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1、盧秀枝校長,孫 方 中 小 學 Fong Chung Primary School,三年級家長座談會,2011年10月6日,建構溫馨有愛、生氣蓬勃的陽光校園；培育健康快樂、做事有目標、具國際視野的陽光少年。,願景,我們的教育信念,我們相信每個孩子都有獨特潛能，只要適當啟發，他們自能勇於面對困難與挑戰，達致全人發展。,辦學目標,學生：積極進取、勇於創新的學風教師：教學嚴謹、追求卓越的教風學校：建立勤、廉、信、慎的校風,5,學校概況,本年度暑假工程進度外牆維修(仍進行)教室地板、油漆、白板更換一樓地台磚雨天操場更換玻璃摺閘(待外牆完成),全港性系統評估,全港統一執行的評估，由政府統籌以說話、聆聽及
2、紙筆形式進行只在小三、小六及中三實施目的：幫助學校了解中、英、數三科的水平制定改善學與教成效的計畫,系統性評估施行模式,5月說話、視聽資訊中文、英文、中文視訊 各隨機選約三分一學生(中文說話及視訊均以普通話進行)中文：看圖說故事、小組交談英文：朗讀、日常應對6月筆試中、英文(閱讀、寫作、聆聽)數學(全科),系統性評估學校策略,配合課程的學習活動讓學生能力在平日學習中逐步掌握中、英、數增潤課：部份節數處理模擬練習/試卷的講解每週四功課堂練習評估模式 操練減少+保持學科水平本校學生歷年來達標率均遠高於全港水平,測考安排,測驗：中、英、數、常考試：全部科目中文科考5%拼音成績表只列每班頭10名及級8
3、0名,測考安排,稍後將派發有關通函測考11時放學學生生病應留家中休息不設預先測、預先考補考也會按程序處理,高年級的家長和老師：不專心、不聽、不想只需要答案為父母，為老師做事只求完成，不計過程上網、打遊戲機、談電話,栽培孩子,低年級的家長：我的孩子不說謊我的孩子給帶壞我的孩子給欺負我的孩子還小：不會表達、不會,栽培孩子,我的孩子夠專注嗎？我的孩子不愛看書嗎？我的孩子愛運動嗎？,栽培孩子,栽培孩子,專注力需要培養：家庭環境：做功課、吃飯、看書學習控制衝動及情緒學習要求自己,栽培孩子,專注力需要培養：吃得好睡得飽以遊戲提升學生的生活質量,亦友亦敵：數碼遊戲遊戲機電視節目,栽培孩子,共同檢閱功課對學校
4、的歸屬感對社會的責任生活習慣：吃飯、禮貌、聲浪、談吐,栽培孩子,栽培孩子,提供認識嗜好的機會培養一種興趣均衡發展,為自己負責領導力抗逆力沒有藉口信任,栽培孩子,資優教育,理念：每個孩子有發展的機會每個孩子的潛能有機會被發掘每個孩子的資優特質能進一步發展每個孩子都是天才 只是(爸媽/自己)不相信,其他事務,功課堂：儘量於校內完成功課功課輔導班支援學生，家長支援：每天15分鐘閱讀，鼓勵作簡單紀錄,家長需留意學生進展校隊訓練會抽離訓練 回家跟進功課回家親子閱讀/鼓勵孩子朗讀,其他事務,其他事務,班代表文具、外套必須寫名字勿用太重的用品帶手帕購買補充作業的原因,其他事務,內衣個人衞生+環保：帶手帕準備
5、雨衣(放教室)注意隨身物安全書包太重？水壺繩太長？,閱讀促進自主學習,閱讀的”多、寬、深”親子閱讀提供孩子課外書,願景,建構溫馨有愛、生氣蓬勃的陽光校園；培育健康快樂、做事有目標、具國際視野的陽光少年。,陽光少年,健康快樂做事有目標具國際視野,健康快樂,做早操喜愛一種運動培養良好嗜好早睡早起促進身體活動，讓運動帶來健康與智慧,做事有目標,為今天為今年為今生,過程重於結果,長路始於腳下 為自己訂下目標,國際視野,學好兩文三語網中遊歷，不做網中人暢游書海，書中看世界不做井底“娃”,陽光少年的特質,精神面貌：儀容整潔校服配搭得宜，簡樸環保生活勤勞動有自理能力,真誠禮貌開朗整潔樂觀朝氣健康思維,陽光少年,得學之樂 耐學之苦,35,溫馨有愛、生氣蓬勃的陽光校園,
