊。语文老师管我俩叫（）,小藏刀,合二而一,6、对于万芳和“我”交换裤子，万芳妈的做法是：,让她对着墙壁站了一个钟头,7、对于“我”送万芳羚羊木雕一事，“我”的爸爸妈妈的做法是：,逼“我”把它要回来,8、对于爸爸妈妈逼“我”把羚羊木雕要回来的做法，

6、奶奶说了一句话：,算了吧，这样多不好。,揣摩角色,分角色朗读,6人扮演我、妈妈、爸爸、奶奶；万芳、万芳妈。叙述部分其余同学齐读,朗读要求,读准语气、语调;摹拟神态和动作。,分角色朗读（课本剧）,一、在“我”家：父母逼要羚羊木雕,妈妈：(突然地）那只羚羊哪儿去了？我：（小声地）爸爸不是说给我了吗？妈妈：（较严肃）我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：（小声地）我把它收起来了。妈妈：（更严肃）放在哪儿了？拿来我看看。妈妈：（十分严厉）要说实话，是不是拿出去卖啦？我：（声音有些发抖）没有卖，我拿去送人了。妈妈：（手搭在“我”肩上，较温和）送给谁了？告诉我。我：送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：（坚定

7、地）你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！我：（哭着喊）不！爸爸：（平静而威严地）小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？我：（委屈地）您已经给我了。爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！,二在万芳家：“我”索要羚羊木雕,我：（低声地，犹豫地）万芳万芳：（奇怪地）你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？我：（低声地）没有你能不能把羚羊还我万芳：（疑惑地，生气地）昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：（疑惑地）万芳，你是不是拿了人家什么东西？（万芳跑出去，拿了羚羊木雕进来）万芳妈：哎呀

8、！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！（把羚羊递到“我”手上）好好拿着，别难过，看我待会儿揍她！我：阿姨，羚羊是我送她的，都怪我万芳：你拿着，咱俩还是好朋友”（我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪）：我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！,评议是否表演出了人物的性格特征？对照表演，抓住人物的神态、语气评。,分析人物形象,分析人物形象可以从人物的 等方面来考虑。,外貌、,语言、,动作、,神态、,心理活动,文章通过哪些表现手法刻画人物形象?试举例说明。语言描写:例如妈妈追问我木雕的下落时，一连用了几句十分急促的话，反映了妈妈钱财的看重和对女儿的极度不信任。动作描写:写

9、“我”当时的矛盾心理，手里攥着小刀；写万芳听我要拿回木雕，当时的反应是，“咬”着嘴唇。这些动词都恰如其分地反映出人物不同性格和当时不同的心理活动,人物 描写方法 性格特征,妈妈,“我”,万芳,严厉、生硬、固执,重情、单纯、守信、软弱,爸爸,奶奶,婉转、权威、冷漠,同情理解、无能为力,通情达理、坦率正直,万芳妈,仗义、正直、宽容、明理,语言、神态、动作描写,语言、神态、动作描写,语言、神态、心理描写,语言、神态描写,语言、动作描写,语言、动作描写,词句点拨举例(1)“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。,用“突然”一词，一开头气氛就紧张起来，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。,妈妈孩子 突然问 心怦怦

10、地跳了起来 目光紧紧地盯着 小声地说 一动不动 十分严厉 低着头声音有些发抖坚定 哭着喊了起来,什么“最好的朋友”，妈妈一点也听不进去，心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。“坚定”的言下之意就是固执生硬。,（2）母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心,(3)爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。,爸爸的态度与妈妈实质相同，不同的语言描写显示出不同的个性。,(4)不知什么时候，

11、奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。,这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人，左右为难。,(5)屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”,用奶奶的话批评了重财轻义的行为。,(6)路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友”,万芳的突然不见与突然出现暗示了她的心理变化，由不理解“我”要回羚羊木雕理解了“我”被“我”父母逼迫的无奈。,重点研读读文章最后3段，回答问题。写月亮冷冷的有什么作用?写万芳的出现有什么作用?“我止不住流下了眼泪”如何理解?文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?“可是，这能全怪我

12、吗”的含义是什么?,写月亮冷冷的有什么作用?,此处的环境描写烘托了“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的心情。,写万芳的出现有什么作用?,暗示了她的心理变化，表现了万芳的明理和重友谊。,“我”为什么“止不住流下了眼泪”?,感激的泪水：朋友体谅“我”的难处，友谊依然完好。伤心的泪水：父母完全不了解孩子的心灵，而“我”迫于压力而对朋友反悔。,文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?,我觉得我是世界上最伤心的人!,“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?,这个反问句表示孩子对父母做法的严肃质问。“我”的不服是出于真诚无私的友爱。“我”屈从了父母，应该“怪”我，但是，“我”是迫不得已的，主要怪父母，怪

13、他们只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。结尾用心理描写揭示了大人的狭隘，重财轻义对孩子心理的严重伤害。留下一个发人深思的问题。,写作方面,1、本文写了发生在三个时间的三件事情，写得集中紧凑，作者是怎样布局的？2、写了祖孙三代，一家四口，人物是怎样安排的？,问题探究,逼“我”要回羚羊木雕今天与“我”换破裤子上星期送羚羊木雕 昨天,1、本文写了发生在三个时间里的事，是怎么布局的？,插叙,集中紧凑,2、课文写了祖孙三代，一家四口，人物是怎样巧妙安排的？,用第一人称叙述，先写妈妈，再写爸爸，最后写奶奶。让人物先后出场，文章就显得波澜起伏。,辩论是非我和父母在羚

14、羊木雕这件事上谁是谁非?请准备充分的理由展开简短的辩论提示:首先要熟知全文,寻找证据.还可在课外知识中引经据典.,友谊贵重,木雕贵重,我、奶奶 万芳,妈妈、爸爸万芳的妈妈,你赞成谁的意见？,参考资料,附录：正方理由1.爸爸说过是给我的，我就有权支配，有权送人，不能说我自作主张，既说给，又说没有允许我拿去送人，这是自相矛盾的。2.作者的思想倾向是批评父母的重财轻义伤害了孩子之间的感情。3.君子一言，驷马难追。（古代俗语）4.言而无信，不知其可。（论语）5.真正的友谊是十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。(马克思)

15、6.万方是我最好的朋友，曾为我做出过很大的牺牲。7.许多家长并不理解孩子的友谊，他们将自己的感情强加在孩子们身上，往往做出伤害孩子感情的事。,附录：反方理由1.爸爸妈妈非常珍视这只羚羊木雕，因为那不仅是一件用黑色硬木雕成的珍贵的工艺品，而且是爸爸从非洲带回来的那是当年支援亚非拉的年代爸爸把他的青春热血洒在非洲的纪念。2.“我”这个年龄段的学生比较重视友情，认为“友情无价”，而且往往把友情放在亲情之上，还会认为妈妈“重财轻义”。这是一种感情的错位。3.这个木雕是决不能送人的，正如她后文所说：“那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”4.不尊重父母，不理解父母，把父母送给自己的珍贵礼物转赠他人，才

16、是“轻义”。父母一把自己抚养大，操了多少心，费了多少力，熬过多少不眠之夜，又受过多少委屈！朋友为自己付出的只不过是一条裤子和她父母的责罚，而你父母为自己付出的，则是十几年的辛劳，十几年的青春！5.世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情。这恩情是自己一生一世也报答不完的，可是，课文中的“我”却把对朋友的感情放在父母之上。,1.作者的情感倾向是怎样的？从哪些地方可以看出来。,一处是女儿说明万芳“是我最好的朋友”，妈妈根本不考虑女儿的友谊，立即逼女儿去要回来，语气的“坚定”，正是固执生硬的表现。另一处是爸爸的话：“是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊。”

17、这个话有点自相矛盾，实质上是批评了“爸爸的不是。再从对话时的神态、语气、心理描写上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一边，是“突然问”“目光紧紧地盯着“十分严厉“坚定地说”“带着一种不可抗拒的力量”。在孩子一边，是“心怦怦地跳了起来”小声地说”“站在那儿一动禾动，低着头不敢看她”声音有些发抖”“哭着喊了起来“心里难过极了”。可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心。特别是结尾可以看出，作者同情地写道“我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”“可是，这能全怪我吗?”,主题探究,作者的情感倾向是怎样的？从哪些地方可以看出来。,1.

18、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？（提示：从家长和孩子两方面考虑。）,2.女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当。,3.你如果遇到类似的伤心事，怎么办？,联系生活，畅谈看法,4、从这篇课文中得到什么启示,爸爸“送羚羊木雕给孩子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道它的贵重，注意保管。如果像课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情。“我”的父母可以向万芳妈妈暗示一下，万芳妈扫也不是贪占便宜的人，重要的倒是叫万芳爹妈不要责怪专怪孩于。做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的，小朋友之间送东西，要征求大人的意见。

19、,1.怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？（提示：从家长和孩子两方面考虑。）,2、女儿既然已经把羚木雕送给了万芳，此种情况下，事情怎样处理才更恰当?,万芳妈妈说：“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”，据此可以设想，“我妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩予更懂事。,3、你如果遇到类似“我那样的伤心事，会怎么处理?说出来让大家听听。,例如：妈妈逼我“现在就去把它要回来”，我不应该跟妈妈顶嘴，可以跟妈妈讲，自己不知道羚羊那么贵重，自己没有征求父母同意就这样做，错了，讲万芳是个多么仗义的好朋友，请妈妈冷

20、静下来想想办法，事情就好得多。,1、要学会思考，有主见；2、做事情要跟大人商量了再做，自以为 是，自作主张是不对的；推而广之：遇事多商量，就可以避免许多矛盾;学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这 样也可以避免许多矛盾。,4、给我们的启示,1、凡事都与父母商量；,2、对朋友要有诚心，朋友间要互帮互助，不一定体现在送贵重东西上,3、做事要“三思而后行”,民法通则第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。,我国的民法通则对于自然人的民事权利能力和民事行为能力有明确的规定。,根据课文内

21、容，“我”的年龄应该是在16岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意。,主题探究,概括本文的主题。,本文通过写“我”赠送和被迫讨回羚羊木雕的经过，赞美了孩子们真诚无私的友爱，告诫父母们要理解孩子们的心，尊重他们的友谊和人格。也告诉孩子做事应同父母商量，家庭成员之间，包括人与人之间，更需要彼此的理解和交流。,主题思想,课文主旨,本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些。,家庭的和谐需要我们每位家庭成员用心去呵护！愿天下父母尊重子女情。所有的爸爸妈妈们能尊重孩子纯真的感情

22、，爱护他们金子般美好的心灵；愿天下子女感恩父母心。所有的孩子们能理解父母，愿天下所有的子女多一些与父母的沟通，做他们的朋友！,.,一碗馄饨 那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去.她走了很长时间,看到前面有个面摊,这才感觉到肚子饿了:可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,她看到她站在那里,就问:“孩子,你是不是要吃面?”可是,可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系,我请你吃。”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激,刚吃了几口,眼泪就掉了下来,纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切的问。“我没事,我只是很感激!”她忙擦眼泪,对面

23、摊主人说,“我们不认识,而你却对我这么好,愿意煮馄饨给我吃.可是我妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,还叫我不要再回去!”,.,老婆婆听了,平静地说道:“孩子,你怎么会这么想呢?你想想看,我只不过煮了一碗馄饨给你吃,你就这么感激我,那你妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了馄饨,开始往家走去.当她走到家附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望.母亲看到她,脸上立即露出了喜色:“赶快过来吧,饭早就做好了,你再不回来吃,菜都要凉了!”这时,女孩的眼泪又开始掉了下来!有时候,我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”,却对亲人一辈子的恩情“

24、视而不见”。（摘自读者）,与朋友交，言而有信 孔子有其言，无其行，君子耻之子思莫愁前路无知己，天下谁认不识君 高适难得是诤友，当面敢批评 陈毅,名言,品味揣摩人物个性化语言,下面的话分别是谁说的？A.“你拿着，咱俩还是好朋友”B.“是的，这是给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！”C.“你现在就去把它要回来！”D.“算了吧，这样多不好。”,当堂检测,完成下面配伍题。他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:()屋子里静极了。()妈妈坚定地说。()我冒着雨飞快地跑出门去。()A写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。B.表现妈妈的固执、生硬。C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D写出了我极为难受的心情

25、。,C,A,B,D,将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。“没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我”()“不!”()“爸爸不是说给我了么?”()“没有卖我送人了。”()A我小声地说。B我觉得自己声音有些发抖。C.我哭着喊了起来。D我几乎听不见自己的声音。,A,B,C,D,（1）先声夺人式开头 作者劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。（2）插叙 这篇文章写了发生在三个时间的三件事情，其中集中写问木雕要木雕这一天的事，而对换裤子、送羚羊则是通过插叙来交代。插叙，既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的原因，也反衬了父母对子女的不理解。在结

26、构上，使情节更集中，行文更曲折。在内容上，更能突出中心。,写作参考,（）个性化人物语言 人物语言生动富有个性，写对话的方式灵活多样。（语言、动作、神态、心理)（）景物描写“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。”这里用冷冷的月光烘托心情的哀伤。烘托（或衬托），即用一些事物作陪衬来突出某一事物的手法。可以用人物、也可以用景物来衬托。本文借用景物描写作为陪衬，鲜明地表现出人物的心情。（）反问式结尾“我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗?”这里用反问句暗示了大人的狭隘、重财轻义对孩子心理的严重伤害。发人深省，言尽意无穷。,写作参考,赠言,真正的友谊十分理智的友谊,是

27、人生最好的无价之宝,你能够对自己的朋友守信,永远无愧于他,那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。马克思,你认为这件事如何处理？,我有一个金点子,羚羊木雕课本剧,第一幕 友谊的开端时间：一个星期前的一天地点：学校里人物：万芳、张之路幕启：万芳、张之路一齐上张之路：昨天我裤子破了，幸亏你与我换了裤，不然我要挨妈妈一顿骂了。万 芳：昨天我妈罚我对着墙壁站了一个钟头。张之路：那你为什么不说这裤子是我的。万 芳：（嘿嘿地笑）我妈是婆婆嘴，她要是知道了真相，早晚也会让你妈知道的。我不忍心让你挨骂呀！张之路：（惭愧地）我们把裤子换回来吧。万 芳：（满不在乎地）算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过

28、来，你还得站两个钟头呢！,张之路：（难为情地）昨天，要是你不说你妈是高级裁缝，我也不会把破裤子换给你的。你挨了罚又穿上这破裤子，这叫我怎么感激你呢！万 芳：没关系的，为什么让咱俩是朋友呗！幕落,第二幕 张之路挨骂时间：有一天早上地点：张之路家人物：张之路、之路爸、子路妈幕启在张之路的卧房里，张之路正在伏案作业，子路妈上子路妈：（疑惑不解地）那只羚羊木雕哪去了？张之路：（小声地）爸爸不是说给我了吗？子路妈：（目光紧紧地盯着张之路，严肃地）我知道给你了，可是现在它在哪儿！张之路：（站在书桌旁一动不动，低着头撒谎）我把它收起来了。子路妈：放哪去了？让我看看！子路妈：（变得严厉了一些）要说实话是不是拿

29、出去卖啦？张之路：（声音有些发抖地）我没有卖我送,送人了。子路妈：（把手搭在子路肩上）送给谁了？告诉我！张之路：（一本正经地）送给万芳了，她是我最好的朋友。子路妈：（坚定地）你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！,张之路：（哭喊着）不！子路爸上，当他听到子路妈的话后，静静地点燃了一支烟子路爸：（语重心长地）小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心，一块糖，怎么能自作主张呢？张子路：（毫不示弱地）您已经给我了。子路爸：（心平气和地）是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！张之路感到理屈词穷，想到只能去要回羚羊木雕，难

30、过地低下了头幕落,第三幕 归还羚羊木雕时间：紧接上幕的一个下着雨的傍晚地点：万芳家人物：万芳、张之路、万芳妈幕启：在万芳家的门外，张之路轻轻敲门。门开了，万芳从门内伸出手来，一把拉进了张之路张之路：（站在万芳家中的过道上呜咽着）万芳万 芳：（奇怪地）你怎么啦！下这么大的雨也不打伞，是不是挨揍了？张之路：（边拿出小刀边喃喃地）没有你能不能把羚羊还我万 芳：（先愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着张之路。随即满脸委屈地）昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？,万芳妈：（从屋里走出来，看看小刀，又看看万芳和张之路。疑惑不解地）万芳，你是不是拿了人家的什么东西？万芳跑进屋去，拿了羚羊木雕出来了。万芳妈

31、：哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西？,万芳妈：（从万芳手中拿过羚羊木雕，转过身把羚羊木雕递到张之路手上）好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！张之路：（辩解）阿姨！羚羊木雕是我送她的，都怪我幕落,第四幕 咱俩还是好朋友时间：紧接上幕地点：离万芳家不远处的路上人物：张之路、万芳幕启月亮出来了，天冷冷的。万芳走在回家的路上，忽然听到有人喊“之路”，就停住了脚步万 芳：（气喘吁吁地、一本正经地把小刀递上）你拿着，咱俩还是好朋友张之路：（呆呆地望着万芳，流下了眼泪）我我幕落（剧终）,代万芳给张之路的一封信学习羚羊木雕后,张之路：首先让我向你道个对不起！今天，你来我家要回羚羊木雕，我把小刀塞给你时发现你眼

32、泪汪汪的。我知道你很为难、很伤心。你一定觉得自己是世界上最伤心的人了，因为你对朋友反悔了，做了一件多么不光彩的事。其实，这件事不能全怪你。不能说是你对朋友反悔了，更不能说你做了一件什么不光彩的事。这件事不该做的话，我与你应该共同承担责任。这个木雕是很名贵的，你没有通过伯父、伯母的同意就把它送给了我，而我也不加思考地接受了，我这样做也有责任。说实在的，你刚来要这羚羊木雕时，我确实有点接受不了，但后来经我母亲的一番话后我完全想通了。她说：“那个羚羊木雕十分名贵，不是一块点心一盒,你怎么能收下呢？”我知道，你心中一直还记得我俩换运动裤的事，你这次送这只羚羊木雕，一半也是为了感谢我。其实，那件事是我应

33、该做的，朋友有难，我又怎能袖手旁观呢？你走后，我静下心来想了许久：友谊十分宝贵，是金钱所换不来的，朋友之间只要有这份心意就够了，只要有这份诚意就够了。其实，有没有实际物品是并不重要的。友谊也要时刻准备舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。也许在我们的友谊道路上，有许多事情令我们无奈，令我们伤心，令我们落泪，令我们无法预料的事情太多太多了，但我相信我们的友谊会使这些事情、这些困难一一化解。,糖，她没有经过父母同意就把这个东西送给你，这件事，我并不怪你，我后来跑出来把小刀送你，就是想让我们永远记得咱俩的友谊。小刀代表我的心，愿我俩友谊长存，愿你开开心心。你的好朋友 万芳 2006年12月12日,