教师评高级职称要求内容.docx

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1、小中高、中高职称预审部分注意事项（供预审用）除了常规上报材料，要注意审查申报对 象（标注红字体和划线）的申报材料福建省中小学教师水平评价标准条件（试行）第一章 总 则（略）第二章 基本条件（略）第三章正高级教师（略）第四章 高级教师（中学高级、“小中高”）条件第十五条教育工作要求1. 积极履行全员育人职责，善于根据学生年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，将德育融入课堂教学，积极引导学生健 康成长。讪:士丘2. 较出色完成班主任等学生管理工作，任现职以来担任班 主任等学生管理工作累计2年以上，及时了解学生思想状态， 关注全体学生，促进学生全面发展，与学生家长联系沟通良好。3. 教育工作业绩较突

2、出，学生评议满意率达80%以上第十六条教学工作要求1. 具有新课程教育教学理念，理论基础、专业知识和专业技能坚实，教学经验比较丰富，教学效果良好，形成一定的教学特色，进行过学科循环教学，。2.积极开设选修课程或开发校本课程，能指导学生开展研究县级以上开微学示范课、志河课或学 科讲座3次以上，并获得好评;或获得县级优质课、教 学技能竞赛一等奖以上或在市级以上优质课、教学技能竞赛M.中获奖。长期在农村中小学任教的教师在校级以上开设教学示范 课、观摩研讨课或 牛讲座3次以上，并获得好评。专职从事敦型工作的人员，工作以来在中小学从事教 学工作累计3年%上。在市级以上开设教学示范课、观摩 研讨课或学科讲

3、座5次以上，对提高本地区学科教学质量做出 一定成绩。专职从事督导工作的人员，有效完成综合督导、专项督导任 务，工作富有实效。在市级以上开设专题讲座累计达5次以上， 对本地区督导改革创新做出一定成绩。专职从事电化教育工作的人员，工作以来在中小学从事教学 工作累计3年以上，能联系中小学教育教学实际，推进信息技术 与教育教学融合。在市级以上开设学科讲座3次以上；编制多媒 体教学软件或制作信息技术与学科课程整合课例获市级二等奖或 省级三等奖以上。第十七条教科研工作要求1.具有较强的创新意识和教科研能力，积极参与课程改革、 教学方法等方面研究，在素质教育创新实践中取得比较突出的成 绩.主持或作为核心成员

4、（前3名）完成县级以上 教育教学研究课题1项。长期在农村中小学任教的教师主持完成 校级以上教育教学研究课题1项。专职从事教科研、电化教育、 督导工作的人员主持并完成市教育教学研究课题。（课1料含预审时要注意审查成果等）3.撰写并公开发表1篇本学科教育教学研究论文。特 殊教育学校教师、长期在农村中小学任教的教师撰写本学科教育 教学研究论文1篇并收入县级以上教育教学论文汇编。专职从事 教科研、电化教育、督导工作的人员撰写项学科教育 知网、维普网等官网查询，癣非官总署询第十八条示范引领要求1.具有指导与开展教育教学研究的能力，胜任教育教学带头 人工作，在教学团队建设中发挥骨干作用。指导培养2名以A、

5、一、加、.:二:T进步。上青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得f活动本培训5次教研活动，每学年听课或参与 3.积极客“送教下乡”、“送培下乡”活动。第八章附则第二十七条 讲课；晋升高级、 课、面试答辩等。第二十八条 育的小学教师外）晋升一级教师须参加由评审委员会组织的说课 正高级教师须参加由评审委员会组织的说课讲 中小学教师（除所学专业为小学教育、初等教 申报评审学科与所学专业原则上应一致申报评审学科与所学专业不一致的，要参加省教育厅委托有关高 校组织的相应学科本、专科主要课程进修，并取得结业证书；或 参加省教育厅委托有关学校组织的转岗培训并取得合格证书。第二十九条担任中心小

6、学、中学中层以上干部、校团委书 记、少先队大队总辅导员、年段长、教研组长、生管教师、课外 活动校级优秀辅导员，完全小学校领导、教导，在校生规模达540 人以上的完全小学中层干部，工作年限可按班主任工作年限计算。心理健康教育专职教师、实验教师及没有班主任岗位设置的 单位人员，班主任工作可不作要求。第三十条 综合表彰指劳动模范（先进工作者）、“五一” 劳动奖章获得者、优秀共产党员、杰出人民教师、模范教师、特 级教师、教育系统先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者、优 秀农村教师、师德标兵、“三八”红旗手、巾帼建功标兵等。教育教学工作专项表彰指中小学优秀校长、优秀少先队辅导 员、优秀班主任、德育先进工

7、作者、基础教育课程改革先进个人 等。班级表彰奖励指获先进班集体、优秀团支部、优秀少先队中 队等荣誉称号。第三十一条教研、电教、督导等不作循环教学要求。第三十二条教师晋升职务须完成县级教育行政部门和学校 （单位）规定的教育教学工作量，且平均每学年教学工作量为中 学不少于320课时、小学不少于480课时。中心、小学、普通中学 校级正职领导不少于上述标准的1/3；中心小学、普通中学校级副 职领导及完全小学校长不少于上述标准的1/2；中心小学、在校生 规模达540人的完全小学、普通中学中层干部不少于上述标准的2/3。教研、电教、督导等人员以及心理健康专职辅导教师、实验 教师、寄宿制学校专职生管教师工作

8、量按工作日计算（一天为一 个工作日），其中进修学校教师、心理健康专职辅导教师、实验 教师、寄宿制学校专职生管教师不少于190个工作日，教研、电 教、督导人员等不少于230个工作日。第三十三条 转学科任教教师任教现学科满5年的，按现任 教学科申报职称；未满5年的，可选择现任教学科或原任教学科 申报。第三十四条增设德育学科，校团委书记、少先队大队总辅 导员、寄宿制学校生管教师、德育处主任可申报德育学科教师职 称，也可选择申报任教学科教师职称。第三十五条 国家级、省级、市级、县级指各级教育行政部学校也笋中心小学筲W以嵯进修第三十六条 纳入参照公务员法管理的教育事业单位人员不 得参评教师专业技术职称。

9、第三十七条教育教学研究课题必须为主课题，不含各类子 课题。有关高校承担省教育厅名师培养工程开设的课题，评聘正 高级教师可用；承担省教育厅名校长培养工程、学科带头人培训 等开设的课题，评聘高级教师可用。教育部福建师范大学基础教 育课程研究中心、下达的开放课题，评聘高级教师可用。第三十八条 核心期刊指北京大学“中文核心、期刊要目总览”、 南京大学“中文社会科学引文索引来源期刊目录”、中国科学院 文献情报中心“中国科学引文数据库来源期刊”所列的刊物。主 编、参编经全国中小学教材委员会审定通过的教科书，可视同在 核心期刊上发表1篇论文。被中国人民大学复印报刊资料全 文转载，可视同在核心期刊上发表1篇论

10、文。第三十九条 公开发表的论文指在具有CN刊号的教育类、学 科类学术刊物上发表文章，限独立撰写或第一作者，不含增刊、 专刊、专辑、副刊、特刊、一号多刊、报纸等，符合下列情况之 一，可视同在CN刊物上发表论文1篇（符合以下多种情况的，也 只视同1篇）：1. 在福建教育研究、福建教学研究、福建教育督 导与德育上发表2篇论文。2. 直接指导的学生参加学科奥赛或创新大赛获全国二等奖以 上。特殊教育学校教师直接指导的学生在省特、残奥会上获奖。3. 美术教师创作的美术作品参加省文化厅、省教育厅或省美 协主办的美展并获得二等奖以上奖励，或被省级以上美术馆收藏。4. 音乐教师创作的作品在中央、省级电视台（含省

11、教育电视 台）播放或经正式出版部门出版发行达3件以上。第四十条 长期在农村中小学任教的教师指在城镇（含镇所 在地）以外中小学任教满10年且现仍在农村中小学任教的教师。第四十一条 本标准条件规定的学历（学位）指国家教育行 政部门认可的国民教育系列学历（学位）。第四十二条 本标准条件中有关任职条件均要求为 任现职以来。（指聘任以来）第四十三条 本文所指“以上”，均含其本级。第四十四条 本标准条件中有效学历、任职年限、业绩成果 等取得时间均截止第四十五条本标准条件由省教育厅职改办和省职改办负责 解释。附件2福建省幼儿教师水平评价标准条件（试行）第一章 总 则（略）第二章 基本条件（略）第三章（略）第

12、四章高级教师（“小中高”）条件第十四条保教工作要求1.具有职业理想，尊重幼儿的人格与权利，有爱心、耐心、 细心，接纳幼儿的独特性，能倾听与理解幼儿的想法与感受，关 注每个幼儿的全面发展，为幼儿提供积极的支持与帮助。2合理安排和组织一日生活，能将教育融入一日生活中，所 带班级幼儿养成健康的生活习惯和良好的行为习惯，保教结合效 果良好。3.学前教育专业知识和专业能力坚实，掌握幼儿园环境创设、 一日生活、游戏与教育活动合理安排的有效策略，积极促进幼儿 观察探索、感知体验、交往互动，形成一定的教育特色。4. 师幼、同伴关系良好，能因地制宜地使用教育资源，创设的教育环境适宜不同发展阶段的幼儿，满足幼儿全

13、面发展的需要。5.能与幼儿家长有效沟通，提出指导性建议，能协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系，共同为幼儿的发展创造良 好的条件。6.在县级以上开设示范性、研讨性教育活动或专题讲 座3次以上，、声获得好评;或获得县级优质保教活动、保教 技能竞赛二等奖以上或在市级以上优质保教活动、保教技能竞赛 中获奖。长期在农村幼儿园任教的教师在园级以上开设示范性、 研讨性教育活动或专题讲座3次以上，并获得好评。专职从事教科研工作的人员，工作以来在幼儿园从事保教工 作累计3年以王。在市级以上开设示范性、研讨性教育活动或学 科讲座5次以上，对提高本地区学前教育质量做出一定成绩。专职从事督导工作的人员，有效完成综

14、合督政、专项督导任 务，工作富有实效。在市级以上开设专题讲座累计达5次以上， 对本地区督导改革创新做出一定成绩。第十五条教科研工作要求1.具有较强的创新意识和教科研能力，积极参与课程改革、 教育方法等方面研究，在素质教育创新实践中取得比较突出的成 绩。2. 主持或作为核心成员（指前3名）完成县级 以上学前教育研究课题1项。长期在农村幼儿园任教的教师主持 完成园级以上学前教育研究课题1项。专职从事教科研、督导等 工作的人员主持并完成市级以上教育研究课题由项。（课题材料要注意审查课题申报书、结题书、课 等）3. 撰写并公开发表1篇学前教育研究论文。长期在农村幼儿 园任教的教师撰写学前教育研究论文1

15、篇并收入县级以上教育教 学论文汇编。专职从事教科研、督导工作的 撰出并版总署官网查询知网、维普网第十六条示范引领要求1.具有指导与开展学前教育研究的人工作，在教学团队中发挥骨干作用。青年教师在思想政治素质、业务水平和保教能力方 训、园本教研活动，每学年教育23.积极参与“送教下乡”、“送培下乡”活动。第八章附则第二十三条晋升一级教师须参加由评审委员会组织的幼儿 活动案例分析、保教活动方案设计及开展；晋升高级、正高级教 师须参加由评审委员会组织的幼儿活动案例分析、保教活动方案 设计及开展、面试答辩等。第二十四条非幼教专业（学前教育专业）毕业 人员从事幼教工作须参加省教育厅委托有关学 校组织的培训

16、并取得合格证书。小学富余学科教 师转岗从事幼教工作须参加省教育厅委托有关 学校组织的转岗培训并取得合格证书。第二十五条 综合表彰指劳动模范（先进工作者）、“五一” 劳动奖章获得者、优秀共产党员、杰出人民教师、模范教师、特 级教师、教育系统先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者、优 秀农村教师、师德标兵、“三八”红旗手、巾帼建功标兵等。教育教学工作专项表彰指幼儿园优秀园长、德育先进工作者、 基础教育课程改革先进个人等。第二十六条 国家级、省级、市级、县级指各级教育行政部瞬属教育进校也算构保5、第二十七条教师晋升职务须完成县级教育行政部门和所在 园（单位）规定的保教工作量，且平均每学年保教工作量为：

17、教 师不少于200个工作日（半天为一个工作日）；9个班及以上幼儿 园园长不少于60个工作日，副园长不少于10 0个工作日，兼任幼 儿园中层以上干部的教师不少于120个工作日；9个班以下幼儿园 园长不少于80个工作日，副园长不少于120个工作日。第二十八条 纳入参照公务员法管理的教育事业单位人员不 得参评教师专业技术职称。第二十九条教育研究课题必须为主课题，不含各类子课题。 有关高校承担省教育厅名师培养工程开设的课题，评聘正高级教 师可用；承担省教育厅名校长培养工程、学科带头人培训等开设 的课题，评聘高级教师可用。教育部福建师范大学基础教育课程 研究中心下达的开放课题，评聘高级教师可用。第三十条

18、 核心期刊指北京大学“中文核心期刊要目总览”、 南京大学“中文社会科学引文索引来源期刊目录”、中国科学院 文献情报中心“中国科学引文数据库来源期刊”所列的刊物。在 学前教育（由北京市教育委员会主办）、幼儿教育（由 浙江教育报刊社主办）上发表的学前教育研究论文，可视同在核 心期刊上发表的论文。被中国人民大学复印报刊资料全文转 载，视同在核心期刊上发表1篇论文。公开发表的论文指在具有CN刊号的教育类、学科类学术刊物 上发表的文章，限独立撰写或第一作者，不含增刊、专刊、专辑、 副刊、特刊、一号多刊、报纸等。在福建幼儿教育、福建 教育研究、福建教学研究、教育探究上发表的2篇论 文可视同在CN刊物上发表的论文1篇。第三十一条长期在农村学前教育机构任教的教师指在城镇 （含镇所在地）以外学前教育机构任教满10年且现仍在农村学前 教育机构任教的教师。第三十二条 本标准条件规定的学历（学位）指国家教育行 政部门认可的国民教育系列学历（学位）。第三十三条 本标准条件中有关任职条件均要求为 任现职 以来。（指聘任以来）第三十四条 本文所指“以上”，均含其本级。第三十五条 本标准条件中有效学历、任职年限、业绩成果 等取得时间均截止第三十六条本标准条件由省教育厅职改办和省职改办负责 解释。