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1、慧育全人，心造未来作者：简嘉颖来源：孩子小学版2019年第04期走进广州市南沙区金隆小学，会让人产生徜徉于幸福且充满活力的感觉。课堂上的学生 “双水朝宗气浩浩，诸生读书声琅琅”校园内，活波可爱的孩子会时不时勾勒出“儿童急走追黄 碟，飞入菜花无处寻”的画面。和谐的师生、生生以及师长关系成就了家长放心，学生开心， 教师尽心投入工作的常态。校长李明秋如是说，这一切都归结于学校在基于慧心教育”理念下 所提出的“全人”教育的育人目标。所有成绩的取得离不开广大师生以及家长们的支持和配合。孩子：李校长好！金隆小学能在短短的几年内取得这么多令人心动的成绩，其背后有 着怎样的推动力量？李明秋：金隆小学虽然是一所
2、年轻的学校，但我们却责任重大。学校坐落在全区的核心地 段，不仅承载着南沙区委、区政府与社会各届的高度期待，也承载着诸多家长的美好期望，更 承载着一支年轻教师团队的教育之梦。教育的对象是人，是为了发展人的自然禀赋，所以容不 得半点马虎。唯有让学校成为南沙教育的标杆，才能让教师感受教育的魅力，让学生体悟学校 教育的重要价值。英国著名教育家怀海特说的：“教育不是把篮子装满，而是把心点亮。”结合自己与团队对 基础教育的思考，我们豪不犹豫地提出了“将孩子的健康成长放在心上”的价值追求与“以慧启 慧、以心育心”的慧心教育办学理念。目标与理念明确后，我们就开始探寻小学阶段的教育焦点问题，这其中包括小学生如何
3、可 持续成长、如何全面且个性地发展、如何高效地学习、如何自主发展、如何成就美德、如何健 康成长等六个方面。为此，我们进行了大量的富有创新性的探索与实践，最终确立了既适合学 生本阶段发展需求，又适合学生可以持续成长的慧心理念，也建构了适合小学生全面发展及彰 显个性发展的慧心课程，建设了适合小学生高效学习、快乐学习的爱”与“活”的慧心课堂，开 展了适合小学生全面发展的慧心活动，提出了小学生健康成长的慧心服务等。几年下来，我们 不忘初心，牢记使命，坚持“以智慧启迪智慧，以美德培育美德”，从而让我们的校园初步实现 了“爱心校园、童心校园、智慧校园”的办学目标，让孩子们感受到了校园生活的幸福。孩子：据了
4、解，贵校“慧心教育”，办学特色尤其体现了“适合的教育”理念践行，例如 贵校在开展430课后活动中，就不是一般意义上的“课后托管”，而是针对不同学生的实际情况 开设了适合孩子发展的社团活动，让每个孩子都能乐在其中。那么，你们富有特色的课程托 管”，是如何体现“适合孩子”的呢？其中的做法会不会增加家长们的经济负担和孩子们的学业 “负担”呢？李明秋：可以说，在开设“课程托管”的课后工作中，虽然政府有文件规定，但涉及到具体 落实时，压力与困难肯定是并进的。截至到目前为止，我们最大的欣慰就是来自家长们的认可 和学生们的积极参与。我校是全区第一所全面推进校内课后服务改革的学校，我们之所以这么做，是因为我们
5、认 为这项工作很有意义，它不仅能满足学生课后托管需求，缓解学生家长的实际困难，完善社会 服务体系，更为关键的是学校能借此汇聚与整合全社会的教育资源，大力发展素质教育，并最 终促使适合的教育理念的落地，促进我校“慧心教育”办学理念的落地，有利于基础教育培养目 标的达成，有利于办出更公平更有质量的教育。我校下午“特色托管”的课后服务工作，之所以能得到广大家长与师生的认同，我认为关键 的原因是我们始终将“适合孩子”放在第一位，即考虑孩子的需求、孩子的身心、孩子的负担、 孩子的未来。每天下午，孩子们在“特色托管”时段没有一个是“圈禁”在指定地方做作业、补课 的，每一个孩子都可以在“适合我的社团、个性化
6、学习辅导、个性化校园活动”这三种“托管方 式”中任选一项。“个性化学习辅导”由孩子本人、老师与家长基于当天的学习情况在达成共识 后确认，但每个班级每天下午最多5个学生参加“个性化校园活动”即学生完全自主地在校园内 “做自己喜欢的事”，第三方社会服务机构对全校园进行“区域化管理”，确保学生既安全、又快 乐“适合我的社团”则完全由孩子与家长自主选择，每学期初通过手机终端选择一次，在每周 共五个下午的五次社团名录中，可以多选也可以少选;所开社团的名录来自于对孩子的调查， 也可以根据选择情况进行增减;收费标准由“校内课后管理委员会”的家长代表们确定，每个下 午2节课仅收25元。我校本学期自启动“适合我
7、的社团”以来，一是将原来的“抢课”局面扭转成了“选课”，二是 参加的学生由原来的25%左右提升到了现在的96%左右，三是社团个数从原来的30多个增加 到了 130多个。孩子：历史与现实告诉我们“天下之本在家”，家庭教育的重要性不言而喻。既然学校 在短期内取得的成绩有目共睹，想必贵校在家庭教育指导方面一定也做了不少工作，具体都做 了哪些工作呢？李明秋：望子成龙是每个父母的心愿。要使教育卓有成效，单靠学校教育或家庭教育是很 难实现的。前蕨联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校教育与家庭教育的一致性， 如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”因此，踏上家校 共育之路
8、是推进我校办学事业发展的不二选择。比如，我校的金隆UU家长志愿者”就已经成 为南沙区志愿者的品牌，“金隆UU家长志愿者”下设了交通、宣传、教育咨询、助教、午间托 管、课后托管等六个团队，在册志愿者超千人，每天参加学校管理的志愿者超过50人。另外，我校的家长学校也是金隆小学家校合作的另一个品牌。作为接受过家庭教育理论与实务培 训的教师，理所应当担起对家庭教育的指导、引导与帮助。我校的家长学校以“帮助家庭教 育、引导社会教育、助力学校教育”为办学理念，不仅有规范的管理章程与机构，更基于适合 家长需要的“三元课程”。每学年，家长学校“三元课程”以“2+4”模式推进实施，以“博爱、乐 学、笃行”的慧心家长评价为导向，办学效果获得了广大家长的高度赞许，真正让金隆小学的 优质办学资源惠及更多家长。现在，金隆小学家长学校已经是广州市首批十一所星级家长学校 之一。李明秋广州市南沙区金隆小学教育集团党总支书记、校长，中小学高级教师，广东省五一劳动奖 章获得者，广州市首批教育家型校长培养对象，广州市劳动模范，广州市优秀教师，广州市南 沙区语文学科带头人、教育科研带头人，南沙区名校长工作室主持人。
