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1、21世纪课堂评价 模块2评价策略,结对共享：模块1的作业点评,目录,第1节 评价目标第2节 评价方法和评价工具第3节 关注评价量规第4节 评价项目库第5节 模块回顾,第1节 评价目标,核心问题：评价目标有哪五类？为什么在设计评价方案时，五类评价目标都应该得到满足？,第1节 评价目标,自主学习：活动1评价策略构成 活动2评价目标概述,关于评价目标的情境练习：维嘉是一位六年级的科学老师，在“昆虫”学习单元中，她请学生扮演不同专业领域的昆虫学家，并设计了一系列评价活动。这些评价活动有助于五类评价目标的达成。指出下列评价情境描述对应的各项评价目标。,关于评价目标的情境练习：,关于评价目标的情境练习：,
2、第1节 评价目标,讨论：某位语文教师希望同学们能够利用假期时间读三国演义，于是要求学生们在开学时上交一个关于三国演义的阅读小报。结果开学时，很多同学均利用网上信息很好地完成了小报内容，但并没有真正地阅读三国演义。如果你是老师，你会如何改进评价过程，请根据五类评价目 标初步拟定。,第2节 评价方法和评价工具,核心问题：有哪些常用的评价方法和评价工具？它们的功能和作用是怎样的？,第2节 评价方法和评价工具,自主学习：活动1评价方法示例 活动2评价工具示例,第2节 评价方法和评价工具,讨论：（1）怎样简洁地分辨评价方法和评价工具。（2）作为一个老师，在评价某一特定技能时，您将如何考虑您的评价？（3）
3、有哪些评价方法或评价工具是您不熟悉的，哪些评价方法或评价工具您应用得特别熟练。,第3节 关注评价量规,核心问题：如何使用评价量规，如何开发评价量规？,第3节 关注评价量规,自主学习：活动1量规概述,第3节 关注评价量规,1,2,3,4,6,5,第3节 关注评价量规,自主学习：活动2量规的开发,关于量规描述语的练习：下列关于“理由”这一评价指标节选自一份给小学生使用的量规。通过一个有说服力的演示文稿，学生向校董会申请购买新的操场设备。将描述语前的字母填写到量规的相应单元格中,从下列量规描述语中选出4个并设定级别：,A我们没有任何理由来支持我们的提议。B我们有好的理由来支持我们的提议，并且还有数据
4、支持。C我们给出三个理由支持我们的建议。D我们的建议体现出了归纳和演绎推理，并有定性和定量数据的支持。E我们有理由提出我们的提议，但我们没有什么数据能支持它。F我们通过若干理由来支持我们的提议，并且每条理由都有精确、详尽和完整的数据支持。,4,3,2,1,第3节 关注评价量规,讨论：对“生命的诞生和发展”中的演示文稿评价量规进行修改（主要针对“内容”方面），说明原因。,第4节 评价项目库,重点关注：评价项目库的特征、益处和功能以及主要内容。个人资料库的创建及评价量规的修订。,第4节 评价项目库,自主学习：活动1评价项目库概述 活动2评价项目库应用,第4节 评价项目库,结业作业：小组讨论完成学习
5、作业模板中的第三步，可在选择的量规中进行修改。,第5节 模块回顾,回顾：本模块的要点完成：标准化测试题,在小组内部交流，为什么自己认为自己当前的定位是这样的,A：领导者，控制结果的人B：积极参与，深度研讨，提出建设性意见的人C：附和者，跟随者D：旁观者，边缘的，不参与、不投入的人E：起负面作用的，完全封闭的人。,2006 Intel Corporation.All rights reserved.Intel and the Intel logo are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries.*Other names and brands may be claimed as the property of others.,
