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1、高中生物命题说题比赛,江西省信丰中学 郭名宾2012年4月,一、命题指导思想,1、以新课程标准为指导，坚持在考查知识（基础、核心知识）的同时，注重对能力（基本能力与基本技巧）的考查，以体现新课程理念；2、以2012年江西省普通高考考试说明为依据，坚持做到稳中有变，有所创新，使试题保持较高的信度与效度、必要的区分度和适当的难度；使试题能比较客观地反映学生的学习成绩和学习能力，以体现试题测试的功能价值和学科特点；3、试题中尽量体现“放平、缓上、拉升”的命题思路，做到“课标”、“考纲”、“教材”相统一，突出主干知识。,试题1 下图表示脊椎动物的神经调节和激素分泌的调节 过程，请回答：,二、试题展示,
2、（1）若图中的腺体是甲状腺，那么引起甲状腺激素分泌的“信号”分子是 促甲状腺素，接受信号的物质基础是 糖蛋白。当甲状腺激素过多时，则会通过 反馈 调节使相关激素的含量减少，从而维持甲状腺激素相对稳定。（2）若图中的腺体是胰岛，那么调节血糖平衡的主要激素有 胰岛素和胰高血糖素，其血糖调节的途径可表示为(用数字和箭头表示)和，图中的某些刺激是指 血糖浓度的变化。,（3）某科研小组做过有以下实验：实验一：普通的暗色蛙放到明亮处，蛙的肤色变亮；再放到暗处，肤色 变暗；实验二：在明亮处，蛙的体色随注射垂体分泌的某种激素逐渐变暗，但 不久后又恢复亮色；实验三：将蛙的眼睛蒙住，放在明处或暗处，蛙体均保持原来
3、的暗色；实验四：切除垂体，把蛙放在明处或暗处，蛙体均保持亮色。请分析回答：实验一和实验三说明体色变化与 眼睛感受光刺激 有关；实验二和实验四说明体色的变化与 垂体分泌的某种激素 密切相关。实验二中“不久体色变亮”的可能原因是 该激素作用于靶器官或靶细胞后就被灭活。根据上述实验，请写出蛙体色变化的具体调节途径 光有关神经垂体某种激素肤色。,1、试题来源（改编）,试题1,2、命题思路与意图,本题考查的知识点是神经-体液调节过程及有关实验，要求考生理解题中所给文字和图表信息，运用已学生物学知识和掌握的实验技能，对实验现象和结果进行解释、分析和处理，并具有收集、处理信息，获取新知识的能力。,试题1,3
4、、考核目标,:指能在较复杂的情境中综合运用其知识进行分析、判断、推理和评价。,试题1,1、注重基础知识和核心内容的考查，通过巧妙的设计使神经体液调节有机结合，内容丰富；2、重视能力，突出实验分析能力的考查，要求学生透过现象看本质，加深学生对生命活动调节的理解；,试题1,4、试题特点,实验一：普通的暗色蛙放到明亮处，蛙的肤色变亮；再放到暗处，肤色变暗；实验二：在明亮处，蛙的体色随注射垂体分泌的某种激素逐渐变暗，但不久后又恢复亮色；实验三：将蛙的眼睛蒙住，放在明处或暗处，蛙体均保持原来的暗色；实验四：切除垂体，把蛙放在明处或暗处，蛙体均保持亮色。,试题1,3、试题语言表达简明、严谨，指向明确。通过
5、增加括号文字等提示语，来限定答题范围，减少歧义，降低了试题难度，体现了面向全体学生理念；,4、试题特点,4、在情境设置上，选择学生熟悉的材料作为命题素材（如：甲状腺、血糖、青蛙等），具有很强的信度和效度；在问题设置上注重层次性、逻辑性，具有很强的区分度；评分标准设置合理（基础题每空1分；能力题每空2分）。,（2）若图中的腺体是胰岛，那么调节血糖平衡的主要激素有胰岛素和胰高血糖素，其血糖调节的途径可表示为(用数字和箭头表示)和，图中的某些刺激是指 血糖浓度的变化。,5、难度预测,试题1,试题2,右图表示某果蝇的体细胞中染色体和部分基因组成，已知基因D和d分别决定正常翅和短翅，基因B和b分别决定红
6、眼和白眼。请分析回答下列问题：,（2）号染色体上基因D和d（在结构或组成上）的根本区别是 脱氧核苷酸序列不同。（3）右图所示果蝇的一个精原细胞进行有丝分裂过程中含有 2或4 个染色体组；进行减数分裂过程中，含有2条Y染色体的时期是 减数第二次分裂后期。,（1）20世纪初，摩尔根等人利用 假说演绎 法推理并通过杂交实验证明了果蝇的B基因位于X染色体上。,试题2,（2）号染色体上基因D和d（在结构或组成上）的根本区别是 脱氧核苷酸序列不同。（3）右图所示果蝇的一个精原细胞进行有丝分裂过程中含有 2或4 个染色体组；进行减数分裂过程中，含有2条Y染色体的时期是 减数第二次分裂后期。,（4）一亲本的基
7、因型如右图所示，该亲本与另一亲本杂交，在它们的子代正常翅红眼雌蝇中，纯合体所占的比例为1/6，则另一亲本的基因型为 DdXBXb。（5）科学家发现，若果蝇号染色体多一条（称三体）后，也能正常生活，且可以繁殖后代。现将短翅果蝇与纯合正常翅三体果蝇杂交，选择子一代的三体雌果蝇与短翅雄果蝇测交，子二代的表现型及其比例为 正常翅短翅51。,试题2,1、试题来源,前3问围绕教材知识改编，后两问原创2011四川。,试题2,试题2,2、命题思路与意图,本题考查的知识点：一方面是考查遗传的细胞学基础，另一方面考查遗传规律的分析与推理能力。要求考生具有综合运用遗传学知识解决实际问题的能力，同时也需要考生具有较强
8、的思维逻辑性和严密性。,试题2,3、考核目标,:指能在较复杂的情境中综合运用其知识进行分析、判断、推理和评价。,试题2,试题2,4、试题特点,1、注重基础知识和核心概念（如：染色体组）的考查，通过多角度设问，涉及了一定的知识面和相当的深度；2、注重能力立意，设置思维空间；3、由表及里、由浅入深，由知识到能力，由原理到应用。,（4）一亲本的基因型如右图所示，该亲本与另一亲本杂交，在它们的子代正常翅红眼雌蝇中，纯合体所占的比例为1/6，则另一亲本的基因型为 DdXBXb。（5）科学家发现，若果蝇号染色体多一条（称三体）后，也能正常生活，且可以繁殖后代。现将短翅果蝇与纯合正常翅三体果蝇杂交，选择子一代的三体雌果蝇与短翅雄果蝇测交，子二代的表现型及其比例为 正常翅短翅51。,（1）20世纪初，摩尔根等人利用 假说演绎 法推理并通过杂交实验证明了果蝇的B基因位于X染色体上。（2）号染色体上基因D和d（在结构或组成上）的根本区别是 脱氧核苷酸序列不同。（3）右图所示果蝇的一个精原细胞进行有丝分裂过程中含有 2或4 个染色体组；进行减数分裂过程中，含有2条Y染色体的时期是 减数第二次分裂后期。,5、难度预测,试题2,祝大家工作顺利，生活愉快！,
