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1、锉削姿势,广西机电工程学校 巫连能,教材：高等教育出版社，教育部职业教育与成人教育司推荐教材钳工技能训练项目二，单元四。,课时：2课时,一、教材分析,二、学生分析,动作模仿能力,理论知识,总结能力,实际操作,厌学,好,感兴趣,差,三、教法分析,设置问题,讲授,问题教学,演示,项目教学法,四、学法分析,教,学,示范,探究,问题教学,想一想,做一做,议一议,观察,练习,探究,五、教学过程,1、设置问题,2、操作讲解,4、学生讨论,3、实训训练,5、课堂小结,6、布置作业,1、设置问题,同学们在生活中，使用过锉刀吗？生活中的中我们用的锉刀跟机械加工中使用的锉刀，使用它们我们要注意些什么？该以什么样的
2、姿势？,目的：通过生活中实例，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。为以下所学内容埋下伏笔，让学生带着问题进行以下的教学活动。,2、操作讲解,1）站立姿势,大锉刀的握法,2)锉刀的握法：,中锉刀的握法,小锉刀的握法,都是锉刀，不管大小，我们能不能都用同一种握法呢？,初步结论：初步结论：因为大小不一，如果都用同一种握法，不便控制力度，锉出的工件质量差，且费时。,3)锉削的姿势（1）开始锉削时,强调：开始锉削时的站立姿势与锉刀的握法。,（2）锉刀推出1/3行程时,（3）锉刀推到行,（4）锉刀行程推尽时,3、实训练习,Teacher,Student,示范,学生操作,目的：让学生发现问题，总结问题，为
3、课堂的下一个问题做铺垫。,4、学生讨论,目的：重点培养学生的归纳总结能力，使学生在操作的同时消化理论知识。,5、课堂小结,目的：提高学生的总结能力，充分认识到锉削姿势的重要性。,6、布置作业,课后思考,目的：检查学生本次课掌握的情况，进一步培养和提高学生的动手和总结问题的能力。,教学反思,整个教学中，以实践带动理论分析为教学线索，实践活动为中心，学生为主体，教师引导学生主动参与教学活动。在活动中发现问题，然后进入理论课堂来解决活动中学生碰到的问题。本次课学生在兴趣的牵引下经历“想、做、议、练”环节，较为轻松地达到了教学目的。,板书设计,锉削的姿势,一、操作讲解站立姿势锉刀的握法锉削的姿势（1）开始锉削时（2）锉刀推出1/3行程时（3）锉刀推到行程时（4）锉刀行程推尽时（见挂图区）,二、实训训练1、老师操作2、学生实训,三、讨论四、课堂小结,五、作业布置作业：.课后思考题：.,挂图区,谢谢各位！,
