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1、八年级上册第五单元蝉 法布尔,黄麟初中肖冬生,猜一猜：这是什么动物？,唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。,蝉,法布尔（一八二三一九一五）,世界著名的昆虫学家，法国人。代表作昆虫的故事 又名昆虫记，全书 共10卷，以生动有趣的文笔向人们介绍昆虫世界。,科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。,本文体裁：,蜣qing(屎壳郎)窠k(鸟兽做的窝)墁mn(用砖或石块铺地面)纤xin(细小)蚋ru(小昆虫，体长两三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液)鳍q(鱼类的运动器官
2、)曝p(晒),字词正音：,词语补释:,喧嚣:声音杂乱，不清静。罅隙:缝隙。匹敌:(P)对等，相称。腾跃:跳跃。开合自如:分开收拢不受阻碍。倒楣:遭遇不好。(也作倒霉)无动于衷:心里一点也不受感动；一点也不动心。,蝉的地穴,一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。二层：（第2-7段）详细描写了蝉的地穴以及蝉建造地穴的智慧。三层：（第8-11段）细腻地描写了蝉离开地穴后的蜕皮过程。第一部分：主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程。,蝉的卵,第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。,一层（第12-13段）介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。,二层（第14-17段）写蝉
3、卵遇到的危险。,三层（第18-24段）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。,四层（第25-26段）概括蝉的生活历程。,课文分析（一）,1、蝉是从哪里来的？明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。2、这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。,课文分析（一）,4、“为什么墙壁不会塌下来呢？”,3、“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？”,明确：由外及内的空间顺序。,明确：“它掘土的时候，将汁液挤进干土的罅隙。”,明
4、确：“在隧道的墙上涂上水泥，用来做灰泥。”,5、作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？,课文分析（一）,6、在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11段。,明确：8段：找到树枝或草叶准备脱皮；9段：进行脱皮；10段：完成脱皮；11段：离开空壳。按照事物发展变化的顺序。,金蝉脱壳,课文分析（一）,7、重点分析10段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？,明确：“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张开”、“翻”、“钩住”。通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。,课文分析（二）,1、这一部分写了哪些内容？,2、蝉为
5、什么要产大量的卵？,明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。,明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的孵化及幼虫的活动。,课文分析（二）,3、结尾一段有何作用,运用了什么表达方式？,明确：运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。,课文分析（二）,4、据课文内容，列出蝉的生命简史。,明确：成虫产卵 蝉卵孵化、幼虫出壳 即刻脱皮，不久 幼虫落在地上立刻寻觅藏身的地方，几分钟后 幼虫钻进地里，四年后 幼虫从地穴爬出 徘徊一阵 爬上灌木枝或草叶，半点钟后 变为成虫，三个半钟头后 成虫是离枝飞去，五个星期后 成虫交配、产卵、死亡。,小结,从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵幼虫成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史（看最后附表），作者为什么要这样安排材料？明确：这样安排顺序正是作者的匠心所在。其一：幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；其二：使行文新颖活泼，不落俗套；其三：也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。,课文板书设计,
