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1、以“城市”为元素的思维方法训练,以“城市”为元素的思维方法训练,课堂讨论,A组以“复杂”为题，运用多种思维方式进行联想B组以“历史”为题，运用多种思维方式进行联想C组以“收获”为题，运用多种思维方式进行联想D组以“灾难”为题，运用多种思维方式进行联想E组以“回忆”为题，运用多种思维方式进行联想F组以“未来”为题，运用多种思维方式进行联想,3、思维的表达（方法）：（1）寓意和象征,寓意：借其它事物来寄托本意。寓意的表达主要依靠借题发挥的手法。象征：通过某种具体可以感知的形象或符号，用以表现某一事物的本质或涵义以及与之相似或相近的概念、思想和感情。象征的表达主要依靠哲理和暗示性。,艺术眼光,艺术家
2、的世界,3、思维的表达（方法）：（2）想象和联想,想象：是指在原有感性形象的基础上创造出新形象的思维过程。联想：是从一事物的观念推想到另一事物的观念，有人称之为“观念的联合”。图形创意思维中运用最多的就是联想思维。,形象联想,条形码是世界上最广泛的使用的符号之一，出现在包装、杂志、书籍、唱片和其它大批量生产的产品上，条形码实际上已经成为商业世界的一个标志。在这里通过形象联想发散性思维对这一基本形象进行重新设计，使它成为一句个性化的、有着政治或社会色彩的语言。注解：设计中可用轻松、嘻戏的方式来完成，解决方案可以轻松幽默、讽刺或充满才智。,例：以条形码为基本形象,例子：条形码问题（从形式的角度）,
3、将条形码看做一个整体形象，与其他形象进行置换，它的灵感来自于条形码秩序化的排列,以条形码在形式上的条状特征为创意点，进行形象联想,例子：条形码问题（从意义的角度）,课堂练习:思维表达 以手中的材料,任选其一代表自己,通过四幅画面表达以下的情节.1、一男一女两人相遇，他们对彼此都很感兴趣。2、彼此交谈后，两人相爱，并且很热情的享受爱情。3、但随后发生了激烈的争吵。4、最后其中一人死去，另一人活在绝望中,二、图形创意的思维模式,（1）思维过程和联想模式 1、准备、调查；整理、酝酿；2、构思、爆发 3、反复、求证,（2）再造想像模式 图形想像时脑中已有的表象的新联接，是对脑中已有的联想形象的再造。想
4、像有助于打破原有联接方式的格局，从新的角度去看待事物，开拓思路，激发创造性思维。,（3）创造想象模式 创造性想象是在记忆想象 基础上的意象的自由组 合，它把实际上并不在一起的事物从观念上合在一起，从而实现了新的形象和形象系统的创造，是不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程。,2、图形创意思维推演,（1）逻辑推演 功能推演。由拟表述的内容找出与之功能相联系的形象，用这一形象的组织来表述功能。,牛仔裤 行动自如灵活手,词义推演。由主题词义推演出相关词义的表达，并形成形象。,阴阳 正反 手心和手背,求证推演。根据表述内容，确定一个概念或观念，用能代表本质的形象去证明和表达这个概念或观念,诚信印鉴、
5、心形、指纹、条形码”,（2）联想推演,形象推演。用形象近似或外形相近以及某一角度或某种状态近似的形象去替代原形象，引发想象的延伸。,概念推演。由一个概念推演出相关物，由物推演出相关事，由相关事推演出用途、作用等内容。内涵推演。由一个物形的表象特征，推演出它的内涵 情节推演。由假想的情节推演出戏剧化的场景和结果。色彩推演。由色彩的感情和色彩的象征意义，抛开色彩的表象，引出它所能表达的主题，再根据所述主题确定图形形象。,（3）新奇推演,“有”“无”推演。将生活中的事物从构造上作改变，巧妙地去掉一部分原来有的生理特征，或者增添原来没有的生理特征,反正推演。从既定的词义或概念中推出相反的词义或概念，可
6、以将两个对立的概念同时表现于画面上，也可以用一个概念所转化的形象去表现另一个对立的概念。,（4）趣味推演,拟人推演：将一些无生命特征的事物人格化，或赋予动、植物和物体人类的性格和动作。,比喻推演：以内容为本体，有相同特征的相关联事物为喻体，去表现内容的本质特征。,（5）幽默推演,形象的夸张变形,形和意义上的矛盾冲突和对立,三、图形创意思维的发掘,思维的切入 从时空的关系切入 由时间或空间上接近的事物切入。利用事物间在时空上的接近关系，唤起观者与此相近的想象。,从事物的形、义类比切入。利用人对某一事物感知时，会引起与这一事物在性质上、形态上或其他方面相似或者含义相近的事物的回忆的特点，实现形义转
7、换，创造图形,从质和特点的关系切入 事物的性质和特点所构成的关系必然有其相反面，切入构形时利用事物在某一种共同特性中存在的较大差异，寻求创新,拜高杀虫剂（臭虫篇）新西兰葛瑞广告公司改换观看位置，不从人的视线 而从昆虫复眼看到的景象来构形诉求主题。,3、思维的拓展,（1）发掘抽象的视觉语言,（2）发掘广义的视觉形象,哈啤广告（钻石篇）上海梅高创意咨询有限公司以特殊的视角发掘广义的视觉形象。瓶口如戒指，瓶口上的小碎冰如晶莹璀璨的钻石，体现了独到的创意。,3、思维的取向,（1）从可能性与不可能性的切合点导入 在进行取向时，设计师要提出一个假设的、不可能的结果，再从可能性的逻辑概念中引出联想的结果，看
8、两种结果能否产生一种必然的联系。,（2）从文化特征的体现上导入,（3）从氛围营造和观念的建构上切入（4）从主观和客观的协调统一上切入（5）从象征和寓意上切入,作业一：形与形的类似联想,内容:以基本形态苹果、铅笔为原点进行联想，寻找形态与其相似的形象。方式：首先弄明白苹果、铅笔的特征、功能、性质，积极开拓思维，培养自 己对周围熟悉事物进行拟人化的思考能力。要求：1.寻找与苹果、铅笔相似的物形，并将之取代，要求视觉上的合理 与感觉上的幽默。2.作业量及尺寸：要求每个形象在A4纸上做出不少于10个图形。,内容:通过四个正方形来建立一个表达以下四个单词所表达的含义的 平面形象：分合、聚散、快乐、灾难。
9、方式：首先弄明白分合、聚散、快乐、灾难四个单词所表达的含义的特 征、功能、性质，积极开拓思维，培养自己对周围熟悉事物的观 察能力。要求：作业量及尺寸：要求每个概念在一张A4纸上做出不少于8个图形。,作业二：意与形的虚实联想,图形创意,第三讲 图形创意的形式,一、图形符号,1、图形符号释义（1）图形符号的概念:图形符号是指构成画面的个体形象，也是一种基本元素。它以特有的说明性、寓意性内涵成为图形创意的本体。在图形创意中，图形符号并不代表对象，而是事物的某种功能展现或者显示对象的一种概念。它是传达信息的载体，只要是具有象征意义的形状、线条都能表达概念。,（2）图形符号的性质:图形符号是作为特殊形式
10、的设计符号，具有一种单一的有机结构体，即它的每一个成分都不能离开这个结构体而独立存在。图形符号是作为某种概念最终目的的体现，即表现概念的特征和功能，还可以通过有机组合表现时间和空间概念,（3）图形符号的功能和意义:A、图形符号的功能:是指图形符号能进行信息传达。它具有的结合功能或逻辑表现功能，能为态度、情绪、情感等主要经验的表象的种种特征赋予形式。B、图形符号的意义在于：使人的视觉思维形式化、简单化，使人与人之间的交流得以清晰化、方便化。图形符号不是简单地对客观抽象的模仿，而是设计师的一种创造，即对客观物象的提炼、加工和改造，高度概括化、条理化、结构化的幻象。,2、图形符号的类型（1）基本形符
11、号：基本形符号在这里指的是作为设计基本元素的点、线、面。单纯的点、线、面包含着根本性，它是将人们精神上、内心中的抽象意识视觉化的形态。,（2）特征形态符号：这里的特征形态符号是指有完整影像的几何形，通过形的组合产生形式，赋予抽象的形态以人性化的视觉形象。特征形态符号能给创意带来既有抽象形态蕴含的深遂感，又具生活中的具象化形象和能使人产生丰富联想的意象形象。,（3）特指意义符号：现实生活中有相当部分图像在人们的记忆中已然形成了既定的概念，这就是特指意义的符号。其有关意义的获得，是由长期以来人的感受所产生的联想集合而来，是约定俗成的结果。,（4）创意图形符号：创意图形符号是设计师利用基本形符号、特
12、征形态符号、特指意义符号所创作的新的视觉形象，并以此作为再创作的图形基础，所形成的作为系统符号的图形。,3、图形符号构形特点：（1）文字类图形符号，体现文字文化的特征，以文字本身作为构形元素，通过排列组合形成视觉化形态,构成单纯，简练的形象。,（2）字形类图形符号，体现整体的字和形，以图形表现为主，更直观地传达出字意。即通常所说的“图画文字”。,（3）抽象类图形符号，体现感觉和意念。把抽象形作为视觉意念的元素进行应用，其特点是抽象形被赋予构成特定意义的形象,（4）图画类图形符号，体现象征和寓意。图形符号在图画类中的构形特点使它成为了有特定内涵的视觉形象,二、图形形式的创造,1、图形的组成要素（1）现实形态是人类经验体系中能够看到或触摸到的形态，也称为可视形态，包括自然形态、人为形态和偶发形态。自然形态是在自然界及现实生活中所能见到的一切自然生成的形态。人为形态是一切经过人的主观行为产生的造型或设计出来的形态。偶发形态是人在生活劳动中由外力作用而发生的断裂、扭曲、撕裂等现象偶然造就的形态。,
