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1、八年级上册第五单元蝉 法布尔,黄麟初中肖冬生,猜一猜:这是什么动物?,唱歌不用嘴,声音真清脆,嘴尖像根锥,专吸树枝水。说鸟不是鸟,躲在树上叫。自吹啥都懂,其实全不晓。,蝉,法布尔(一八二三一九一五),世界著名的昆虫学家,法国人。代表作昆虫的故事 又名昆虫记,全书 共10卷,以生动有趣的文笔向人们介绍昆虫世界。,科学小品文,又名知识小品,是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性,又有文学性。,本文体裁:,蜣qing(屎壳郎)窠k(鸟兽做的窝)墁mn(用砖或石块铺地面)纤xin(细小)蚋ru(小昆虫,体长两三毫米,头小,色黑,胸背隆起,吸人和牲畜的血液)鳍q(鱼类的运动器官
2、)曝p(晒),字词正音:,词语补释:,喧嚣:声音杂乱,不清静。罅隙:缝隙。匹敌:(P)对等,相称。腾跃:跳跃。开合自如:分开收拢不受阻碍。倒楣:遭遇不好。(也作倒霉)无动于衷:心里一点也不受感动;一点也不动心。,蝉的地穴,一层:(第1段)交待了作者研究蝉的很好环境。二层:(第2-7段)详细描写了蝉的地穴以及蝉建造地穴的智慧。三层:(第8-11段)细腻地描写了蝉离开地穴后的蜕皮过程。第一部分:主要介绍了蝉的地下穴道,以及幼蝉蜕皮的过程。,蝉的卵,第二部分“蝉的卵”,介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。,一层(第12-13段)介绍蝉的产卵,分别说明了产卵的地方、方式和数量等。,二层(第14-17段)写蝉
3、卵遇到的危险。,三层(第18-24段)介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。,四层(第25-26段)概括蝉的生活历程。,课文分析(一),1、蝉是从哪里来的?明确:蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。2、这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的?明确:外部形态:约一寸口径,周围一点土都没有。内部结构:深十五六寸,下面较宽大,底部却完全关闭起来,且坚固,一般建在含有汁液的植物根须上。,课文分析(一),4、“为什么墙壁不会塌下来呢?”,3、“做隧道的时候,泥土都搬到哪里去了呢?”,明确:由外及内的空间顺序。,明确:“它掘土的时候,将汁液挤进干土的罅隙。”,明
4、确:“在隧道的墙上涂上水泥,用来做灰泥。”,5、作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的?,课文分析(一),6、在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮,文中是怎样描写幼虫脱皮的?按什么顺序描写?朗读8-11段。,明确:8段:找到树枝或草叶准备脱皮;9段:进行脱皮;10段:完成脱皮;11段:离开空壳。按照事物发展变化的顺序。,金蝉脱壳,课文分析(一),7、重点分析10段:找出写蝉从壳中脱出的动词,思考这样写有什么好处?,明确:“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张开”、“翻”、“钩住”。通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来,既生动又准确。,课文分析(二),1、这一部分写了哪些内容?,2、蝉为
5、什么要产大量的卵?,明确:因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵,必须有大量的卵,遭到毁坏时才可能有幸存者。,明确:蝉产卵的特点,蝉的敌害;蝉卵的孵化及幼虫的活动。,课文分析(二),3、结尾一段有何作用,运用了什么表达方式?,明确:运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生,抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。,课文分析(二),4、据课文内容,列出蝉的生命简史。,明确:成虫产卵 蝉卵孵化、幼虫出壳 即刻脱皮,不久 幼虫落在地上立刻寻觅藏身的地方,几分钟后 幼虫钻进地里,四年后 幼虫从地穴爬出 徘徊一阵 爬上灌木枝或草叶,半点钟后 变为成虫,三个半钟头后 成虫是离枝飞去,五个星期后 成虫交配、产卵、死亡。,小结,从上述分析中可以发现,作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵幼虫成虫”的顺序来介绍,而是从中间的一环“幼虫”入手,介绍蝉循环往复的生活史(看最后附表),作者为什么要这样安排材料?明确:这样安排顺序正是作者的匠心所在。其一:幼虫建筑地穴,这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多,以此开头,容易引起读者的阅读兴趣,进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙;其二:使行文新颖活泼,不落俗套;其三:也是最重要的,是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点(蝉一生中绝大部分时间的活动)。,课文板书设计,