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1、天津市滨海新区汉沽三幼 霍向东,迈出你职业生涯的第一步青年教师职后培训（一）,班级建设,关注的幼儿发展目标,身体健康（生活卫生习惯）、人格和社会性发展（健康情绪状态、文明交往习惯的养成）。,你怎么做？,赢得孩子们的喜爱，在孩子中树立威信。,教师自己怎么做？,与其他成员如何合作？,与孩子如何相处？,试试这样做,营造融洽的班级人际氛围,真诚的关心、善待每个孩子，让孩子感受到你的关注和爱，对所有孩子公平对待，千万不要嘲笑、贬损或歧视孩子。,调整自己的语速、音调、表达方式和身体姿势，使幼儿感到亲切，确保幼儿能够关注并理解你表达的意思。,了解一些对幼儿的违规、对抗或其他人性行为的可能原因和适宜的应对方式
2、，当这种情景出现时能冷静处理，不能手足无措或乱发脾气。,协助孩子建立友善的同伴关系，当孩子之间发生冲突时，先将孩子分开，然后充分了解原因，教孩子以恰当的方式与他人交往。,了解幼儿与沟通,能在较短的时间内了解和熟悉每个孩子，经常主动的、以幼儿接受的方式与每个孩子交往和对话，倾听幼儿的表达，关注幼儿的交往信号，并给予及时的回应，让幼儿熟悉你、信任你、亲近你。,寻找孩子经验中熟悉的、感兴趣的事物，与孩子沟通，并表现出你在这方面的长处，让幼儿佩服你。,建立每个幼儿及家庭状况信息档案，用于了解幼儿的成长环境及某些特殊经历，但必须注意隐私保密。,建立班级常规,了解并参与制定班级日常规则，坚持一贯，并与搭班
3、老师始终保持一致。,尽量采用正面引导的方式督促幼儿遵守规则，而且简单明确；重复那些积极的行为。,创设和维护有序有趣的日常环境,给每个幼儿提供一个放私人物品的固定地方，并以明确的标志让每个幼儿了解。,与幼儿一起布置教室，使环境温馨而有条理，让幼儿有安全感和放松感；使环境有童趣、可互动，让幼儿能玩的起来，并根据季节、节日或主题的变化而更新。,在每个活动结束后观察幼儿整理物品和活动室的情况，在必要时督促和帮助幼儿，保持环境始终井然有序。,让幼儿熟悉一日活动环节和常规，并将班级一日作息表和其他规则悬挂在幼儿能看到的地方，使幼儿有稳定感、安全感。,注意日常安全防护,经常检查并确保室内外活动区无安全隐患（
4、如：药、清洁剂、火柴、挂钩、破损家具的角、热源等），了解安全设备（如灭火器）的位置并会使用。,请家长以书面的形式确认可以接孩子回家的人员名单，若临时有变化，与家长及时联络。,了解并遵守园方照料生病幼儿的程序，不自行喂药，遵照家长的登记要求喂药，配合保健人员保留健康、用药和急救的记录。,将一些急救电话（如消防、疾病控制中心、医院救护中心等）和家长的联络电话放在已于找到的固定地方。,了解简单的急救知识和突发时间的处理程序，并严格执行。,通过使幼儿了解危及安全的食物和某些行为的后果，帮助幼儿树立自我保护的谨慎意识，学会在不了解事物的危险性时求助于老师。,小贴士,新生入园分离焦虑仅在心里爱幼儿还不够，
5、必须在行动上使幼儿感受到你喜爱他们。把幼儿看成一个有自己感情、想法的独立个体。每个孩子的个性不同，对于退缩的孩子你可以采取“慢热”的方式。不要偏爱，要公平。越是对年龄小的孩子，讲话时越不能快。当孩子任性、发脾气或故意与你对抗、试图激怒你时，可以暂时冷处理一下。批评孩子是要告诉孩子被批评的具体行为细节，也要告诉孩子改正之后的积极结果。批评孩子的行为时要控制自己的情绪。,小贴士,每提出一个班级的常规要求都要深思熟虑，不要信口开河。教会孩子如何交朋友。当你组织一个孩子做一件事时，必须同时清楚形象的告诉他应该做、允许做的事。信息档案不一定完全由教师填写，有些也可以请家长自己填写。注意自己的服饰要整洁、
6、美观、大方、得体。,案例1学者去赢得孩子的心,新学期开始了，一切事情都在熟悉摸索中进步着。孩子是聪敏的，他们会用自己的眼光来衡量每一位老师，他们会选择自己喜欢的老师。记得在开学的前两天，小朋友们并没有真正接纳我这位新老师。他们遇到困难会去找我的搭班老师。他们来园情绪不安，不愿让我安慰，早晨来园时、晚上离园时，也大都不会主动与我打招呼。我试着问自己在工作中有何不足，是对小朋友的态度不够亲切，还是不了解小朋友的心理，在于他们的交流上存在代沟？渐渐地，我发现，要赢得小朋友的心，光态度亲和是不够的，还要学会与孩子沟通的艺术，要让孩子从内心深处认同我这位新老师。于是，我在日常活动的过渡环节中，改变了以往
7、生硬、直白的语言，改用小儿歌、小音乐引起孩子们的兴趣，使他们乐于听从我的指令。比如：在做上课准备的时候，我会用小儿歌提醒小朋友们现在该干什么了（小椅子线上放，小朋友快快坐。小小手腿上放，小眼睛找老师，大家一起学本领）。,又如：在游戏活动中，为了安抚刚入园孩子的情绪波动，我扮演了魔术师，为孩子们带来了精彩纷呈的魔术表演。当孩子们看着我戴着黑色礼帽走进教室，看见大大的魔术箱，都瞪起了好奇的眼睛。当在小朋友“变变变”的呼唤声中，看见我变出了他们喜爱的玩具和零食，他们高兴极了。我也非常开心，因为在那一刻我用自己的特长赢得了全班孩子的崇拜。在之后的几次活动中，孩子们渐渐看到了新老师的本领，他们开始愿意把
8、自己的小秘密告诉我，也会让我帮助他们解决一些小困难。当早上孩子们来园，晚上离园时，看到他们带着满足的笑脸对我说：“陈老师早”、“陈老师再见”，这正是我最大的快乐，孩子们的点点进步都会让我这个做老师的最大骄傲。,讨论,在与幼儿沟通、赢得他们信任时要把握孩子哪些心理需求？,案例2白裤子上的手印,有一天我穿了一条雪白的裤子，自我感觉不错，同事们也夸我的裤子漂亮。孩子们也围在我的身边你一言我一语的夸奖：“老师你的裤子真白”，“老师你的裤子真漂亮”，“老师我喜欢你的裤子”，“老师穿白裤子像天使”。我心里美滋滋的。忽然，感觉有小手在摸我的裤子，低头一看，原来是蓝蓝和琳琳，康康还把头蹭到我腿上。裤子上立刻留
9、下了好几个手印，是那么的明显。当时，我很不高兴，大声说道：“你们的受不干净，怎么能随便摸我的裤子？我刚传的新裤子，被你们弄得这么脏，这么难看。以后谁也不许曾在我身上，不许摸我的裤子”。看到我生气的样子孩子们都悻悻的走开了。,此后一连几天，孩子们都离我远远的，我有点纳闷。游戏时，他们也总和我保持一定距离，不敢站到我身边，好像很害怕的样子。“怎么了，过来呀，到老师身边来。”说着我把兰兰拉到了身边，不了蓝蓝怯怯的说：“我怕弄脏你的裤子。”原来是白裤子拉开了我和孩子们的距离，我非常惭愧：“那天是老师的错，老师不该为这么点小事发火，原谅老师好吗？”孩子们终于又回到了我的身边。“百裤子事件”让我意识到教师
10、带班时间的服饰最好能便于活动，便于与孩子互动，是孩子们能无所顾忌的蹭在我的身边和我玩，勾着我的脖子和我说悄悄话，钻进我的怀里和我撒娇教师切不可因为穿衣打扮而拉开与孩子的距离，疏远与孩子的感情。,讨论,教师应该如何穿衣、打扮？工作时间穿什么衣服、化什么装合适？,讨论,教师站立和坐的位置、体态会怎样影响教师与孩子的关系？怎样把握给孩子“自由空间”与让孩子学会“自我约束”之间的关系？与孩子相处时，教师为什么要保持“一诺千金”的心态？教师与孩子相处时，在不同的情境中怎样找到自己合适的地位，扮演严厉的管教者、快乐的分享者、分忧的友人等不同的角色？教师亲和力的源头在哪里？对孩子行为的较真和宽容与教师平和的爱心又怎样的联系？如何组织孩子午睡？对不爱睡觉的孩子怎么办？,谢谢观赏！,Thanks!,
