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1、教育城域网组网模式1、组网结构教育城域网的基本框架是在地区范围内建立一个本地教育业务 传输网络，将教育局管辖的学校、单位的校园网（局域网）连接起来， 所有单位的网络通过教育城域网中心统一出口上国际互联网，且能为 各学校教育单位的网上教育教学工作提供优于互联网的，高速稳定、 绿色健康、无干扰的内部网络运行环境，以节约零散投资成本，充分 发挥网络基础设施效益。基于教育城域网的校园网（局域网）将大大简化各种网络设备的 投入，由于不直接设置独立的互联网出口，只要完成学校（单位）内的 网络综合布线并接入教育城域网即可实现“班班通的建设目标.因 此接入基于城域网的校园网络主干设备，如核心交换机、网络信息安
2、 全设备等均可降低档次，减少维护管理成本，并可通过教育城域网集 中开展信息资源建设和应用，极大提升集约化效益.教育城域网建设应充分考虑网络技术发展趋势及未来扩展需要， 如升级十万兆主干、支持IPv6、无线局域网（WIFI）、3G网络接入 等。教育城域网组网模式有以下两种：运营商承载模式：依托电信运营商已建成的商用网络，划分教 育城域网专用通道和线路资源;教育城域网中心与各接入学校（单位） 均通过光纤就近接入电信运营商骨干网，利用电信运营商提供的互联网出口上网；形成以电信运营商网络为依托的环状拓扑结构.自组链路模式：教育部门自行建设城域网核心层和统一互联网出 口，通过租用电信运营商的数字专线或裸
3、光纤，使教育城域网中心与 各接入单位直接连接，形成以教育城域网机房为中心的典型树状拓扑 结构。1.1两种教育城域网组网模式具体内容1。1.1 “运营商承载模式”“运营商承载模式教育城域网为核心层、汇聚层、接入网三层 结构。核心层设在教育城域网中心机房，包含核心网络区、服务器区、 外网互联区等区域。核心层主要负责提供统一互联网（业务网）出口、 连接城域网各汇聚节点及上下级教育网络的接入（专线、VPN等）、 统一提供信息资源服务等；汇聚层设在当地合作电信运营商骨干环网 上的各分支节点（在运营商的分支机房内），周边区域中小学校校园 网、教育单位局域网通过光纤就近接入，部分偏远或运营商光纤资 源难以到
4、达的单位通过ADSL宽带拨号、VPN、3G等方式接入；接 入网主要是各中小学校、教育单位的校园网（局域网）.网络拓扑图 如下：1。1。2 “自组链路模式”“自组链路模式”教育城域网同样为核心层、汇聚层、接入网三 层结构。核心层设在教育局自建的教育城域网中心机房内，包含核心 网络区、外网互联区、接入管理、服务器区四个部分.核心层主要负 责建设统一互联网（业务网）出口、管理所有接入单位节点及县（市 区）教育网络的远程接入专线、VPN等）、统一开展资源应用;汇聚 层连接教育城域网中心到各接入单位之间的链路（裸光纤、数字专线、 VPN等），即可将所有链路汇聚到城域网中心机房，也可在城区内接 入单位比较
5、集中、网络条件和管理较强的单位设立汇聚分中心；接入 网主要是各中小学校、教育单位的校园网（局域网）.该模式下的校 园网（局域网）同样只要完成学校（单位）各建筑物、房间内的网络综 合布线并接入教育城域网即可实现“班班通”的建设目标.网 络拓扑图（参考）如下：1。2两种教育城域网组网模式比较比较项目运营商承载模式自组链路模式比较分析线路建设依托于运营商已建 成网自行租用专线链路运营商承载模式线路独 立性更高，特别是租用裸 光纤将根本解决传输链 路带宽问题，但自组链路 模式比运营商承载模式 投入大，适合经济条件较好地区网络类型根据运营商能力灵 活调整，可以是 MSTP、RPR、以太网IP以太网自组链路模式也可 以用环网建设，投入较 大网络汇聚汇聚层在运营商骨 干网中汇聚层在教育城域网机房自组链路模式比运营商 承载模式网络维护工作 量大互联网出口从运营商处统出 口在教育城域网核 心层自建统一出口自组链路模式比运营商 承载模式互联网出口压 力大经费投入可以就线路和网 络出口和运营商统 一谈判，结省开支网络出口可以 和运营商统谈判运营商承载模式比 自组链路模式在网 络接入上投入要少，其 他建设费用基本一致
