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1、高级研修专题 21世纪技能,2,活动1反思我们的课堂,第一步:判断您在课堂里的角色（分小组讨论每小组重点讨论其中一个方面）（30分钟）注意：看教材第1页。是现实的，不是理想的。主要指中、小学校。,3,活动1:反思我们的课堂,第一步:判断您在课堂里的角色（小组讨论）课程内容(1组)在您的课上学生学习到了什么？课程标准和考试大纲要求的内容作为规定的课程的成果，学生发展了哪些技能和能力？非考试学科：合作探究，联系生活考试学科：应试能力（记忆，模仿，解题技巧）和一定的知识运用能力,4,教室环境(2组)学生们在教室里怎样学习的？在教师里进行了哪种互动？互动的情况如何？。作为教师，您自己在教室里扮演的是哪
2、种角色？您的学生扮演的是哪种角色？,活动1:反思我们的课堂,5,教学过程(3组)您在传达教学内容时用到了哪些方法？公开课和平常课的不同。学生们运用哪些表达的方式方法？,活动1:反思我们的课堂,6,学习资源(4组)您和您的学生在教室里运用了哪些不同的资源？一般情况下，您依据什么来选择资源？您认为您所采用的资源能达到预期的效果吗？,活动1:反思我们的课堂,7,教学评价(5组)您从哪些方面评价学生？在什么阶段对学生进行评价？评价时您运用了哪些方式方法评价？您评价学生的目的是什么？,活动1:反思我们的课堂,8,全班交流、讨论每小组代表发言、其他人补充其他小组也可发表不同的意见。,活动1:反思我们的课堂
3、,9,活动2 21世纪技能进课堂（90分钟）,第一步 了解21世纪的世界(15 分钟),10,回顾与展望在座的哪位比较年长？（记录）在座的哪位比较年青？,11,C.F.Wittenberg,2004,变化的世界,石器时代,史前岩画,铜器时代,铁器时代,科学时代,核子时代,空间时代,技术时代,文艺复兴时代,金字塔和斯芬克斯,12,C.F.Wittenberg,2004,变化的世界,石器时代,史前岩画,铜器时代,铁器时代,科学时代,核子时代,空间时代,技术时代,文艺复兴时代,金字塔和斯芬克斯,13,时代之间变化率的比较,20,000 B.C.,2005 A.D.,14,C.F.Wittenberg
4、,2004,变化的世界,石器时代,史前岩画,铜器时代,铁器时代,科学时代,核子时代,空间时代,技术时代,文艺复兴时代,金字塔和斯芬克斯,?,15,变化着的世界,第一次浪潮从狩猎时代到农业时代第二次浪潮从农业时代到工业时代第三次浪潮从工业时代到信息时代,16,21世纪的世界,转换到知识经济,导致这几个方面发生变化.我们的工作我们的交流我们的创造我们的生活,17,21世纪的世界将如此不同!,工作场所：农民通过手提电脑来检查土壤湿度，工人指挥着机器人。卫生保健：不同地方的设备连接在更加有效的系统上，通过网络化的软件和医学数据库，加快了疾病的研究、诊断和治疗。Source:http:/www.ncre
5、l.org/engauge/skills/skills.htm,18,21世纪的世界将如此不同!,公共安全：官员们能得到即时的紧急反馈应信息并能熟练掌握重要设备的操作。政府：所有公民将得到越来越多丰富和广泛的信息,他们的反馈意见修正了政策并营造着更加广泛的民主。道德规范：道德规范不再仅仅判断对或错,而是在两个对的事物间进行选择。Source:http:/www.ncrel.org/engauge/skills/skills.htm,19,教育呢？,课堂将发生什么变化？这些变化不是以我们的意志为转移的！我们如何改变以适应21世纪的挑战？,20,基本技能,社会发生变化,学生们要在一生中取得成功所需
6、的技能也要发生变化?传统的读、写、算，已不能满足需要。,21,第二步:了解21世纪工作岗位的需要,每个小组分别阅读给定的1-5个情景中的2个情景，按小组序号，12、23、34、45、51（手册附录3）小组讨论：情景中发生了什么？推断每个情景中的主人公执行任务时，需要什么技能（参照手册附录1的第2级指标）？在便签上写下这些技能。,22,第二步:了解21世纪工作岗位的需要,小组讨论：选出你们认为最重要的五种技能。讨论这五种技能为什么是21世纪工作岗位的重要技能?根据在教学中发展这些技能的难易程度,排列这些技能。,23,全班交流、讨论每小组代表发言、其他人补充其他小组也可发表不同的意见。,第二步:了
7、解21世纪工作岗位的需要,24,我们的讨论结果：，组情景,完成了创业调研，资金等准备，员工的培训，相关技能准备需要技能：社会责任人际关系与协作批判性和系统的思考识别问题、表述、创造性和好奇心信息和使用媒体（易），获取、交流比较难,25,我们的讨论结果：组情景,需要技能：人际关系与协作交流识别问题、表述、创造性和好奇心信息和使用媒体（易），获取、交流比较难责任心（补充一位的）,26,我们的讨论结果：，组情景,培训，解决问题，提高效率：需要技能：责任感识别问题、表述、创造性和好奇心自我指导，找资源人际交流，沟通（组为）创造力和系统思维解决问题,27,我们的讨论结果：，组情景,办公室工作特点：需要技
8、能：批判性和系统思考识别问题、表述、创造性和好奇心人际关系与协作创造能力与好奇心（组）交流（组）信息和使用媒体,28,我们的讨论结果：组情景,纺织：需要技能：识别问题、表述、创造性和好奇心交流人际关系与协作批判性和系统思考责任心,29,工作岗位最需要的六个技能,工作岗位最需要的六个技能是：技术熟练 81%交流沟通 74%团队合作与责任心 36%人际关系与协作 34%问题的识别、表述与解决23%好奇心、创新与思维能力22%,30,学生需要掌握的基本技能,学生也需要熟练掌握以下基本技能:批判地阅读有说服力地写作逻辑性地思考和推理解决复杂问题管理信息寻找、判断、选择、评估,并运用新内容,灵活地理解。
9、,31,信息和使用媒体的技能,具有分析、存储、管理、结合、评价的能力并能以多种形式和在多种媒体中制作信息。理解媒体在社会中的作用。,*Source-http:/www.21stcenturyskills.org,32,交流技能,具有理解能力、管理能力并能以多种形式和在多种环境中创造出有效的口头的、书面的和多媒体的交流。,33,批判性地和系统地思考,在理解和做出复杂的选择方面、在理解体系中的相互关联方面，作出合理的推论。,34,识别问题、表述问题和解决问题,能表述、分析并解决问题.,35,创造力和思维性的好奇心,具有开发和实施能力并能将新意见传达给其他人。对于新颖的不同观点保持开放的态度并作出反
10、应。,36,人际关系和协作的技能,表现出团队和领导技能；能适应多种角色和责任；和其他人一起有成效地工作、工作投入、尊重不同意见。,37,自我指导,监督自我的理解力和学习需要；查找合适的资源；将学习所得，在不同领域中迁移。,38,责任性和适应性,在个人的工作岗位和社区环境中锻炼个人的责任心和灵活性；为自己或其他人设定高标准和高目标；能容忍不同意见。,39,社会责任,以大多数人的利益为前提，承担义务；在个人工作场所和团体的工作环境中显示出良好的道德修养。,40,21世纪的工具,在数字化的社会,学生需要学习利用工具来掌握那些日常生活和工作最基本的学习技能。这就是ICT(信息与交流技术),41,21世
11、纪学习技能和 ICT能力,42,21世纪学习技能和ICT能力,43,21世纪学习技能和ICT能力,44,“变革一直都会伴随着风险,但是害怕变革的风险则更大”Martin Cross Chief Exec.RSA,45,如果今天我们没有在学生的生活和学习之间架起桥梁，教育则会变得毫不相干。-http:/www.21stcenturyskills.org,46,第三步 21世纪技能进课堂,1、阅读两个描述课堂实况的短文（第3页）。2、比较这两个课堂教学过程的不同之处。3、分小组讨论。4、全班交流。,47,阅读两个描述课堂实况的短文,思考下列问题：在这两个案例中学生展示了哪些21世纪技能?你认为哪个
12、教师的课堂更成功地促进,支持并鼓励了21世纪技能?教师做了些什么?他或她采用什么特殊方式，在课堂教学中引入了21世纪技能?学生做了些什么?,48,参考学生的21世纪技能，比较这两个课堂教学过程的不同之处。,莎穆老师：,伽普达老师：,49,在小组中讨论：,在这两个案例中学生展示了哪些21世纪技能?你认为哪个教师的课堂更成功地促进,支持并鼓励了21世纪技能?教师做了些什么?他或她采用什么特殊方式，在课堂教学中引入了21世纪技能?学生做了些什么?,50,全班交流、讨论每小组代表发言、其他人补充其他小组也可发表不同的意见。,第三步 21世纪技能进课堂,51,在这两个案例中学生展示了哪些21世纪技能?教
13、师A：交流能力识别批判思考，教师B：都涉及了你认为哪个教师的课堂更成功地促进,支持并鼓励了21世纪技能?教师B：鼓励者，很有效，团队指导教授者教学目标不同了能动的探究，过程和方法教学评价问题 教师做了些什么?他或她采用什么特殊方式，在课堂教学中引入了21世纪技能?教师A：接近传统方式，教师B：自主探究，这种方法各有千秋不能面面具到基于现代媒体的评价，非语言评价学生做了些什么?,52,第一步 小组讨论回顾您在活动1中问题的答案.列出你能在以下几个方面为学生做好21世纪的准备做些什么?课程内容教室环境教学过程学习资源教学评价,活动3 重新反思我们的课堂,53,第二步 各组交流,活动3 重新反思我们
14、的课堂,54,第三步 小组讨论“21世纪技能进课堂”的主要挑战，列出克服挑战的策略。,挑战：策略：,55,挑战：策略：教学设备经费增加知识更新太快终身学习心理压力大评价标准观念改变慢师资培训，公正，公平学习资源的安全性培训校长局长教育体制高考阻碍考试改革,56,第四步 大组交流每个组表达你们的讨论成果，与大家共享这些挑战和策略。,57,“我们的教育必须为孩子们的将来,而不是为了我们的过去。”-Arthur C.Clarke,58,本模块任务回顾,反思现在的课堂。了解21世纪的世界。理解21世纪就业重点需求。我们如何帮助学生做好面对21世纪的准备。教师面临的挑战？列出征服这些挑战的策略。,59,参考文献,http:/www.21stcenturyskills.org/http:/www.ncrel.org/engauge/skills/skills.htmhttp:/for 21st Century Skills http:/www.21stcenturyskills.org/21st Century Skills:Will Our Students Be Prepared?http:/WORK REQUIRES OF SCHOOLS-A SCANS REPORT FOR AMERICA 2000,
