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1、庄文忠 副教授世新大学行政管理学系,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),1,资料的选取与操作,课程大纲,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),2,资料选取与操作的意涵选择观察值(Select)分割文件(Split files)变数的重新编码(Recode)计算(Compute)计数(Count),资料选取与操作的意涵,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),3,研究者在进行资料分析时，有时可能需要对资料的结构做某些改变或创造新的变数，以符合研究的需求，尤其是研究者所使用的原始资料档是他人基于不同研究目的而搜集的资料。即使是研究者自己所搜集的资料，为了进行某些
2、较为特殊的分析，也有可能需要对资料的格式或变数的属性作某些改变，甚至有些根本的改变可能在资料搜集之初，就已经有所预期或规划。,资料选取与操作的意涵,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),4,在资料操作过程中，个案的个数保持不变，变数的数目也不会减少(事实上，变数的数目反而会增加)。资料操作涉及到现有变数的处理，例如：1.利用某种方式变更变数的原始数值/编码；2.利用某种结合2个或2个以上变数的数值/编码的逻辑条件陈述来建立一个新的变数。,选择观察值(Select),2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),5,研究者有时会发现在进行某项研究或特定分析时，并不见得需要使用资料
3、档中所包含的全部信息，分析时必须选择某些值得分析的个案或变数。操作的步骤：1.设置筛选的标准；2.选取所需要的观察值；3.暂时或永久的删除未选择的观察值。在完成特定的分析之后，记得恢复选择全部观察值。,选择观察值,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),6,有工作（v27=1)且学历为专科以上(degree=4),2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),7,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),8,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),9,选择观察值：V27=1°ree=4,全部观察值,分割文件(split files),2012/7/7,SP
4、SS之应用(庄文忠副教授),1,有时利用类别变数的组别来切割一个文件是非常有帮助的，如此一来，电脑就会自动地分别对每一层别的资料进行分析。最多可以设置8个分组变数。在完成特定的分析之后，记得恢复选择分析所有观察值，勿建立群组。,(1)比较群组,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),2,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),3,(2)依群组组织输出,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),4,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),5,变数的重新编码(Recode),2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),6,利用改变实际的单一编码数值或将一
5、群编码合并成较大之集合体的方式，来变更变数的单一编码或一组编码，这是资料操作的基本形式之一。重新编码的类型：1.重新编码成同一变数(不建议)2.重新编码成不同变数 3.自动重新编码,例：年龄重新编码,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),7,重新编码成同一变数(不建议),2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),8,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),9,重新编码成不同变数 数字变数,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),1,重新编码成不同变数数字变数,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),2,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副
6、教授),3,原始数值,重新编码后,重新编码成不同变数类别变数,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),4,重新编码成不同变数类别变数,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),5,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),6,原始分类,重新编码后,自动重新编码,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),7,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),8,计算(Compute),2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),9,如果一个或多个变数的数字编码是代表真实的数量而非只是类别的标记，那么，这些编码就可以成为算术运算的标的。计算是产生新变数的方法
7、之一，也可以提供更有意义的变数，例如以身高和体重的比值换算成身体质量指数(BMI)。BMI=(体重)/(身高)2如果有些个案是遗漏值，在计算时便会被排除，成为系统遗漏值。,简单的计算,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),10,利用计算建立量表,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),11,年工作时数,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),12,工作成就感,计数(Count),2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),13,在许多不同的变数之中，有时可能会想要知道某一个编码或某一范围内的编码发生的次数。计数的结果也可用以建立新的量表。,计数,2012/
8、7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),14,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),15,操作练习&提问时间,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),16,作业：,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),17,利用观察值摘要、选择观察值和分割文件的作法，比较男性和女性的教育程度(degree)和接受教育年数(educyrs)有何不同？找一组题目，利用计算的指令建立一个量表，并说明此一量表的意义。找一组题目，利用计数的指令建立一个量表，并说明此一量表的意义。,作业：将变数v66重新编码成新变数whyjobend,2012/7/7,SPSS之应用(庄文忠副教授),18,
