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1、,读懂诗歌“五看”原则,本节要点：,学习目标,1、明确高考考纲要求及考查内容。2、借助诗歌“五读法”，整体把握诗歌的思想感情。,高考考纲要求（1）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。,近几年考查的内容：体裁以律诗、绝句为主，兼顾内容和形式，重整体美感的鉴赏和品味。,律诗和绝句的区别,律诗,八句,讲究押韵,首联（1、2）颔联（3、4）颈联（5、6）尾联（7、8）,绝句,四句,对仗,押韵：2、41句可押可不押,2468,关于韵脚和押韵,韵脚句末押韵的字。如李白静夜思中的“光，霜，乡”就是韵脚,押韵诗词末尾一字韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。如静夜思中“
2、光”“霜”“乡”押ang韵,1、读标题2、读作者3、读诗句4、读注释5、读问题,诗歌五读法,一、读标题,1、根据标题中显示的诗歌内容猜想情感方向。(标题暗示写作对象、写作内容，时间、地点、季节等)2、根据标题中显示的情感类词语，明确诗歌的情感基调。,如标题：客至 送元二使安西,欣喜,离别,题材不同，标题不同。按题材分：写景抒情诗 伤时感怀诗送别怀人诗 咏史怀古诗山水田园诗 托物言志诗思乡闺怨诗 边塞征战诗,诗歌标题,根据标题猜想题材，结合诗句就可猜想其大体情感方向。,及第后过扬子江 施肩吾 忆昔将贡年，抱愁此江边。鱼龙互闪烁，黑浪高于天。今日步春草，复来经此道。江神也世情，为我风色好。1、从标
3、题看，可推知诗歌写了什么内容？2、颈联中的“今日步春草“表现了主人公怎样的心情？（3分）答：此处描写的是主人公科举成功，回家途中处处春草茂盛，芳香四溢。这里“步春草”指科举成功，自己中了进士，表现了主人公轻松愉快的心情。,岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。,1、从哪些地方可以看出这是一首边塞诗？2、诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。,征人怨,2、怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。,1、从标题“征人”，从诗句中得“金河、玉关、青冢、黄河、黑山”等边塞地名。,边塞诗经常出现的意象1、标示边疆、与战争有关的
4、地点：关山、青海、玉门关、楼兰、边地、沙场、大漠、黑山、金河2、边塞特有的事物：烽火、城楼、（细柳）营、琵琶、戍鼓、横笛、羌 笛、芦管、芦笛、青冢3、与战争有关的武器：角弓、鞍、马、刀、号角、4、与战争有关的人称称谓及历史名人：将军、都护、兵、军、征人、李广（龙城飞将）5、表达征人思乡常用的意象：月、羌笛、芦管、雁6、与战争有关的关键词：征、战7、与边塞军旅生活有关的乐曲：梅花落折杨柳关山月,边塞诗的思想内容,1、抒发渴望建功立业、报效国家的豪情2、抒写戍边将士的乡愁、家中思妇的离恨3、表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷4、宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情5、描摹边地绝域的奇
5、异风光和民风民俗。6、也有矛盾又复杂的情感：慷慨从军与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。,二、读作者,根据熟知的作者的生平、遭遇、所处背景，创作的风格，猜想诗歌的情感倾向了解一些主要诗人的风格，如杜甫、李白、辛弃疾、苏轼、李清照等,望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。这首词抒发了作者怎样的思想感情？这是南唐李后主亡国入宋后写的词。写的是对往昔繁华的眷恋，怀念，思念，极尽故国的繁华热闹，表达梦醒后其处境无限凄凉。,丑奴儿.书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还
6、休。欲说还休，却道天凉好个秋。,问题：这首词的上下阙的“愁”的含义有什么不同？,词中上下两阙的愁不尽相同。上阕的“愁”是指春花秋月、无病呻吟的闲愁，下阕的愁事指词人关怀国事、怀才不遇的哀愁。,这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。,辛弃疾，南宋词人。早年参加抗金义军，归南宋后，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。以恢复中原为己任，后来遭到主和派的打击，
7、排挤，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。,怀古诗：借古人、古事、古迹生发的感慨。这些古人、古事、古迹与当今社会、作者的人生遭遇有相通的地方，才触发作者的感慨。,1、感慨盛衰无常及昔盛今衰越台揽古（李白）越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。2、借古讽今、吊古伤今（伤己）泊秦淮（杜牧）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。3、仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情或功业无成的感慨。如苏轼念奴娇
8、。赤壁怀古,怀古诗的思想内容,4、诗人对历史作冷静的理性的思考，自己并不置身其中，只用史实或就史实作出假设，表明自己的态度倾向。如杜牧的题乌江亭：胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。王安石也写了一首题乌江亭，却说“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”他感到项羽的失败是历史的必然。可见，对于同一题材，诗人们有时从不同的角度去思考、反映，就会有不同的看法，这不但体现诗人不同的艺术技巧，也反映了他们不同的历史观和人生观。,1、诗中一些少见的、难懂的、生僻的词语。根据注释读懂诗中难理解的诗句。2、注释中有时交代诗歌创作的背景，诗歌的写作目的等作用的序言，在一定程度上透露了诗歌
9、的内容，暗示诗歌情感倾向。根据注释猜想诗歌的情感。,三、读注释,月 杜甫 万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天。爽和风襟静，高当泪脸悬。南飞有乌鹊，夜久满江边。,2009年广东卷,作者通过咏月主要抒发了什么情感？（3分）,注：瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之战后，杜甫曾闲居于此。上弦：上弦月。农历每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常；频频。,主要抒发作者遭逢战乱漂泊流离、思乡怀归的感情。或通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。,练习：江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。注戴
10、复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。江阴：今属江苏。浮远堂：堂名浮远。淮南，指今江苏、安徽省长江以北、淮河以南之地。南宋与金议和，划淮为界。问题：前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。,这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出心裁，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。,幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。
11、叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注箨（tu）龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？（4分）答：前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（1分）尾联“叹息”，一叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感落寞惆怅,练习：,四、读诗句,写景句，分析句子的色调、意象、感受意境，猜想情感。如：江碧鸟逾白，山青花欲燃。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。日暮苍山远，天寒白屋贫。抒情句，分析句子中情感类的词语，重点关注动词和形容词，判断诗歌情感。,玉楼春 欧阳修 洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。杏花红处青山
12、缺，山畔行人山下歇。今宵谁肯远相随，唯有寂寥孤馆月。注：游丝，蛛丝。（1）开头两句描写了怎样的图景？（2）诗的最后两句选用了怎样的意象？表达了作者什么样的心情？（4分）（1）开头两句描写了洛阳美丽、热闹的春景：花木繁盛，色彩艳丽，百花相继开放，争奇斗艳，清香扑鼻。（2）选用了两个传统意象：“孤馆”和“月”。作者身处旅途，只有清冷的月亮和孤馆相伴，这恰恰与洛阳的繁华形成鲜明的对照，从而表达了作者凄凉悲伤的心情。,5、读问题（题干）问题的设置是围绕高考考点而设计的，如诗歌的形象、语言、表达技巧以及思想内容等。明确答题区域、关于答题思路的暗示、核心问题、答题具体要求,堂五首（之五）纵笔三首（之二）扫
13、地焚香闭阁眠，父老争看乌角巾，簟纹如水帐如烟。应缘曾现宰官身。客来梦觉知何处，溪边古路三叉口，挂起西窗浪接天。独立斜阳数过人。注：苏轼被贬至黄州时作，时年42岁。簟：竹席。苏轼被贬至儋州（今属海南省）时作，时年64岁。乌角巾：隐士们喜戴的黑色头巾。思考:这两首诗都是作者被贬时所作，它们所表达的思想感情相同吗？请结合画线诗句进行分析。（6分）,答案1、不同。前诗“客来”二句写诗人梦中醒来，不知身在何方，但见西窗外水天相接，烟波浩渺。（1分）诗人不被贬谪所困，仍能悠然欣赏自然环境的清静壮美，（点明特征，1分）表现出一种旷达、洒脱的情怀。（据此达情，I分）后诗“溪边”二句写热闹过后，路人稀少，斜阳下
14、诗人只身独处，在方向不明的三叉路口，百无聊赖地数过往行人。（1分）蕴蓄着诗人晚年被贬，对不幸身世与不平社会的感叹，（点明事情特征，1分）表现出落寞与不平的情怀。（据此达情，1分）,2、相同。前诗“客来”二句写诗人梦中醒来，不知身在何方，但见西窗外水天坦接，烟波浩渺。（1分）诗人不被贬谪所困，仍能悠然欣赏自然环境的清静壮美，（1分）表现出一种闲逸洒脱的情怀。（1分）后诗“溪边”二句写诗人悠闲地独自站在溪边的三叉路口，在斜阳余晖下，数着一个个的过路行人。（1分）表现出诗人摆脱了被贬的痛苦,（1分）心中满是闲逸洒脱的情怀。（1分）,1、读标题。学会从标题去猜想诗歌内容，诗歌情感倾向。标题很多时候包含
15、着时间、地点、人物、事物、事件以及诗歌的类型等诸多信息。2、读作者。学会用平时所积累的有关作者的思想、时代、风格流派等背景材料理解诗歌。,小结：,3、读注释。诗歌的注释帮助我们理解诗歌的隐含意义。诗歌的注释，有解释难词难句，有点明诗歌创作的背景，作者生平情况等，也有点明写作目的等，在一定程度上透露了诗歌的内容，由此可以猜想诗歌的情感。,4、读诗句。看懂诗歌所选的意象，理解关键句，重点关注动词和形容词。,5、读问题 问题的设置是围绕高考考点而设计的，如诗歌的形象、语言、表达技巧以及思想内容等。从问题入手，准确把握题目考查的知识点，然后搜集相关信息，酝酿答题。,练习：1、领航p642、课下查找以下诗人的 诗风李白、杜甫、孟浩然、王维、高适、岑参、白居易、刘禹锡、李煜、苏轼、柳永、杨万里、李清照、陆游、辛弃疾、姜夔,
